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文言实词的推断方法与技巧


文言实词的推断方法与技巧
教学设计构想:以课内例子导出方法,以方法指导课外。 教学安排:一课时(因为课前可以让学生先自己完成下发的相应练习) 在理解常见的文言实词在文中的含义, 除落实 120 个实词之外, 我们还应掌握一些推断文言 实词的方法与技巧。 一、复习要求: 文言文实词是教学的重点和难点,掌握一些文言实词的解答技巧很有必要。 二、方法指导:(分析解答课前下发的练习,见下文) (一) 课内:A 引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。(“眄”的含义,根据“目”和“眄”的对象“庭 柯”就可知其大致是“看”的意思。) B 农人告余以春及,将有事于西畴。(“畴”的含义可根据“田”字旁能推出“田地”之意。) 方法:字形推断法(利用汉字字形) 汉字中的形声字占 80%以上,而形声字的形旁有表意功能。因此,通过对字形结构的分析 可以帮助我们探求字的意义。 常见形旁的词义指向:形旁从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū)”者与兵器 有关;从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关;从“(言)、辶(走)、刂(心)、 彳(行)”者与人的行为有关;其它还有:禾--五谷、贝--金钱、皿--器具、纟--丝麻、宀 --房舍、求--毛皮、隹(zhuī)--鸟雀、冖--笼罩、歹--死亡、月--肉、页--首、自--鼻、 目---眼、尸--身体?? 课外:A 启听淮北取籴。(其中“籴”就是一个会意字,联系“粜”意思是卖出粮食,“籴” 与“粜”相对,意思是买进粮食。) B 袖空牒窃印(2001 年春季北京卷) 部首“片”,本义就是“木片”,众所周知,古代发明纸张之前人们都把字写在木片或竹片 上,所以“片”又被引申为“文件、文书”之义,因此凡是以“片”为形旁的字如“版” “牌” “牍”等都有“文件、文书”的意思。 (二) 课内:A 忠不必用兮,贤不必以。(句中“用”和“以”位置相同,而“用”的意思又是我 们拿得准的,“以”的意思是“任用”) B 信而见疑,忠而被谤。 (被) C 奉之弥繁,侵之愈急。 (弥:愈,越) D 据崤函之固,拥雍州之地。 (险固的地势) E 灭六国者,六国也,非秦也;族秦者,秦也,非天下也。 (族灭) F 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。(“跬”与“小”对应,从足即推断为 小步,半步) G 追亡逐北(亡,北对应,均为溃败。常用“败北”,北即败) 方法:语言结构推断法(利用结构相似的句式) 文言文中的排比句、对偶句、并列结构多,其中位置对称的词语一般词性相同而意义相近或 相反,运用这种方法很容易由已知推出未知,由易推出难。 课外:A 戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环(“腰”与戴对应,动词,腰戴) B 人之爱子,罕亦能均;自古及今,此弊多矣。贤俊者自可赏爱,顽鲁者亦当矜怜,有偏私 者,然欲厚之,更所以祸之。(1991 年全国卷)

91 年 18 题“顽鲁者亦当矜怜”中的“顽鲁”义:A、愚笨而鲁莽 B、固执而粗鲁 C、顽皮而 愚蠢 D、愚昧而愚蠢,孤立地看似乎都讲得通,但由于这句话同下面“贤俊者自可赏爱”构 成整句。因此,你只需了解“贤”“俊”是在古文中是“有才能”之义,就很容易能选出 D 项这一正确的答案。 (三) 课内:A 亡国破家相随属,而圣君治国累世不见。(平安的) B 假舟楫者,非能水也。(“水”受助动词“能”的修饰,并处在谓语的位置,便可推断它 是动词“会水”即“游泳”的意思。) C 范增数目项王(它前有状语,后带宾语,用如动词,既不能理解成“眼睛”,也不能仅理 解为“看”,应该理解为“用眼睛示意”。) D 欲居之以为利,而高其直,亦无售者。(《促织》 “高”字上带宾语,用如动词,联系原 文,可推断为“抬高”。) E 臣战河南,然不自意先入关破秦。 (“意”作动词,后面带有宾词语,应解释为“料想”。) F 视之,若土狗,梅花翅,方首,长胫,意似良。(“意”作主语,为名词,联系前文,可 知应解释为“样子”。) 方法:语法分析推断法(利用语法结构) 根据汉语语法知识,主语、宾语大多是由名词、代词充当,谓语大多是由形容词、动 词充当,定语是由名词、代词充当,状语是由副词充当。根据词在句中的语法地位来推断它 的词性,进而推知它的词义。 课外:A 文过饰非 (掩饰) 严惩不贷 (宽恕) 孜孜不倦(勤勉的样 子) B 有势者朱丹其门,闻瑞至,黝之。 (“朱丹”、“黝”都处在谓语的位置并分别带了宾 语“门”和“之”,所以就能感知它们都是形容词用作动词,是“漆成红色”和“涂成黑色” 的意思。) C 自放驴,取樵炊爨(2000 年全国高考题)(题目中给的词义是:樵—打柴。“樵”字前有 动词“取”,后有动词“炊爨”,上下联系起来,不难推断出它处于宾语的位置,是名词, 应该是“木柴”的意思,“打柴”是动词,明显不当。) D 日以尽矣,荆卿岂无意哉?(“意”作“无”的宾语,自然也是名词,应解释为“意图” 或“心意”。) (四) 课内:A 每闻琴瑟之声,则应节而舞。( “应”搭配对象为节拍之“节”,“应节拍”即 为“随着节拍、和着节拍”,可释为“随着,和着”。) B 烟涛微茫信难求(“难求”为谓语,而“信”修饰了“难求”,作状语。状语一般由副词 和形容词充当,结合语境就可以推断出“信”是实在的意思。) 方法:语境分析法(利用上下文语境) “词不离句,句不离篇。”要把握一个实词的含义,绝不能离开它生存的语境,有时上下文 之间存在着照应、解释或暗示关系,这恰恰是我们要寻找的钥匙。 课外:A 又以適去,意不自得。 (根据“意不自得”可以推知“適”同“谪”, “又以適去”, 是“又因为被贬而离开”。) B(郭)永以书抵幕府(“抵”是多义词,这里是什么意思?前文说,太原地 方长官总是任用名望很高的人,每次宴请耗费千金,这些钱都是从各县搜刮来的,对大谷县 征敛尤为紧迫,于是“永以书抵幕府”,意思是:郭永写信送到太原帅幕府。抵,送达。) (五) 课内:A 臣从其计,大王亦幸赦臣。 (言听计从:听从)

