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如何激发学生的学习动机
甘肃省宁县一中 杨平英

从今年九月开始,我省已全面启动新课程,接触到新课程才发现,新课程 对学生的要求更高, 《基础教育课程改革纲要》中就提出了基础教育课程改革的 目标是:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导 学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取 新知识的能力、分析和

解决问题的能力以及交流与合作的能力”。这是对新课程 的总体要求,这就要求学生必须自觉主动去探究学习,才能获得知识形成能力。 可现实中有很多“讨厌学习”、“不愿学习”的学生,为此我谈谈如何激发学生的学 习动机. 学习动机是学习的动力因素,它不仅影响学习的发生,而且还影响到学习 的进程和学习的结果。学习动机是激发学生的学习行为,维持已产生的学生的 学习行为,并使学习行为指向一定学习目标的一种内在过程和内部心里状 态,,学习动机作为学习行为的内部动力因素在影响学习行为的同时也影响学 习效果,学习动机对学习效果产生影响和作用的中介是学习积极性,学习积极 性是学生在学习行为中表现出来的认真,紧张,主动,顽强,投入的心里状 态,是与学习相关的某种需要所引起的有意识的行为倾向。结合多年的教学实 践从下面几方面出发: 一、有意识地对学生进行学习目的的教育 通过实例,结合生活实践教育,如家庭中生活用品的使用, 让青少年学 生认识到自己必须学会学习,把学习巳看成生命的一部分,没有学习,人生的 价值将不再那么有意义。学习是人实现自身价值的必需。所以自己必须与时俱 进,不断掌握先进的科学知识,才能肩负起历史赋予的重任。在教学中,教师 应经常引导学生认识学习的这种必要性和迫切性,激发学生自觉学习的热情, 并且有意识地让学生利用己掌握的逻辑思维、思想方法,自己亲自参与新知识 的发现、独立解决问题、善于思辩、习惯于归纳整理,这样才能真正锻炼自己 的思维、开发自己的智力、发展自己的能力,才能让学生享受到学习的威力和 应用的乐趣。认清社会现实,今天,在“赚钱热”的浪潮中,仍有多少人不惜失 去许多赚钱的机会,脱产参加各类学习班,补习文化课,或进修深造,因为他 们就是为了继续学习,寻求方法,做好事情。因此,每个同学都要立定这样一 个信念;眼前的学习机会失而不返,务须珍惜;学习完全是自己的事从而把学 习当成自身的需要,变“要我学”为“我要学”“我爱学”. ,“我要学”才能使你体会 到无穷的快乐,“要我学”则只会徒增烦恼。 二、创设适当的问题情境,激发和维持学生的求知欲和好奇心 动机中最重要和最重点的部分求知欲和好奇心。求知阶段的学生求知欲和 好奇心尤为强烈,只要能把其求知欲和好奇心培养和激发出来,那么他们就会 自动地去学习和发现问题。在我的多年教学实践中,认为创设问题情境是一个 非常有效的方法。“学起于思、思起于疑”,在教学中经常提出一些与学习有关 的有启发性的问题,让学生去思考、去发现、去攀登,可以激发和强化学生的 求知欲望,从各方面引导学生,激发起他们的求知与学习欲望。培养学生的学 习兴趣。 如在教学中,教师可把一个较难理解的知识或解决的问题,分解为几个较 为简单的知识识或问题,多用启发示,和生活类比,逐层推进,循循善诱,让

学生理解知识或解决问题有一种“ 拾级而上”的感觉。当教师一步一步把他引向 正确的结果时,他也会豁然开朗,哦,原来如此简单,对学习也产生了深厚的 兴趣。 三、激励学生 ,激励学生有各种激励方式方法,内容与效果各异 1.进行必要的归因训练。要学会正确的归因方式,也就是,把每一次取得 良好的成绩归结为自己的努力,而不要归结为运气,使学生会更加努力。 2.增强自我有效感,要让自己觉得有能力完成学习任务,认为自己的能力 可以提高。在动机形成过程中重要的是你对自己能力的信念,能力信念会直接 影响人的行为。因此, A、要在学习过程中看到自己的成功,并让自己在各种不同的学习中有可 能获得这种机会,从而体验和认识自己的能力。 B、树立成功的榜样。这里的榜样示范不是学习优良学生示范,而是让你 通过观察与自己能力相近者获得成功的学习行为来激发你的自信心,增强自我 信念。 C、在自身进步中体验成功的喜悦,确立自我参照标准,从自身变化中认 识自己的能力。 因此教师必须经常对学生的学习予以强化。强化技术包括榜样、模仿、 象征性经济奖励等。应当具体问题使用具体的激励手段。在使用这样的动机技 术时,教师要帮助学生认识奖励仅是达到目的手段而不是目的本身,以减少其 副作用。过度的奖励可能破坏学生的内在学习动机,挫伤学生的学习积极性, 因此教师要根据具体情况进行奖惩,把奖励看成某隐含着成功当然。 四.教学中指导学生自觉培养学习动力,教师在安排课程计划时,必须考虑一 些能够体现积极主动、调查研究、“冒险”、社会交往和应用知识的教学方法。 为此应让学生到黑板前解题,到图书馆去寻找学习资料,到实际环境中讲授有 关的地理知识。为了让学生自己调查研究,可以建立各种学习中心,如欣赏中 心、阅读中心、科技中心,等等。同时,教师还要发展学生自我指导的学习方 法。通过学生自身培养自己能力。


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