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《再别康桥》获奖公开课优秀课件


学习目标
? 一、体会《再别康桥》所深寓的感情。 ? 二、理解《再别康桥》运用意象、修辞表 达感情的特点。 ? 三、了解《再别康桥》的“三美”。 ? 四、有感情的朗诵和背诵《再别康桥》。

徐志摩(1896-1931),浙江 海宁人,笔名云中鹤、南 湖、诗哲。 主要作品有诗集: 《猛虎集》 《志摩的诗》 《翡冷翠的一夜》 追求“爱”,“自由”和

“美”

1916年考入北大,与 16岁的张幼仪结婚。 1918年赴美留学。 1920年赴英国,就读 于剑桥大学,攻读 博士学位,期间邂 逅了林徽音。 1922年3月,与张幼仪 离异,8月回国。
在上海任銀行行長和霓裳服裝公 司總裁時的張幼儀

“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂 伴侣。得之,我幸;不得,我命。”- ―――徐志摩

?林徽因,建筑学家和作家,为中国第 一位女性建筑学家,被胡适誉为“中国 一代才女”。她几乎标志着一个时代的 颜色,出众的才,倾城的貌,情感生活 也像一个春天的童话,幸福而浪漫。感 情世界里有三个男人,一个是梁思成, 一个是诗人徐志摩,一个是学界泰斗、 为她终身不娶的金岳霖 。 ?她的文学著作包括散文、诗歌、小说、 剧本、译文和书信等,其中代表作为 《你是人间四月天》,小说《九十九度 1928年林徽因与梁思成结婚 中》等。1955年4月1日去世,年仅51岁。
梁思成,建筑学者,梁启超的儿子,林徽因的丈夫。到 美国留学。回国后,创建中国第一个建筑系,完成第一 本由中国人自己编写的比较系统完整的《中国建筑史》。

1923年与胡适等成立新月社。 1924年印度泰戈尔访华,任翻 译,后随泰戈尔漫游欧洲。 同年认识有夫之妇陆小曼并 相恋。 1926与陆小曼结婚。 1927年在上海光华大学任教授 1930年秋,应胡适之邀,到北 京大学任教 1931年11月19日,从南京乘飞 机去北平,途中飞机失事, 不幸遇难,死于泰山脚下, 时年35岁。

徐志摩的 “康桥情结”
在那里,他接受了 资产阶级教育,形成

以“爱、自由、美”
为核心的人生观和 “康桥理想”;

我的眼睛是康桥教我睁开的, 我的求知欲是康桥给我拨动的,

我的自由意识是康桥给我胚胎的。
——徐志摩《吸烟与文化》

康桥:诗人爱之梦破灭的地方
在那里,他
结识了影响他 生命、终生为 之倾慕的一个 重要女性——

林徽音。

康桥:诗人美之梦蕴积的地方
在那里,他遇

到了当时伟大的
诗人泰戈尔,他

的诗作很大程度
上都受到了这位 大师的影响。
林徽音、泰戈尔与徐志摩

在那里,他

与英国伟大的
哲学家罗素、

文学家狄更斯
结为挚友。

一轮诵读,因声求气

指导:平仄、押韵、节奏等韵律感、音乐美
读时注意加点字的读音:
? 青荇 (xì ng) ? 浮藻(zǎo) ? 斑斓 (lán) 长篙(gāo) 漫溯 (sù) 笙箫(shēng)

感情:惆怅,惜别
节奏:轻柔,和谐 语调:舒缓,低沉

?

注:/表示时间停顿较短;∥表示时间停顿略长; ⌒表示语气延长;~表示颤音;△表示末尾一字是 韵脚;_表示是重音
? 轻轻的∥我走了, 正如我 / 轻轻的来△; 我轻轻的 / 招手, 作别∥西天的 /云彩△ ? ? 那河畔的 / 金柳, 是∥夕阳~ / 中的新娘△ ; 波光里的 / 艳影, 在我的心头 / 荡漾△。

? 软泥 / 上的 / 青荇, 油油的 / 在水底招摇△; 在康河的柔波 / 里, 我甘心∥做一条 / 水草△ ! ? ? 那 / 榆阴下的 / 一潭, 不是清泉,是天上虹△; 揉碎在 / 浮藻间, 沉淀着~∥彩虹⌒似的梦△。 ? ? 寻梦⌒?撑一支 / 长篙, 向 / 青草更青处 / 漫溯; 满载∥一船星辉, 在 / 星辉斑斓里 / 放歌 。

? 但~∥我不能放歌, 悄悄~∥是别离的笙箫△; 夏虫 / 也为我/沉默, 沉默~∥是 / 今晚的康桥△! ? ? 悄悄的~ / 我走了, 正如我~ / 悄悄的来△; 我挥一挥 / 衣袖⌒, 不带走 / 一片~∥云彩△。

二轮诵读,缘景明情

找出本文的意象,讨论: 选择这些意象有什么作用?

河畔的金柳
那河畔的/金柳, 是/夕阳中的/新娘。
“柳”——“留”, 有惜别的含义 比 喻 夕阳中的新娘,

波光里的/艳影,
在我的心头/荡漾。

河畔金柳倒影图

无限欢喜和眷恋

感情

软泥上的/青荇,

软泥上的 青荇

油油的/在水底/招摇;
在康河的/柔波里,

我/甘心做/一条水草!

