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人教版小学一年级语文上册教案全册表格版


1. 小学语文第一册教学案 课题 教学目标 一去二三里 课型 新授 案序 1 1、 复习巩固汉语拼音。 2、 认识 12 个生字,会写“一、二、三”等三个生字。认识两种笔 画“横” 3、 正确流利的朗读课文,背诵课文。 4、 观察图画,图文结合,初步感受课文意境。 认识 12 个生字,会写“一、二、三”等 3 个生字。 认识 12 个生字,会写“一、二、三”等 3 个生字。 多

媒体课件、识字卡片、与课文数字有关的图片若干 复习导入——观察图画——图文结合——配乐朗读——读中识字, 重 点指导——认识田字格 一去二三里 横 “ —” 教学过程 重点 难点 教学仪器与媒体 教学基 本思路 板书设计 教学环节内容 一、 复习导入。 师生活动 1、 复习五个整体认读音节, 三个三拼音节和 六个复韵母。 2、 激趣导入。 1、 看图说话(多媒体展示图一)引导学 生说一说图画上说的是什么地方的 景色?图画上的小朋友看到了什 么?他们在高兴的说什么? 2、 出示课题 3、 点名让学生读题, 说一说认识题目中 的哪字些?你是怎么认识的。 1、 范读课文(学生注意听) 2、 学生自己练读,边读边想象,这首诗 给我们介绍了哪些景物?(出示图 一) 修改意见 二、 观察图画,导入 课题 三、图文结合,感情意境 教学过程 教学环节内容 师生活动 修改意见 四 | 、配乐朗读,升华诗 情 3、 看图读诗轻声拼度 4、 引读诗句,积累背诵 一 去—— 烟村—— 亭台 — 八九 —— 学生读,小组轮读 你在朗读诗的时候觉得小山村美吗? 请同学们圈出诗中的十个数字。 1、引导学生借助拼音识字。 2、把自己不认识的字标出来。 3、全班交流:你是怎么认识这些字的? 出 示 生 字 4、写出 12 个生字,指名读,开火车读, 采用课件 全班齐读。 5、找出小老师领读,小组竞赛读。 五、读中识字,重点指导 1、 2、 3、 六、认识田字格,指导书 写“—” 引导学生了解田字格的作用以及 “二、三” 横中线、竖中线、小格。 让学生说 指导书写“—” ,教师范写“—” 说怎么写 学生书写,教师巡视指导。 第二课时 教学过程 教学环节内容 师生活动 修改意见 巩固生字 开火车认读生字。 游戏“送字宝宝回家” 选小老师领读。 由于没有 1、 出示两只白鹅的课件, 引导看图, 读句子。 课件,只有 2、出示四只小蜜蜂的课件。引导看图,激发 用 书 上 的 学生说的欲望。 插图了! 六朵花、八个气球、十面红旗??引导学生 说话。 (1) 、齐读课文。 (2) 、学生自由背诵。 (3) 、图文结合背课文。 (4) 、检查背诵。 引导看图,练习说话 指导背课文 指导书写“二” 、 “三” (1) 、观察课本用田字格里的范字。 (2) 、说说:你发现了什么? (3) 、教师范字“二” 、 “三”边写边讲述要 领。 (4) 、教师讲述笔画、名称“竖” ,范写 (5) 、学生书写教师书写指导。 (6) 、进行讲评。 激励学生到生活中认字、看谁识字多! 五、扩展活动 出示写得 好的进行 表扬 反思:新课程要求我们开放课堂。开放从过程角度来讲,人是开放性的、 创造性的存在,教育不应该用僵化的形式作用于人,这样会限定和束缚了人的 自由发展。在进行《一去二三里》的教学中,我设计了一个环节,通过看书上 的图来认识 1 至 10 的汉字写法,我问学生:“你从图上看到了什么?”学生说看 到了小桥、流水、桃花、柳树、亭台、人家。在学生的回答中,同时也认识了 十个字,此时已

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