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南海高级中学特色校建设方案


南海高级中学“真情教育”特色学校建设方案
一、背景分析 情商简称 EQ,主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。 现在的高中学生多为独生子女,由于家里只有一个孩子,家长也有精力去疼 爱孩子,所以容易让孩子变得娇气和任性,产生独尊心态,行为上自私自利,容 易产生嫉妒心理,依赖心和逆反心理强等不良心理,依据情商测量指标,学生情 商相对比较低下。 学生情商相对低下

, 一方面给学校的管理和教育造成了一定的难度,另一方 面,情商相对低下,也不利于学生的人格健全,不利于学生的终身发展,基于上 述原因,依据《威海市教育局关于推进中小学特色学校建设的意见》要求,南海 高级中学决定创建“真情教育”特色学校。 二、 组织机构: 为使创特色校工作有序展开,特设特色学校建设领导小组,组织机构及分工 如下: 组长:宋文胜 副组长:林燕忠 成员:丛谊 姜英峰 毕可军 张涛 李华 张明光 姜元松

组长宋文胜全面组织实施特色学校建设领导小组工作。 副组长负责特色建设领导 小组具体工作安排、工作进度督导、作质量检查和工作情况汇总。成员根据领导 小组安排,负责特色校建设具体工作。 三、工作目标 根据情商测量指标,结合高中教育特点,南海高中的“真情教育”以提升学 生情商为根本目标。具体要让学生在情商方面有如下转变: ﹙1﹚具有感恩心。学生能够认识到周围人,包括家长、老师和同学等在他 们的成长过程中的重要作用,并能够真诚感谢他们的付出; ﹙2﹚提高意志力,经受挫折能力明显增强。能够正确对待学习和生活中的 挫折与失败,并能很快调整情绪,重新以正常的心态投入到学习和生活中。 ﹙3﹚具有合作意识。能够与教师、同学良好沟通,能够共同完成学习工作 任务。 四、理论依据 情商(EQ)又称情绪智力,是心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。 它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的能力。最新的研究显示,

一个人的成功,只有 20%归诸智商的高低,80%则取决于情商。美国哈佛大学的 心理学教授丹尼尔·古尔曼表示:“情商是决定人生成功与否的关键。” 情商是可以通过全面系统的课程培养提高并且改变的。高中时期是人生中 一个比较特殊的时期,学生们这个时候面临学习压力的同时,又面临着生理、心 理方面的变化。 这些都会使他们造成心理失衡和复杂的心理矛盾,严重的便可以 产生种种不良的后果。像与父母沟通矛盾、厌学、考试焦虑、与同学关系紧张等 问题。 情商形成于婴幼儿时期,成型于儿童和青少年阶段,它主要是在后天的人 际互动中培养起来的。高中时期是一个人的黄金时代,因为这是一个人走向成人 的一个过渡时期。在这个时期,其学习和发展任务是非常重要的。但是,中学生 由于面临着生理上、心理上的急剧变化,还有学业上的巨大的压力,这些,都会 使现代中学生造成心理失衡和复杂的心理矛盾,甚至产生种种不良的后果。据调 查,我国中学生中有各种心理问题者达 15%一 20%,表现形式以亲子矛盾、伙伴 关系紧张、厌学和学习困难、考试焦虑等现象为多。这些问题的发生大多与学生 的自我控制能力有关,多是源于其心中时常涌出的各种非理性情绪。而提升 EQ 水平最快捷、最有效的方法是心理训练。 五、具体措施 (一)抓课堂 依据课堂三个维目标理论, 课堂不仅要传授给学生知识与技能、 过程与方法, 还要引导学生建立正确的情感态度与价值观。为此,学校将在课堂评价标准体系 中加大对“情感态度语价值观”的比重,从制度上保证教师授课过程中引导学生 建立正确的情感态度与价值观。 其次, 学校特色学校建设领导小组成员不定期进入课堂听课,督促教师在授 课过程中引导学生建立正确的情感态度与价值观。 (二)抓环境建设 “真情教育”不能仅靠理论说教,更需要对学生潜移默化施加影响。为此, 学校决定从视觉、 听觉等方面对学生进行感官刺激,通过各种方式让学生感知什 么情商, 怎样提高自己的情商以及具体该有哪些行为来体现自己的情商。具体方 式包括: 1.在教学楼、办公楼、餐厅等学生主要活动场所张贴社会主义核心价值观、 感恩教育、合作教育等题材的宣传画、标语等。学校宣传栏开辟情感教育专栏, 对学生进行情感教育。