青草水底招摇图

对康桥永 久的恋情

榆阴下的 一潭
那榆阴下的/一潭,

不是/清泉,是/天上虹;
揉碎/在浮藻间, 沉淀着/彩虹似的/梦. 榆阴浮藻清潭图

欢喜和眷恋之情

寻梦?撑/一支长篙,

星辉斑斓里 放声高歌

向青草更青处/漫溯,
满载/一船星辉,

在星辉斑斓里/放歌.

留连忘返
撑篙漫溯寻梦图

感情达到了 高潮

笙箫

夏虫

但/我不能/放歌, 悄悄/是别离的/笙箫, 夏虫/也为我/沉默, 沉默/是今晚的/康桥!

依恋、无奈、 惆怅 情绪低落

黄昏夏虫沉默图

悄悄的/我/走了,

正如/我/悄悄的来,
我/挥一挥/衣袖, 不带走/一片云彩.

西天的云彩

招手惜别云彩图

依依不舍情绪 洒脱

选择这些意象有什么作用? 明确:诗人告别康桥时,避开 送行的人,周围的高楼大厦, 车水马龙等平常物象,而选取 云彩,金柳,柔波,青荇,青 草,星辉等自然景物,这就避 开了人间烟火,造出一种清新 感。同时,借景抒情,融情入 景,抒发了对康桥的无限欣喜 和眷念之情。

5感情达到高潮
撑篙漫溯寻梦图

4更加欢喜和眷恋 榆阴浮藻清潭图

3对康桥的永久恋情 青草水底招摇图 2欢喜和眷恋
河畔金柳倒影图

6情绪低落
黄昏夏虫沉默图

1依依不舍

感情基调

首尾呼应

7依依不舍
招手惜别云彩图

挥手作别云彩图

轻轻的/我/走了,

正如/我/轻轻的来。
我/轻轻的/招手,

思考:把徐志摩的这 首诗和别的离别诗比 较,在送别的对象上 有什么不一样呢?
? ----一般离别诗离别 的是人,这首诗离别 的却不是人,是“西 天的云彩”, ? 告别对象由人间向自 然景物转移,跳出了 寒喧叮咛的俗套,给 ? 人清新飘逸之感。

作别/西天的/云彩。

挥手作别云彩图

三轮诵读,品味语言
? “软泥上的/青荇,油油的/在水底/招摇”句中 “油油的”“招摇”两个词有什么好处?
“招摇”:常含贬义,此处“招手摇摆”义。另有 “逍遥”义,用 “逍遥”写水草,显现出无拘无 束,自由自在的情态。仿佛康桥在对诗人招手示意, 表示欢迎,拟人手法,更显生动、形象。 “油油”是光润的样子,用它修饰“招摇”,不但增 强了水草的自在感,而且还使我们想起了水草得以 “招摇”的河水:微风轻拂,水波轻涌,水质清澈, 那些像涂了凝脂的水草在水中随微波来回轻摆,自在 安闲。这是怎样一幅美景啊!而这美景全赖诗人的 “招摇”。

? 连用三个“轻轻的”,有什么好处? ? 实写只身悄悄来到和离开康桥时的情景, 使我们仿佛感受到诗人踮着足尖,象一股 清风一样来了,又悄无声息地荡去;而那 至深的情丝,竟在招手之间,幻成了“西 天的云彩。” ? 透露了对康桥依依不舍的淡淡忧愁 ,并且 以轻微跳跃的节奏,衬托了缓步飘然而去 的形象,给全诗定下哀而不伤抒情的基调。

四轮诵读,吟咏诗韵(艺术特色) 《再别康桥》在形式上具有三美:建筑美,音 乐美,绘画美。新月派 1. 建筑美(形式),是节的匀称和句的整齐。

字数相近 错落排列
《再别康桥》共七节,每节两句,单行和 双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字 数上看,也都整齐划一,给人以美感。

? ?

2.音乐美(语言),韵律和谐 ,节奏鲜明。 是对诗歌的音节而言,朗朗上口,错落有 致,都是音乐美的表现。 ? A、押韵,韵脚为:来,彩;娘,漾;摇, 草;虹,梦;溯,歌;箫,桥;来,彩。 ? ? B、音节和谐,节奏感强。 ? ? C、回环复沓。首节和末节,语意相似,节 奏相同,构成回环呼应的结构形式。 ?

3.绘画美(色彩与意境),是指诗的语言多选用 有色彩的词语。 全诗中选用了“云彩,金柳,夕阳,波光,艳影, 青荇,彩虹,青草”等词语,给读者视觉上的色彩想 象,同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七 节,几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。 如向西天的云彩轻轻招手作别,河畔的金柳倒映在康 河里摇曳多姿;康河水底的水草在招摇着似乎有话对 诗人说……作者通过动作性很强的词语,如 “手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥” 等,使每一幅画都富有流动的画面美,给人以立体感。

总结
? 《再别康桥》是20世纪中国最出色的一 首别离诗,犹如一首轻柔优美的小夜曲, 诗人的自由天性、潇洒飘逸的风格与康桥 宁静优美的自然风景融会成了别具一格诗 境之美。

拓展阅读:赏析《沙扬娜拉》
沙扬娜拉
——赠日本女郎 最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞, 道一声珍重,道一声珍重, 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙场娜拉!

寄语同学们:
少年是诗,青春如歌.

让我们去读诗吧!
让心灵徜徉在诗歌的花园,

让思绪飞扬在缪斯的殿堂.
含英咀华,化育灵魂, 提高你的文学素养, 绽开你生命的纯美之花!


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