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古代诗歌鉴赏快速规范答题技巧


古代诗歌鉴赏快速规范答题技法点拨 一、 古代诗歌鉴赏的快速解题 (一)诗歌主题的快速把握 1.看背景 孤 桐 王安石 天质自森森,孤高几百寻。凌霄不屈己,得地本虚心。 岁老根弥壮,阳骄叶更阴。明时思解愠⑴,愿斫五弦琴⑵。 [注释]天质:天生的性质。森森:树木茂盛繁密貌。寻:古代度量单位,八尺为

一寻。凌霄:形容桐树长得高,接近了云霄。明时:政治清明的时代。愠

:疾苦、 怨愤。②桐木是造琴的上好材料。据《孔子家语》记载:帝舜曾一面弹着五弦琴,一面唱
“南风之熏兮,可以解吾民之愠兮”。 如果了解了王安石积极变法的经历,了解了他的思想性格,了解了他生活的时代背景, 就不难把握此诗的主题。王安石在这首诗中借“孤桐”以言志,孤桐即为他的人格写照:尽 管在变法中,他受到种种打击,但他志存高远,正直不屈;经历的磨难越多,斗志越坚;为 了天下苍生,不惜粉身碎骨 .译文--

梧桐树天生就能长得茂盛繁密,岿然屹立,拔地高达几百寻。接近了云霄,也不 屈服,这是由于深深扎根大地的缘故。岁月越久根越壮实,太阳越炽烈叶子越浓 密。清明盛世,也想着解决民间疾苦(象帝舜抚琴唱的那样) ,愿被砍伐制作成 五弦琴。 峄阳孤桐是邹鲁文化的一个重要符号。它最早见于《尚书·禹贡》 ,“峄阳 孤桐”,即禹时峄阳孤桐为该地百姓献给大禹的贡品。汉刘会《邹山记》有“峄 山之阳,特生桐,中琴瑟。”另, 《诗径》 ,“春秋三传”、 《史记》及后代典籍 亦多作如是记载,遂为历代诗人墨客歌咏之。如唐李白《琴赞》 :“峄阳孤桐, 石耸天骨。 根老冰泉, 叶苦霜月。斫为绿绮,微声粲发。秋风入松,万古奇绝。” 峄山现存石刻中有“高风亮节”四字,为北宋书法家黄庭坚所书,据说是赞扬王 安石品格的。 王安石任北宋神宗的宰相,力主改革,推行新法,虽遭遇到很大的阻力,仍 然锐意改革,毫不犹豫,坚决推行新法。在这种背景下,王安石写了这首诗。现 在,来分析一下这首诗可能的思考写作过程,从中体会一下如何写诗。 写诗,首先要立意。按照当时的情形,这首诗的立意是什么呢?当然应该表 达作者的情怀和意志。这就要描写自己的形象、正直的品格、推行新法的坚定的 决心和意志, 表现自己要通过变法革新帮助皇帝消除民众的不满情绪,创造一个 较为和谐安定的社会的愿望和理想。 其次是构思。依据立意构思,要考虑取象、全诗的整体结构、意脉、韵味、 表现手法,等等,在头脑中绘出这首诗的蓝图。构思中,首先是取象。作者经过 思考,认为自己与“孤桐”很相像,于是决定以“孤桐”为象,来写这首诗。当 然也要考虑到表现手法、全诗的结构。由于取象孤桐,是物象,就须考虑运用托 物言志的表现手法,并兼及抒情;其次是结构,就得是描写与抒情相结合,各用 几句几联,这样,一首诗的大体情形就定下来了。 按照这样的构思,开篇就得描写孤桐。所以诗的开篇这样写道:“天质自森 森,孤高几百寻。”这一联写出了孤桐的一个特征,靠环境和自己的努力,长得 高大挺拔;第二联“凌霄不屈己,得地本虚心”,继续写孤桐的特征,即正直伟

