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话题作文“好玩”写作指导


话题作文“好玩”写作指导
在陈丹青眼里,鲁迅无疑是“好玩”的,但大先生的这种“好玩” ,是一种寓庄于谐、 大智若愚的好玩,是一种人格的张力和维度,是“好玩”中的至高境界。其实,我们每个人 都是从“好玩”中走过来的,尽管这种“好玩”不能与鲁迅先生的“好玩”相提并论,但它 同样是我们成长的养分,人生的财富。请你以某一次“好玩”的经历,或某一点“好玩”的 想法,或某一件“好玩

”的制作??为题材,自拟题目,写一篇 600 字左右的作文。 要求:1.行文符合自选文体的一般特征。2.文中不得出现真实人名、校名。 【考题分析】 2011 年湖北省宜昌市中考作文一改三年命题作文的格局,以“好玩”为题材,自拟标 题,自选文体。导语巧妙拓展了题材内容,唤醒学生美好的记忆,让考生在与生俱来的、生 机盎然的“好玩”中写出“身之所历,目之所见”及“心有所思,情有所感”的真实生活, 让学生笔下再现出童真与童趣,还原生活应有的生趣,写出精美的文章。 一、巧妙拓展,小巧切入。不要小瞧“好玩”的含义:一次有意思的“探险” ,一次好 奇的探究??当然,一次当老师的“奇特”经历,一次因贪吃误把盐当成糖吃的经历,一次 月光下趣味盎然的抓坏蛋的经历??数不胜数的童年糗事、 趣事, 都是我们人生记忆中的瑰 宝,都是成长过程中的“养分”和“财富”??需要注意的是,那些“折腾人的闹剧” ,那 些庸俗低级的事件等,不应该在你的入选之列;我们应记叙一次“好玩”的经历,讲述某个 “好玩”的想法,还可叙述一次难忘有趣的制作过程??切入口要小,才能写得具体,叙得 生动。 二、妙选文体,情节曲折。虽然是自选文体,但无论是记叙经历,还是叙述过程,都离 不开记叙和描写,而这道题目更适合写记叙文或叙事散文。既然是记叙文或叙事散文,就一 定少不了故事,有故事就要让情节一波三折,增加故事的可读性:可采用倒叙手法,增加文 章悬念,吸引读者;可巧用插叙,丰富文章内容,使文章情节曲折有趣;还可在行文间灵活 穿插相关故事,突出文章主题??总之,面对生活中“好玩”的事,不妨问问自己,是采用 倒叙、插叙,还是运用误会法,巧设悬念?多问几个为什么,力求让情节一波三折,生动有 趣。 三、定格画面,放大细节。要让故事打动人,有吸引力,就要精心选择那些“好玩”的 镜头或片段,把它定格放大,于细微之处见人物。细腻刻画人物的肖像、语言、动作、神态, 特别是动作描写,要更为细致生动。可别小看动作描写,从动作中可窥出人物的思想性格。 如鲁迅先生笔下孔乙己“排出九文大钱”的动作,一个“排”字把孔乙己穷而炫富、诚实迂 腐的形象鲜明地展现出来;可定格瞬间的动作,以此来反映人物的内心情感,就像电影中的 慢镜头一样,将动作分解、定格,从而给读者强烈的情感震撼力。总之,一一刻画细节,方 能使文章弥漫着令人心动的真情。 四、适时抒情,恰当议论。总有一些往事让我们永远难忘,总有一些情景让我们感动, 总有一些细节值得我们永远珍藏??在记叙的基础上,可水到渠成地议论、抒情,以深化文 章主旨,升华感情;也可在叙事过程中灵活穿插议论、抒情,写出自己的真情实感,要提醒 大家的是,议论和抒情要精短,语言要有诗意。 最后,千万不要忘记,给你的文章拟一个漂亮、俏皮的标题。 【作后评改指导】 例文一