2.充分利用校园广播。 每日的校园广播时间都播放文质兼美的,与情感有关 的文章,让学生在享受美文的同时,触动其心灵,提升其情商。 3.充分利用校园网络。 校园网站将开辟情感教育专栏,以图文并茂的形式对 学生进行情感教育。 (三)抓管理 南海高中的管理理念是 “无情的制度,有情的管理”。为此,学校首先 制定了严格的管理制度,但是在具体管理过程中,学校实行人性化管理,在不 违反学校管理制度的前提下,对违反学校规定的学生做到人性化处理。为实现 上述目标,我校将主要做好以下工作: 1.制定管理制度,让学生明确学校的各种管理规范,知晓对各类错误的处 理规定。 2.做好管理培训。主要指培训纪律检查人员,让纪律检查人员在处理各类 违规违纪行为的时候既不违背校规校纪,又能从情感方面感化学生,减少学生 对纪律检查人员的抵触情绪。 (四)抓学生活动 “情感教育” 的对象是学生,提升学生情商最重要的方法是让学生自己去体 味情感,感受亲情友情,为此,我校的“情感教育”另一立足点是抓学生活动。 具体学生活动主要包括: 1.定期开展“我向父母说说心里话”活动,让学生以书信等形式表达对父 母的感激之情,拉近父母与子女间的感情。本活动每学期举行一次。 2.利用升旗仪式。“国旗下的讲话”环节,安排一定次数的发言,发言内容 要求与情感相关,有助于提升学生情商。 3.开展“感谢有您”大型征文活动,活动的主题是表达对师长、亲友、同学 等的感激之情。优秀作品将在校报、校刊和校园网络上发表。 4.利用运动会、歌咏比赛、朗诵比赛等文体形式,增强班级凝聚力,增进同 学间的友谊,提升学生的团结合作意识。 培养教师的自我反思能力,在特色教学活动中,不断总结经验,探索行之有 效的方式方法,不断提升教师专业化水平。 六、 实施步骤 1.启动阶段:2014 年 9 月 1 日—10 月 31 日为教“情感教育”革启动时间。 这段时间的主要活动是: (1)学校领导和教师认真学习“情感教育”的相关知识,认同情感教育的 理念,让广大领导干部和教师充分认识到“情感教育”不仅是学校教育教学管理

的需要, 也是学生终身发展的需要, 让领导和教师站在发展人的高度充分认识 “情 感教育”的重要性。 (2)广泛征集和听取基层意见,根据学校现阶段发展特点,对学校德育理 念和管理理念加以定位,制定切实可行的“情感教育”实施方案。 2.实施阶段:2013 年 11 月 1 日—2014 年 6 月 20 日为“情感教育”实施阶 段。 本阶段以“情感教育”为基本教育和管理理念,落实学校学科特色建设方 案,彰显我校教育管理特色,通过课堂教学方式、管理方式和的转变,让学感受 到学校在教学内容和管理上是严肃的,但在教育方法和管理方法上是有情的,让 学生不仅能够学到知识和实现自我管理,还能够从情感上亲近学校和教师。 通过“我向父母说说心里话”“感谢有您”等活动,让学生懂得感恩父母, 懂得感谢周围人,增进学生间的友谊,提升学生间的合作意识,提高学生的纪律 性。 3.经验总结阶段:2014 年 6 月 21 日—2014 年 7 月 10 日为经验总结阶段。 本阶段的主要活动是根据前一阶段的活动情况撰写经验论文、教学心得等, 进行总结和反思,提炼、总结“情感教育”成果,召开“情感教育”成果展示会, 引导广大教师把“情感教育”活动向纵深发展,让“情感教育”理念深入每位教 职工的内心,并以之指导今后的教育和管理工作。 七、保障措施 1.设立相应组织机构。 2.建立相应的规章制度,为“情感教育”做好制度保障。 3.强化理论学习,让教职工理解“情感教育”理念,掌握“情感教育”方法。 4.提供充足的经费保障。 保障宣传画、 标语等及时张贴与更新; 保障宣传栏、 宣传灯箱等设施到位并保持完好无损;保障校园广播和网站等运转正常,确保宣 传效果。


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