岸,中间虚心;第三联“岁老根弥壮,阳骄叶更阴”依旧继续写孤桐的特征,在 阳光照射下,孤桐更茂盛强壮,树阴更浓。这三联都是描写孤桐形象的。而第四 联“明时思解愠,愿斫五弦琴”,则是写孤桐的理想和抱负的。这样,这首诗, 就按照构思的路子完成了全篇。 这首诗的结构就没有运用律诗“起、承、转、合”的一般结构,而是采取了 由描写和抒情两部分相结合的方法写来,结构简单明了。这首诗的意脉更是十分 清楚的。这就是前三联从不同方面来描写孤桐,最后一联抒情,描写与抒情紧密 结合起来。这首诗中充满了正气,具有了正气磅礴的气象。诗中也颇具韵味,因 为诗中本没有写人,而是写的孤桐,写了孤桐的挺拔、正直、茂盛、虚心等特征, 还运用典故写出它的理想、志向等情形。但谁都知道,诗中所写之物,实际上都 是托物写人的。再由孤桐联想到人,就体会到诗的韵味了。原来这首诗是王安石 通过写孤桐,表现自己在改革中,虽然遭遇到很大阻力,但仍然要凭借自己的正 直虚心、坚强有力、品格端正,把新法坚决推行下去的决心和意志。 诗中运用的典故尤其有韵味。 “五弦琴”实际是运用了两个典故, 一个是 《孔 子家语?辨乐解》中说到的虞舜弹五弦琴唱《南风》诗,其意为南风多么和畅啊, 它会消除百姓的怨恨。另一个是《后汉书?蔡邕传》记载,吴地人用桐木烧火做 饭,蔡邕从火里抢出一根桐木,用它做了一把琴,因琴尾部的木材被烧焦,故称 焦尾琴,琴声特别优美。这两个故事,透露出孤桐的内在气质、品格。由桐及人, 可以知道,这首诗中蕴含的深厚意义,即在诗人身上寄寓的高尚人格、正义的革 新理想和高尚的情怀。 从以上的体会,可以悟出一些写诗的道理,即首先立意,然后构思、取象、 安排结构,考虑意脉、气象、表现手法、语言等等,再写出初稿,反复修改。知 此,并付诸实践,会有很大益处的。成熟的作者当然不用费此周折了。

【】 (1)前六句描写了孤桐怎样的特点? (2分) (2)分析作者借托“孤桐”所表达的思想感情。 (3分)

参考答案:中小学作文阅读答案网整理 9. (1)2分,参考答案:①深深扎根于大地,天生枝叶繁茂,虽孤独却树干笔直高耸入云; ②岁月越久,树越壮实;③烈日越骄,叶越浓密。 (答对任意两点即可,意近即可) (2) (2分)本诗表达了诗人的人生追求:①为人要正直虚心,努力向上;②脚踏实地, 坚定信念;③万难不屈;④愿为解除老百姓的疾苦而献身。 (意思相近,答到其中一点即可 得分) 2.看体裁 抒情诗要注意把握诗人在诗歌中传达出来的情感。例如,苏轼的《念奴娇? 赤壁怀古》 其目的就是抒发情感,该诗的主题是:壮志未酬的华发之叹。 再看下面这首诗:

泊秦淮

杜牧

烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。 把握这首诗的主题时,首先应将文体定位——抒情诗,然后把握其情感:讽谏唐朝统治 者贪图享乐,当心亡国。 如果是叙事诗,则可从分析人物形象入手,进而概括诗歌的主题。例如,白居易的《琵 琶行》 ,首先,应把握诗中的两个悲剧人物:琵琶女,当年色艺双绝,后来沦落江湖;白居 易,当年名满京城,后来谪居江州。从琵琶女、白居易的悲剧,我们可以联想到屈原、贾谊、 李广、陶潜、李白、杜甫等无数杰出人才的悲剧。根据诗中的人物形象可以概括出该诗的主 题:奇人数奇(数奇,命运不好)的才子之悲。 如果是哲理诗,概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理。请看下面这首诗: 过松源晨炊漆公店六首(之五) 杨万里 莫言下岭便无难,赚得行人空喜欢。正入万山圈子里,一山放过一山拦。 把握这首诗的主题时,首先应将文体定位——哲理诗,然后就能较快地知道,此诗明写登山 的感受,实为谈人生哲理:在取得一定成绩时,万万不可自得自满,而应不断进取。 【解说】 (上岭很累,但是)莫说从岭上下来就不难,在下山之前常常让那些行人空欢喜一 场。走入到崇山峻岭之中,你才从一重山里出来,可是又被另一重山拦住了。 诗人借助景物描写和生动形象的比喻,通过写山区行路的感受,说明一个具有普遍意 义的深刻道理:人们无论做什么事,都要对前进道路上的困难作好充分的估计,不要被一时 一事的成功所陶醉。 把握这首诗的主题时,首先应将文体定位——哲理诗,然后就能较快地知道,此诗明 写登山的感受,实为谈人生哲理:在取得一定成绩时,万万不可自得自满,而应不断进取。 赏析 本诗朴实平易,生动形象,表现力强,一个“空”字突出表现了“行人”被“赚”后的 失落神态。“放”、“拦”等词语的运用,赋予“万山”人的思想、人的性格,使万山活了 起来。 诗人借助景物描写和生动形象的比喻, 通过写山区行路的感受, 说明一个具有普遍意义 的深刻道理:人们无论做什么事,都要对前进道路上的困难作好充分的估计,不要被一时的 成功所陶醉。 看技法 从诗歌的技法入手,有时也能迅速地把握诗歌的主题。例如: 乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。 此诗采用的写法,一为用典,“朱雀桥”“乌衣巷”为东晋的繁华之地,“王谢”为东 晋权贵豪门。一为借景抒情,“野草花”“夕阳斜”,这些景物让人联想到萧条衰败;旧时 的堂前燕,目睹了王谢家族的富贵荣华,现在只能飞入寻常百姓家。从技法入手,可以在字 里行间感受到诗人昔盛今衰的王朝悲歌。在这首诗中,诗人很可能就在感叹唐王朝的衰败。 注解1、乌衣巷:南京,乌衣巷在南京秦淮河南岸,三国时是吴国戍守石头城的部队营房所 在地。当时军士都穿着黑色制服,故以“乌衣”为巷名。后为东晋时高门士族的聚居区,东 晋开国元勋王导和指挥淝水之战的谢安都住在这里。 2、朱雀桥:今江苏省江宁县,横跨淮河。 译文朱雀桥边冷落荒凉长满野草野花,