玩的就是心跳
又是一年春光媚,又见风筝飞满天,正是郊游的好时机。尽管“火落到脚背上”了,可

“磨刀不误砍柴工” ,经过“人大常委会”一致表决通过,我班决定举行一次别开生面的郊 游活动,让同学们的身心好好放松放松?? 幽幽的竹林,清脆的鸟叫,清澈的小溪,好一片美景。 刚刚放下东西,就听到小明像发现新大陆一般惊叫起来: “快来看哪,这里有好多的鱼 和螃蟹! ”果真,河水里有好多的鱼和螃蟹,受到惊吓的鱼惊慌失措地东躲西藏,而螃蟹早 没了踪影。不等老师下令,不少同学早已卷起裤角下水捉鱼了。有几个不老实的同学,竟打 起了“水仗” ,一时间,水珠四溅,小洋一不小心,摔了个“狗吃屎” ,四脚朝天地躺在水里 乱折腾,把大家乐得哈哈大笑。即使这样玩闹,战果还是很丰富的,不到十分钟,我们就捉 到了好多螃蟹和小鱼,这下可有河鲜吃了。 灶已搭好,菜已洗净,米也淘罢。 “万事俱备,只欠东风”——没柴!哎,那两个拾柴 的家伙不知跑到哪儿去了?怎么还没回来,我们都快饿扁了。为了不让肚子再受折磨,我们 只好去找他们。这两个顽皮鬼,跑哪去了?我们漫山遍野地找,嗓子都喊破了,才发现他俩 ——原来呀,他们被野兔子吓破了胆,正躲在树上呢! 因为他俩,大家的肚子一直在唱“空城计” 。好不容易填饱肚子,大家一合计,决定好 好惩罚惩罚他俩——表演节目,不好笑不算!好个“猪头” ,他俩竟摆出一副“死猪不怕开 水烫”的架势。你瞧!他俩站在中央,像两根石柱子。我们鼓了好久的掌,他俩才扭扭捏捏 地放开手脚,瞧他们那一副油腔滑调的样子,动作滑稽,表情夸张,有板有眼,还真有些意 思。 机灵鬼马林,眼珠一转?? 你瞧!他上阵了。一上台就给杨老师鞠了一躬: “老师,我想跟您做游戏。如果您输了, 您就得表演节目。 ” 老师看着马林,明知道他心怀鬼胎,但仍胸有成竹地答应了他。 “老师,我说一句话,您重复第一个字??” “我是中学生! ”马林飞快地说着。 “我! ”杨老师飞快地接着。可很快就上了当,不信 你听: “您的哥哥是谁?” “哥! ” “哈哈哈??”杨老师上当了。瞧!马林的鬼点子还真派上 用场了。 “同学们,下一个该谁表演了?”老师边使眼色边问。 “马——林! ” 马林一听,大惊失色。想溜?没那么容易,老师一把抓住马林, “哈哈哈??”又是一 阵爽朗的笑声。 歌声、笑声、掌声在山间久久地回荡着,连云彩都忍不住探下头来。初三,玩的就是心 跳。相信,它会成为我们成长中最美丽的记忆。 评改: 这是一篇选材独特、语言风趣、充满生活气息的满分作文。 1.选材新颖,令人耳目一新。在众多考生纷纷把镜头切入校园、家庭时,考生却选取初 三春季的一次别开生面的郊游活动,可谓别具一格。 2.详略得当, 重点突出。 一场郊游活动, 要写的事情很多, 考生精心取舍, 重点选取 ?下 河摸鱼? 、 ?拾柴被兔吓? 、 ?罚演节目?三个片段,人物登台表演时的动作,活灵活现的人物 对话,惟妙惟肖的神态描写,使人物形象呼之欲出。 3.语言风趣幽默,描写生动传神。 ?火落到脚背上? 、 ?磨刀不误砍柴工?等熟语的巧用, 诙谐顿生; ?人大常委会?大词小用,风趣幽默。而像?猪头? 、 ?死猪不怕开水烫?这样的 句子也让人忍俊不禁。 例文二

午休斗蜂记

“啊!我的妈呀! ”?? 一声尖叫打破了教室的寂静, 紧接着又是几个女生撕心裂肺的尖叫声, 连平时胆子最大 的男生也流露出害怕的神情,女生只有“抱头鼠窜”了。 目光一齐投向了“事故现场” 。 “班长!这里??这里??”一个女生颤抖地说, “这里??有一只蜂! ”一瞬间,全班 都骚动起来,班干部在讲台大喊着: “安静!安静! ” “这是一只马蜂!蜇人可疼了! ”一位从农村来的同学观察一阵后,惊恐地说。 同学们一听,尖叫声更大了,女生更是吓得花容失色,胆大的同学则开起玩笑: “马蜂 姓马,这么说,还是数学科代表马冲的亲戚呢! ” “马蜂才是你的大哥! ”马冲赶忙还击,一 些“好事之徒”也乘机加入“战争” 。霎时,教室里热火朝天,好不热闹,连班干部也无法 制止了。 这时,一向爱出风头的“小黑子”出场了,他拿起扫帚,气势汹汹地追赶着马蜂,眼看 就快要追到了,他举起扫帚,对准马蜂,准备“英雄救美” 。 “啪! ”没打中,又一下,再一 下,还是没有打中。全班哄堂大笑, “小黑子”恼羞成怒,憋住劲,准备要和马蜂斗争到底。 不幸的是,过分地吵闹引起了英语老师的注意。 “你们在干什么?吵得这么大声??”英语老师一脸威严。 “小黑子”见了,赶忙放下扫帚。怯怯地说: “这里有一只马蜂,我正准备打死它呢! ” “我看你才是一只马蜂! ”英语老师依然一脸严肃。 教室里又是一阵哄堂大笑。 此时,英语老师也仿佛发现了什么,赶忙走到“小黑子”身边,从他手里拿起扫帚,对 准马蜂一阵猛拍,马蜂见形势不妙, 赶紧溜走。 同学们哪会放过,纷纷拿起书本,准备迎敌。 英语老师再次挥动扫帚, “啪”的一声,一下子就打中了。马蜂仿佛折翅的飞机,摇摇摆摆 地从空中掉了下来,在地上缓缓地爬着。 “打蛇要打七寸!打蜂要看准势头!而不是作秀! ” 老师说完,意味深长地看了“小黑子”一眼。 “姜还是老的辣! ”此时, “小黑子”仍然不放过表演的机会,他快步冲上前去,对准马 蜂就是一脚?? “又在作秀! ”同学们哄笑。 “记住,无论做什么事情,都要讲究方法和技巧,包括打马 蜂! ”说完,英语老师又意味深长地看着大家。 教室里安静下来,大家仿佛都在品味老师的话语。 评改: 本文的成功之处在于: 1.含露的柳枝惹人喜爱。 文章选材自校园生活, 满含泥土的芬芳, 仿佛是含露的柳枝,惹人喜爱。2.情节摇曳多姿。开篇先声夺人,吸引了读者的眼球。紧接 着,浓墨重彩地描绘了众人在马蜂威逼下的种种窘态,其情景令人忍俊不禁,然后才引出重 量级人物——?小黑子?和英语老师,重点刻画了?小黑子?的动作、神情和心理活动。3. 对话富有个性,语言风趣幽默。师生对话简洁且个性分明,富有生活情趣;威严而不失幽默 的英语老师,既好动又喜欢作秀的?小黑子? ,仿佛跃然纸上。 例文三