B 务耕织,修守战之具。 (务农,从事) C 势拔五岳掩赤城 (出类拔萃,超出) 方法:成语印证法(利用成语) 在成语中, 保留了大量的文言词义, 因此借用成语中的实词词义有时也能让我们 “绝处逢生” 。 课外: A 至丹以荆卿为计,始速祸焉。(不速之客 :招致) B 腥臊并御,芳不得薄兮。 (日薄西山:接近) C(95 年试题 12 题)在官清恪,未尝闻私。 (恪守不渝:谨慎而恭敬) D 吾亦望汝副其心 (名副其实:符合) (六) A (97 年高考)“飞骑因番请见,先涕泣不自胜”同课文的“沛公不胜杯杓”中的“胜”; B (97 上海卷)“不肖人也,不足爱也”同课文“向使六国各爱其地”中的“爱”; C “伐其功”跟课文《屈原列传》中“平伐其功”中的“伐”均是“夸耀”之义。 方法:课文迁移法 试题中出现的一些实词解释,其实课文中已出现过,可联系课文相应迁移。 解答文言实词的方法是多种多样的(比如,代入检验法),但有一点是肯定的:你掌握 的法宝越多,你获得成功的系数就越大 三、课外练习:(解释下列句子中加点词的含义并说说词义判断方法) (2004 浙江卷)对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是( ) A、世家歙州 家:定居。 B、君行坏堰 坏:使??毁坏。 C、迁秘书省校书郎、知县事 知:主持、执掌。 D、四方奏疏不可其意者悉投二瓮中 可:符合、适合。 解答:A、家:定居。谓语、动词 B、根据上下文意,不可能是许逖出行使河堰毁坏,而 应是许逖行走在已损坏的河堰上,有所感慨,于是下决心重修。因此不能把“坏”理解为使 动用法。 C、知:主持、执掌。 例如,吾与之共知越国之政。《勾践灭吴》) D、 可:符合、适合。例如,可口。

班级 一、方法指导: 1、课内:A 引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。 B 农人告余以春及,将有事于西畴。 方法: 课外:A 启听淮北取籴。 B 袖空牒窃印 2、课内:A 忠不必用兮,贤不必以。 B 信而见疑,忠而被谤。 C 奉之弥繁,侵之愈急。 D 据崤函之固,拥雍州之地。 E 灭六国者,六国也,非秦也;族秦者,秦也,非天下也。 F 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。 G 追亡逐北 方法: 课外:A 戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环 B 人之爱子,罕亦能均;自古及今,此弊多矣。贤俊者自可赏爱,顽鲁者亦当矜怜,有偏私 者,然欲厚之,更所以祸之。 3、课内:A 亡国破家相随属,而圣君治国累世不见。 B 假舟楫者,非能水也。 C 范增数目项王 D 欲居之以为利,而高其直,亦无售者。 E 臣战河南,然不自意先入关破秦。 F 视之,若土狗,梅花翅,方首,长胫,意似良。 方法: 课外:A 文过饰非 严惩不贷 孜孜不倦 B 有势者朱丹其门,闻瑞至,黝之。 C 自放驴,取樵炊爨(2000 年全国高考题) D 日以尽矣,荆卿岂无意哉? 4、课内:A 每闻琴瑟之声,则应节而舞。 B 烟涛微茫信难求 方法: 课外:A 又以適去,意不自得。 B(郭)永以书抵幕府 5、课内:A 臣从其计,大王亦幸赦臣。 B 务耕织,修守战之具。 C 势拔五岳掩赤城 方法: 课外: A 至丹以荆卿为计,始速祸焉。 B 腥臊并御,芳不得薄兮。 C 在官清恪,未尝闻私。 D 吾亦望汝副其心

理解常见实词在文中的含义※技法指导※ (学案) 姓名 学号

6、A “飞骑因番请见,先涕泣不自胜”同《鸿门宴》的“ ”中的“胜”; B “不肖人也,不足爱也”同《六国论》“ ”中的“爱”; C “伐其功”跟课文《屈原列传》中“ ”中的“伐”。 方法: 二、课外练习: (2004 浙江卷)对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是( ) A、世家歙州 家:定居。 B、君行坏堰 坏:使??毁坏。 C、迁秘书省校书郎、知县事 知:主持、执掌。 D、四方奏疏不可其意者悉投二瓮中 可:符合、适合。


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