乌衣巷口断壁残垣正是夕阳西斜。 晋代时王导谢安两家的堂前紫燕, 而今筑巢却飞入寻常老百姓之家。 赏析??这是一首怀古 。 凭吊东晋时南京秦淮河上朱雀桥和南岸的乌衣巷的繁华鼎盛, 而 今野草丛生,荒凉残照。感慨沧海桑田,人生多变。以燕栖旧巢唤起人们想象,含而不露; 以“野草花”、“夕阳斜”涂抹背景,美而不俗。语虽极浅,味却无限。施补华的《岘佣说 诗》评这首诗的三、四句时说:“若作燕子他去,便呆。盖燕子仍入此堂,王谢零落,已化 作寻常百姓矣。如此则感慨无穷,用笔极曲。” ??这首诗据说博得白居易“掉头苦吟,叹赏良久。”自有其深意所在。 诗人通过对夕阳野草、燕子易主的描述,深刻地表现了今昔沧桑的巨变、事故的变迁, 隐含着对豪门大族的嘲讽和警告。 诗歌开头两句“朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜”。“乌衣巷”在今南京市东南,秦 淮河南岸。东晋时王导、谢安等豪门世族就居住在这里。“朱雀桥”在乌衣巷附近,是当时 的交通要道。可以想见当年这里车水马龙热闹繁华的盛况。但而今桥边却只有“野草花”。 一个“野”字, 揭示了景象的衰败荒凉。 而“乌衣巷”又处在夕阳斜照之中。 “夕阳”之下, 再加一“斜”字,有力地渲染出日薄西山的惨淡情景。 诗歌开头用了工整的对偶句, 写今日的衰败景象, 它与昔日的繁荣盛况, 形成强烈对照。 四两句“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”。燕子是一种候鸟,春来秋去。从前燕子 飞来,总是在王、谢等豪门世族宽敞的宅子里筑巢。如今旧世族的楼台亭阁荡然无存,这里 住着的都是普通的百姓。 燕子也只能“飞入寻常百姓家”了。 诗人在第三句开头特地用“旧 时”两字加以强调,巧妙地赋予燕子以历史证人的身份。在第四句中再以“寻常”两字,强 调今昔居民截然不同,从而有力地表达了沧海桑田的巨变。晋代豪门世族的覆灭,暗示当代 的新贵也必将蹈此覆辙。 这首诗通篇写景, 不加一字议论。 诗人从侧面落笔, 采用以小见大的艺术手法加以表现。 语言含蓄,耐人寻味。

4.看意象 意象:作品中所写之“景”、所咏之“物”,即为客观之“象”;借景所抒之“情”, 咏物所言之“志”,即为主观之“意”:“象”与“意”的完美结合,就是“意象”。它既 是现实生活的写照, 又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。 意象是融入了主观情意的 客观物象,或是借助客观物象表现的主观情意。如“梅”就带上了清芳高洁、傲雪凌霜的意 趣。 从诗歌的意象入手,往往能够迅速地把握主题。例如: 鹊桥仙?夜闻杜鹃 陆 游 茅檐人静,蓬窗灯昏,春晓连江风雨。林莺巢燕总无声,但日夜常啼杜鹃。 催成清泪,惊残⑴孤梦,又拣深枝飞去。故山⑵犹自不堪听,况半世飘然羁旅?