冰块“咬人”秘密
又到了恼人的炎夏。 柏叶打着卷, 知了叫得让人心发慌, 没有杨万里 “芭蕉分绿上窗纱” 的雅致和“闲看儿童捉柳花”的情趣。然而,夏日里那诱人的冰棍却让我大饱了口福。 吃过晚饭,我打开冰箱门,优哉游哉地拿出最爱吃的冰棍,迫不及待地撕开包装袋,那 漂浮的冷气也很诱人。嘴唇轻轻地贴在上面,感到一阵凉爽。 咦,怎么回事?嘴唇怎么了?又麻又痛!我突然感到嘴唇一阵疼痛,想把冰棍从嘴唇上

拿下来,可是冰棍竟然粘在嘴唇上,怎么都拿不下来了。我急得满头大汗,使劲一拽,嘴唇 被扯得生疼不说,冰棍好像故意和我作对一样,非但不下来,还粘得更牢了。 “怎么回事?” 我惊讶不已。 正在我疑惑不解时,冰棍突然自己掉下来了,可嘴唇的疼痛却丝毫没减轻,并且开始麻 木。我心想:既然嘴唇因为冷变得没有知觉,那么,用热水泡一泡应该有反应。 说干就干,我倒了满满一大杯温水,撅着嘴小心翼翼地喝了几口。我那像腊肠一样的嘴 唇,好不容易在温水中找回了一丝知觉。 到底是怎么回事?好端端的冰棍怎么会“咬人”呢? 不一会儿,爸爸妈妈回来了,看到我红彤彤的嘴唇,不禁笑出声来: “你怎么回事?嘴 怎么变成腊肠了?”我羞得面红耳赤,只得把事情从头到尾说了一遍。 听完我的叙述,爸爸拿出了那支“害人不浅”的冰棍,伸出手指放在了上面,笑着说: “你看,冰棍不仅‘咬’你,还‘咬’我呢! ”我着急地说: “快别!很疼的! ”爸爸笑了笑, 然后把粘在手指上的冰棍轻轻拿了下来!我百思不得其解,缠着爸爸讲明其中的道理。 原来,人的正常体温为 36℃~37℃,从冰箱里拿出来的冰棍在 0℃以下。当手接触冰块 时,体温会使接触手的一小层冰融化。此时,手的温度就很低,手和冰之间化成的水会马上 冻结起来,于是,手和冰就牢固地粘在了一起。一会儿,温度慢慢上升,刚才凝固的冰又渐 渐融化,如此,手就能轻易地甩掉冰块。这时我才明白,为什么我使劲拉冰块,冰块仍粘在 嘴上,而过了一会儿,它却自己掉下来了。 原来冰块并非有意“咬人” ,而是“身不由己” 。在爸爸的帮助下,我知道了冰块“咬人” 的奥秘,我想,生活中还有更多有趣的现象等着我们去探索。 评改: 这是一篇选材新颖独特、叙事清晰流畅的满分作文。 1.文章标题新颖别致,巧留悬念。 《冰块?咬人?的秘密》 , ?冰块?为什么会?咬人?? 在什么情况下?咬人??如何对付?一连串的疑问由此而生,吸引读者读下去。 2.叙事清晰,结构分明。开篇作者借助景物描写交代了故事发生的季节,先叙述自己吃 冰棍被?咬?的过程,再写自己的思考,接着写爸爸做试验的过程,再进一步解释?冰棍咬 人?的原因。分析原因时,作者能紧扣自己吃冰棍被?咬?展开分析,使文章叙事清晰,结 构分明。 3.语言不乏幽默感。行文流畅,且不乏风趣幽默,如?嘴怎么变成腊肠了? 、 ?原来冰块 并非有意‘咬人’ ,而是‘身不由己’ ?等话语,让人捧腹。


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