[注释]①惊残:惊醒。②故山:即家乡。 阅读提示:宋孝宗乾道八年(1172)初,陆游在南郑(今陕西省)做四川宣扶使王炎的幕僚,积 极参加抗金战争,战绩显著。正当前线节节胜利,即将收复长安之际,王炎调往都城临安枢 密院,陆游也被调任成都府路安抚司参议官,离开抗战前线。此作是他到成都之后所写,是 “借物寓言”之作。 我们知道,与杜鹃鸟相关的有一神话故事:古代神话中,蜀王杜宇(即望帝)因被迫让位给他 的臣子,自己隐居山林,死后灵魂化为杜鹃。人们从杜鹃嘴角的红色联想到“杜鹃啼血”, 从杜鹃的叫声联想到“何不归去”。 于是古诗中的杜鹃往往与凄凉、 哀伤、 思归联系在一起。 那么,诗人想回到哪里去呢?联系诗人的生平与提供的背景,可以联想到,诗人希望回到抗 战前线,报效国家,但主和派当权,诗人于是发出报国无门的悲叹。 诗歌的阅读鉴赏,必须以解读诗歌的意象为突破口,以熟知诗歌意象为突破点。学生在古诗 鉴赏备考中,应熟知一些常见意象的寓意。 5.看关键语言(标题、结句、诗眼) 古诗中的关键语言,例如,标题、结句和其他一些表明诗眼的词句,往往直接透露出诗歌主 题的信息。请看下面几首诗: 秋 思 张 籍 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。 从标题中的“秋思”和诗句中的“家书”,即可得知该诗表达了对家乡的思念之情。 鹊桥仙 秦观 纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢,便胜却人间无数。 柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。 从本诗的结句, 即可得知诗人在此诗中表达的爱情观——“两情若是久长时, 又岂在朝朝暮 暮。” 鹧鸪天?西都⑴作 朱敦儒 我是清都山水郎⑵,天教懒慢带⑶疏狂。曾批给露支风敕⑷,累奏留云借月章。 酒千觞,几曾着眼看侯王? 玉楼金阙⑤慵归去,且插梅花醉洛阳。 [注释]①西都:指洛阳。宋时称洛阳为西京。②清都:传说中天帝的居处。山水郎:词中指 为天帝管理山水的郎官。③懒慢带:一作“支付与”。④曾批给露支风敕:一作“曾批给雨 支风券”。⑤玉楼金阙:指汴京的宫殿。 从词中“几曾着眼看侯王”,即可迅速把握该词的主题:蔑视权贵。 (二)诗歌技法的快速把握 1.要牢固、准确地掌握古代诗歌常用的技法。比如,词法,句法,修辞手段,表现手法。 下面,侧重谈谈古代诗歌中常用的表现手法。 ⑴托物言志 托,寄托,借助;物,客观事物;言,表达;志,志向,志愿,思想,情感,哲理,等等。 简单地说,托物言志,就是借助具体外物来表达自己的思想情感。例如: 瀑布联句 李 忱 千岩万壑不辞劳,远看方知出处高。溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。 此诗借写瀑布,表达对社会人生的思考:应志存高远,不畏艰辛,努力实现人生目标。 ⑵用典 古典诗歌中常常引用古书中的故事或词句来表达思想情感,这就叫作用典。例如: 咏怀古迹 杜甫 诗万首,

群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。一去紫台台连朔漠,独留青冢向黄昏。 画图省识春风面,环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语 分明怨恨曲中论。 诗中借用王昭君的典故——王昭君因君王昏庸(画图省识春风面) ,尽管国色天香,也只能 演出“独留青冢向黄昏”“环佩空归月夜魂”的人生悲剧——抒发了怨恨之情:如君王昏 庸,杰出人才往往只能演出人生悲剧。 ⑶借景抒情 “一切景语皆情语”, 是否情景交融,是判断古典诗歌有无意境的重要标志。借景抒情, 是古典诗歌常用的手法。比如马致远的《秋思》 ,句句是写景,句句又是抒情,情和景高度 的统一起来。再如: 登高 杜甫 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋长作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 其中的“无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来”, 既是写景, 也是抒情。 “无边落木萧萧下”, 让人联想到一年将尽, 韶华易逝, 平添乡愁。 “不尽长江滚滚来”, 让人联想到不尽的愁绪、 飞逝的时光、历朝历代的优秀人物的不幸遭遇。杜甫此处明为写景,实为抒发人生的感慨。 ⑷直接抒情和间接抒情 直接抒发自己的感情, 就是直接抒情, 也叫直抒胸臆。 通过对某些事物、 某个问题等的叙述、 描写或议论,含蓄地抒发自己的感情,就是间接抒情。例如: 蜀 相 杜甫 丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。 其中的“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”,通过写景来抒发情感;“三顾频烦天下计, 两朝开济老臣心”,通过用典来抒发情感:这就是间接抒情。“长使英雄泪满襟”,就是直 接抒情。 ⑸衬托 利用事物间近似或对立的条件, 以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。 利用事物的 近似条件来衬托一事物,称正衬;利用事物的对立条件来衬托一事物,称反衬。例如: 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸,危樯独夜舟。星垂平野阔,月涌大江流。 名岂文章著?官应老病休。飘飘何所似?天地一沙鸥。 诗中以“星垂平野阔,月涌大江流”的壮阔景象,来衬托“细草微风岸,危樯独夜舟”所营 造的的冷寂、孤独艺术氛围。 ⑹虚写和实写 虚写,不是写眼前的实景,而是写想象中的景象。实写,恰好与之相反。例如: 雨霖铃 柳永 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼,竟无 语凝噎。念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节!今 宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何 人说? 上片除“念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”外,写的都是眼前实景、实事,写词人和心爱 的人不忍分别又不得不别的心情,是实写;下片写对别后生活的设想,是虚写,着意描绘词 人孤独寂寞的心情。虚写,状不在眼前的事物如在眼前,引起读者的想象。虚实结合,淋漓

尽致写出了离别时的依依不舍之情。 ⑺对比 把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起,相互比较。运用对比,或使对立 事物的矛盾鲜明突出,揭示本质,给人深刻启示;或使事物对立的两个方面互相映衬,相得 益彰,给人深刻印象。如高适《燕歌行》 :“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞。”以战士 死在沙场与将帅纵情声色进行对比,形象鲜明,揭露深刻。 2.通过强化训练,提高把握诗歌技法的准确性与熟练程度。 3.鉴赏技法时,如果没有规定角度,应选择作品最为突出的、自己最有把握的角度切入。 采取此项解题策略,既能提高解题的速度,又能提高解题的准确性。先看下面一道高考题: 阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(2003年全国高考试卷) 过香积寺 王 维 不知香积寺,数里入云峰。古木无人径,深山何处钟。 泉声咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禅⑴制毒龙。 [注释] ①安禅,佛家语,指闭目静坐,不生杂念;毒龙世俗欲念。 古人评诗时常用“诗眼”的说法, 所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字, 你 认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。 结合全诗赏析时可从不同的角度切入,请看下面的答卷: 例一: 第三联上下两句的诗眼分别是“咽”和“冷”。喧闹的泉声遇“危石”而哽咽,温 暖的日色因树林的幽深而变冷。 这“咽”和“冷”充分点明和突出了深山的特点, 烘托出幽 静、悠远的冷清气氛。作者融情于景,借景抒情,表现愿意远离世俗欲念的隐士情怀。 【此答案从表现手法的角度分析其妙处】 例二: 第三联上下两句的诗眼分别是“咽”和“冷”。因为“咽”用拟人的手法写泉流之 声,以动写静,突出禅寺之静,生动而传神地写出泉流过高石时,水声急变,形象而生动; “冷”字不仅写出日色下青松的色调,更突出了香积寺环境的清幽、静谧,这一禅院寂静空 灵之感由这一“冷”字表现出来。 【此答案从修辞和表现手法的角度分析其妙处】 二、 古代诗歌的规范答题 (一)答题的要求 1.符合题目的要求 解答古代诗歌鉴赏题,一定要符合题目的要求。就2003年全国高考古诗鉴赏题,有一考生这 样作答: 我认为“咽”和“冷”,用拟人化的手法,生动地描写出了泉水从石头上流过的声音,给人 一种清幽恬静的感觉,同时表达了诗人对路过香积寺所领悟到的这股自然美景的喜悦的心 情。 解题的要求是: “这首诗第三联两句诗的‘诗眼’分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要 赏析。”但是,此答案只分析了“咽”,将“冷”置于不顾,又没有结合全诗的意境分析其 妙处。这一解答就不符合题目的要求。 2.符合诗歌鉴赏的要求 诗歌鉴赏虽说是开放型试题,但也要求符合诗歌鉴赏的要求。请看下面的答案: 答案一:分别是“危”和“青”字。“古木无人径,深山何处钟”说明了香积寺的偏僻,无 人知, 快没人继承这所寺庙, 突出了“危”字。 而“薄暮空潭曲, 安禅制屠龙”体现了“青”

字,在此环境下,来制“毒龙”,突出了“青”字。 此答案与文本不符。诗眼错,分析错,无意境。 答案二:分别是“咽”和“冷”。作者经过香积寺写了所看到的一派景象,尤其突出第三联 中的描写景物的凄惨、阴凉,从中写出了当时一种对世俗欲念的不满情绪,突出世态阴凉、 冷漠与无情。 分析欠准确,意境不准确。 答案三:分别是“咽”和“冷”。本诗写出了诗人经过香积寺的所见、所闻、所感,“泉声 咽危石”,一个“咽”字,突出了香积寺的静,泉声动听;“月色冷青松”,“冷”字用得 精妙,显得青松的苍劲、挺拔,从而更突出寺的冷峻。 无意境,分析欠准确。 答案四:第三联上下两句的诗眼分别是“咽”和“冷”。作为山水田园诗派,其特点是“诗 中有画,画中有诗”,而本诗则向世人描绘一幅幽静恬然过香积寺的游景,全诗突出一个静 字,而咽冷将泉声月色动静结合,同时照应前后联。 诗歌鉴赏,应结合原诗的语言,不能架空分析。此答案没有结合原诗语言进行具体分析。 答案五:分别是“咽”和“冷”。作者借景抒情,通过咽和冷字,深深地表达了自己内心的 悲凉心境,作者厌恶世俗的繁杂,渴望一种清净、安宁的生活。 没有诗眼的分析,只有分析的结果,没有分析的过程。 (二)答题的角度 1.题目开口面小的,按规定的角度切入。 请看下题: 阅读下面一首诗,然后回答问题。(2002年高考题) 春夜洛城闻笛 李 白 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情? 前人在评论这首诗时曾说,“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么?你是 否同意“关键”之说?为什么? 此题的开口面很小,只要从“折柳”切入作答即可。请看所给的参考答案: “折柳”这首曲子寓惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情,而这种思乡之情是从听到“折 柳”曲的笛声引起的,可见“折柳”是全诗的关键。 2.题目开口面大,可自选角度切入。 请看下题: 阅读下文,试从一个角度切人,对这首词写一段鉴赏性的文字。 (2002年上海试题) 虞美人?听雨 蒋 捷 少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中,江阔云低断雁叫西风。 而今听雨僧庐下,鬓已星星也。悲欢离合总无情,一任阶前点滴到天明。 解答此题,不要面面俱到,围绕一点写即可。例如从内容、形象、线索、语言风格等等方面 均可。 参考答案: ①从谋篇行文的角度看,这首词是从旧日之我写到今日之我,在时间上为顺叙;但它的写作 触发点却是从今日之我想到旧日之我, 在时间上是逆推上去的。 词中居主要地位的应当是今 我,而非旧我。因此,词中的三幅画,是紧密相连的,当我们读到第三幅画时,只会感到一 个白发苍苍的老人独自在僧庐下倾听着夜雨。 这样一个极其单调的画面, 正表现出画中人处 境的极端孤寂和心境的极端萧索。 他在尝遍悲欢离合的滋味, 又经历江山易主的巨大变故后,

不但埋葬了少年的欢乐,也埋葬了壮年的愁恨,一切皆空,万念俱灰,此时此地再听到点点 滴滴的雨声,虽然感到雨声的无情,而自己却已木然,无动于衷了。词的结尾,以“悲欢离 合总无情,一任阶前点滴到天明”这样两句无可奈何的话,总结了他“听雨”的一生。 ②从线索的角度看,这首词层次清楚,脉络分明。词的上片感怀已逝的岁月,下片是慨叹目 前的境况,它按时间顺序,由少年写到壮年,再写到老年,写了三个不同时期的不同环境、 不同生活和不同心情,而以“听雨”作为一条贯串始终的线索。 ③从组材的角度看,作者非常高明。作者的一生是在战乱年代中度过的。这首词正是他的忧 患余生的自述。其写作的高妙之处在于:作者没有用抽象的叙述来进行概括,而是从自己漫 长的一生和曲折的经历中,截取了三幅富有暗示性和象征性的画面,通过它们,形象地概括 了从少到老在环境、生活、心情各方面所发生的变化,其概括本领是极其高明的。 (三)答题的格式 1.先观点后理由 解题时先表明观点,再陈述理由。请看2004年高考浙江卷中的诗歌鉴赏题及其参考答案: 阅读下面这首词,然后回答问题。 菩萨蛮 李白 玉阶空伫立,宿鸟 平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。暝色入高楼,有人楼上愁。 归飞急。何处是归程?长亭更短亭。 关于这首词表达的内容,有人认为是“游子思归乡”,有人认为是“思妇盼归人”,也有人 认为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。 参考答案: A.游子思归乡。 【前为观点,后为理由】一、二句是游子眼前所见之景;三至六句是游 子触景生情,设想家人盼望自己归去的情景;最后两句游子感叹旅途漫漫,归乡无期,更添 愁苦。 B.思妇盼归人。上片写思妇见晚景而生愁情;五、六句写思妇伫立玉阶,见鸟归而怀念 游子;最后两句写思妇设想游人归途艰难,感叹相逢无期。 C.二者兼有。全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染,传达了“一种相思,两处闲愁”的 情思。 2.先分后总式 答题时,先分说后总说。例如,解答2003年全国高考诗歌鉴赏题,有一考生这样作答: 诗眼分别是“咽”和“冷”。山中的流泉由于岩石的阻挡,发出低吟,仿佛呜咽之声,照在 青松上的日色,由于山林的幽暗,似乎显得阴冷,“咽”和“冷”二字绘声绘色, 【结合诗 句,具体分析两字的妙处。先分说】精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象【结合全诗的意 境分析其妙处。再总说】 。 【此答案从用词之妙分析其效果】 3.先总后分式 答题时,先总说后分说。请看2004年高考福建卷中的诗歌鉴赏题及其参考答案: 阅读下面一首宋诗,然后回答问题。 秋 夜 朱淑真 夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字,而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字, 并在对全诗整体感悟的基础上,简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。 参考答案: “凉”。“凉”字既写天凉,又写心境的孤寂。 【先总说】由床上之月写到天上之月,过渡

巧妙;愁情、凉床、月影和梧桐,共同营造出孤寂的意境。 【后分说】 4. 分点作答式 答题时, 分成几点, 列出答案。 请看2004年高考福建卷中的诗歌鉴赏题及其参考答案: . 阅读下面一首唐诗,然后回答问题。 听蜀僧濬弹琴 李白 蜀僧抱绿绮①,西下峨眉峰。为我一挥手,如听万壑松。 客心洗流水②,余响入霜钟③。不觉碧山暮,秋云暗几重。 注:① 绿绮:古代名琴。 ② 流水:借用“高山流水”典故。 ③ 霜钟: 《山海经?中山经》载,丰山有九钟,霜降而鸣。 结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮,秋云暗几重”的理解。 参考答案:① 写出了曲终时的景色。 ② 写出了作者沉醉于琴声之中的状态,侧面描写了琴声的魅力。 典例精析 【例一】 阅读下面这首诗,然后回答问题。 (2004年高考全国卷一) 秋 思 张 籍 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。 王安石评论张籍诗歌的风格是:“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛。”试析张籍此 诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感? 【解析】此题选择的是比较常见的一首七言绝句——张籍的《秋思》 ,并且举出了王安石的 评价,也算是一种提示。6分共两问,设问指向明确。第一问“试析张籍此诗写了生活中哪 个‘寻常’的细节?”, 有些考生可能对“细节”有点陌生, 实际上就是指后两句“复恐匆 匆说不尽,行人临发又开封”所体现出的思想活动和行动表现中的“行动”——“又开 封”;“析”至少应该解释一下含义。第二问“表达了他什么样的情感?”问得平常朴实, 学生容易回答出来:作者开封,显然是查看这封因时间“匆匆”、托行人捎转的书信中是否 有遗漏的内容,以便再补写上,千言万语,惟恐漏掉了一句,从而显示出了作者对这封“意 万重”的“家书”的重视,以及对家乡亲人的无限深切的思念之情。 参考答案:诗中作者写了这样一个(寻常的)细节:家书将要发出时,又觉得有话要说,故 “又开封”。 作者客居洛阳见秋风起, 从而引起对家乡亲人深切思念, 所以又打开信封补写。 【例二】 阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(2004年高考湖北卷) 次北固山下 王湾 客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸失,风正一帆悬。 海日生残夜,江春人旧年。乡书何处达,归雁洛阳边。 ★北固山,在今江苏镇江市,北临长江。此诗或题《江南意》 。 此诗第二联“潮平两岸失”,有的版本作“潮平两岸阔”,你觉得“失”与“阔”,哪个字 更好,为什么?解释第三联的意思,并分析其情与景的关系。 【解析】 两字各有其妙,因此说哪个字好都不能算错,只要能把妙处体会得比较准确就行。说“失”

字更好, 因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平齐似乎消失了的主观视觉形象。 说 “阔”字更好, 因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际所以视野十分开阔的强烈 感受,且读起来与“悬”字对应,声调似也更为响亮。如果有学生说两个字都好,而且把各 自的妙处都体会得比较准确,也应给分。第三联是说红日紧贴尚未退尽的夜色在江面升起, 旧年还没过完而江面上已经春意盎然。此联看似写景,而昼夜轮回、季节更替、时光流逝、 游人未归的思乡之情已经暗寓其中。 第一问2分。只要说出所选择的字的好处即可,不要 求说另一个字的不好。如有学生比较了高下,或认为两字都好,且言之成理,也应给分。但 只说哪个字好,或两个字都好,没有回答为什么,不给分。 落实,故“海”字不设扣分点。分析情景关系2分。 训练平台 1.阅读下面一首宋诗,然后回答问题。 江上 葛天民 连天芳草雨漫漫,赢得鸥边野水宽。花欲尽时风扑起,柳绵无力护春寒。 作者在这首诗中“扑”和“护”字用得很巧妙。你认为巧妙在哪里?请结合全诗简要赏析。 答: 第二问4分。解释意思2分。 把晨光说成夜景扣1分。舟次镇江是看不见海的。古人用“海”字与今人不同,此处不要求

2.阅读下面两首唐诗,然后回答问题。 绝句(其一) 春 杜甫 杜甫 眼见客愁愁不醒 国破山河在,城春草木深。 无赖春色到江亭。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 即遣花开深造次, 烽火连三月,家书抵万金。 便教莺语太丁宁。 白头搔更短,浑欲不胜簪。 (1)以上两首主题相同的诗,表达了诗人怎样的思想感情? 答: (2) 《春望》中“感时花溅泪,恨别鸟惊心”句和《绝句(其一) 》中的“即遣花开深造次, 便教莺语太丁宁”句都写到了“花鸟”。两句诗的表现手法相同吗?请谈谈你的看法。 答: 3.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。 咏 风 王 勃 肃肃凉风生,加我林壑清。驱烟寻涧户,卷雾出山楹。 去来固无迹,动息如有情。日落山水静,为君起松声。 历代咏风的诗很多,如梁无帝、唐太宗的《咏风》诗,无非是飘香、舞袖、绕梁而已。①请 简述你对这首诗的立意的理解,②并具体分析写风的活动采用了怎样的手法。 答:① ② 4.阅读下面一首诗,回答问题 初冬夜饮① 杜牧 。 。 望

淮阳多病偶求欢②,客袖侵霜与烛盘。砌下梨花一堆雪,明年谁此凭栏杆? [注] ①本诗作于会昌二年,当时杜牧受人排挤,被外放黄州,又转池州,睦州等地。 ②欢:指的是酒。 《易林》“酒来欢伯,除忧来乐。” 问:第二句描绘的是怎样的一个诗人形象。最后一句表达出诗人怎样的感情? 答:

5.阅读下面一首诗,然后回答问题 水口行舟 宋?朱熹 昨夜扁舟雨一蓑,满江风浪夜如何。今朝试卷孤篷看,依旧青山绿树多。 ①这首诗写舟行江上的见闻感受,诗人情感变化,富有层次。请结合具体词语简析之。 答: ②这首诗运用了哪些艺术手法?诗人描绘的画面中,蕴含着人生哲理,请细加品味,说一 说你的看法。 答: 参考答案 1.在诗中作者描写的是春天的景象,注重炼字寄寓感情。一个“扑”字和一个“护”字, 把“风”和“柳绵”写得很有人意。花落时,让风去扑救它,表现出了诗人对春色的挽留; 让柳棉去护春寒,而柳绵又无力,寄寓了诗人怅惘而无可奈何的感情。 (这首诗一开始就紧 扣春雨的特点写出了一个苍茫的空间, 暗示了诗人悠闲自在的生活。 下文通过拟人手法写出 了诗人的惜春之情。本诗构思新颖,用语精当,借景抒情) 2. (1)表达了诗人因饱受离乱之苦而产生的客居他乡的愁思。 (2)这是一道开放题,只要学生自圆其说都应给分。如说相同,都是用了”乐景写哀“的 反衬手法: 在情与景的对立中, 更加倍写出了诗人烦恼忧愁; 或说不同, 《春》诗中“花鸟” 与诗人情感已一同“溅泪”、“惊心”,情景融为一体, 而《绝》诗中以“花鸟”无情反 衬诗人的“客愁”,以景衬情,更突出首句的“愁不醒”;或说出同中有异。 3。①风不舍昼夜, 努力做到对人有益,具有平等普济的美德, 诗人风喻以人, 托物言其“青 云之志”,着意赞美了风的高尚品格和勤奋精神。 ②写风的活动,是抓住“驱烟”、“卷雾”、“起松声”等风中的动态景象进行拟人化的描 写,她出入山涧,驱烟卷雾,送来清爽,并吹动万山松涛,为人奏起美妙的乐章。风的形象 被刻画得惟妙惟肖。 4.答:第二句描绘出一个在烛光下自斟自饮、幽独苦闷的诗人形象。 最后一句写出诗人流转无定的困苦、 思念故园散的情思、 仕途不遇的愤慨、 壮志难酬的隐痛。 5.①“夜如何”写出诗人心中的担忧。“试卷”刻划诗人既抱希望而又疑虑不安的心态。 “依旧”则透露出诗人无限欣喜之情。 ②借景抒情(或“寓情于景”、“触景生情”) ,对比(或“对照”、“呼应”) 。 风雨总是暂时的,风浪总归会平息,青山绿树是永恒的,一切美好事物的生命力终究不可 遏止。 (或“人生道路总不会一帆风顺,只要逆流而上,搏击风雨,就能达到青山绿树的理 想境界,享受胜利的乐趣”) (意思对即可)


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