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高中议论文结构训练(学生版)


考题(结构编排训练 1)
1.总分式结构 文章各个层次之间是总说和分说的关系。这种关系,有三种基本变体形式: (1)先总后分, 文章开头部分总括说明, 提出所要叙述事件的整体面貌、 基本特征或中心观点; 然后下面分别从若干方面列举事例具体详细地加以描写,或从不同的角度提出分论点具体加以阐 述。 (2)先分后总,先各个部分分说,最后综合解说。这种结构形式可以看做先总后分的

倒置。 (3)先总说,后分说,再总说。这是最常见的行文结构方式。大家遍览近年来高考优秀作文或 者满分作文,基本上全是这种结构方式。 无论使用哪一种形式,都应当注意,分和总之间必须有紧密的内在联系,即分述部分要紧紧 围绕总述的中心进行,总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结和归纳。 生命如风(“总——分——总”的结构形式) 在风、雨、雷、电中,我偏爱风。 喜爱风,是因为风的来无影、去无踪;喜爱风,是因为风的温馨,风的热烈,风的潇洒,风 的狂暴。 有人问我: “四季之风,你最偏爱哪种?”对我来说,这个问题的答案又怎能唯一?春、夏、秋、 冬,每一个季节的风都有一种人生境界。 春风,太温柔太温柔,宛如婴儿的小手,亲抚你的脸。她默默送来梅的清香,捎来春的绿意。 “吹面不寒杨柳风” ,不寒是假的,微寒总有吧?正是这丝丝微寒,使人不至于在这阳光灿烂的春 日陶然睡去,而忘了“一年之计在于春” 。哦,春风,你拂去冬的寒意,吹来了满眼的勃勃生机。 这样美好的春风,教我怎能不爱? 夏天亮丽而生动的色彩造就了夏风的热烈。这热烈的夏风使人觉得胸襟开阔,使人想去遥远 的海边踏浪,想去险峻的高峰歌唱,想在月明风清的夏夜里乘风览月。朋友,闭上双眼,静静地 感受夏风赠给你的这份清爽吧!

我曾担心过冬风,担心刺骨的冬风会残酷地扼杀一切生命的绿色,担心狂暴的冬风会无情地 吹熄照亮生命的灯。可我现在才知道,这种担心是多余的,冬风只是在履行它应尽的责任。试想, 如果没有经过刺骨、狂暴的冬风的考验,如果没有经过冬天的洗礼,那生机勃勃的春风又何以出 生? 四季之风,给了我太多对生命的感情:春风带给我生命的希冀;夏风告诉我生命的美好;秋 风教会我冷静;冬风促使我拼搏。所以,要问我最喜欢哪一种风,我的答案有四种,随便哪一种, 都是我的喜爱。正是因为四季之风,我才懂得了生活的道理,得到了生命的许多启示。 生命如风,我爱生命!我爱风! 【评点】全文属于“总——分——总”的结构形式。结构非常明晰,呈总——分——总式。 开篇总写“我”偏爱风,主体部分依次分别写春风的温馨、夏风的热烈、秋风的潇洒、冬风的狂 暴,结尾又总柬全文,水到渠成。
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班别
续写 1(共 60 分)

答卷(结构编排训练 1) 姓名 考号

得分

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考题(结构编排训练 2)
2.并列式结构 安排全局内容或者安排文章主体内容时,不分主次、并列平行地叙述事件、说明事物、表达 情思,或以几个并列的层次论证中心论点的结构方式。其特点是将事件、事物或论题分成几个方 面来叙写、说明和议论,每个部分都是独立完整的部分,每个部分与其他部分是并列平行关系。 运用并列式结构需要注意:(1)并列的几个内容各自独立,又紧紧围绕一个中心;(2)并列的 各个部分必须是平行的,各个方面不能交叉或从属。 需要说明的是,并列式结构方式常常和总分式结合使用,多为开头和结尾呈现总分式,中间 主体部分平行并列。许多同学的文章,已经有意无意地使用了这种结合方式,只是没有细加分析 罢了。 当然,小标题式结构也属于其中的一种,在高考中常有佳作。 给感情一把尺(小标题式结构) 无论何时,月光都会将皎洁的亮色洒向大地,不管它是高是低;无论何地,蒲公英都会把种 子撒向大地,不管它是贫瘠还是肥沃;身处“非典”病房的白衣天使们,更是在每个人心里种上 了一棵“爱心”树,不管他是敌是友;那么,我们是不是也该给心灵、给情感一把尺,别让感情 的亲疏迷乱了你我的良知。 (一)给感情一把尺,给理智一条路 生活给了我们无数路口,让我们用心去选择,当面临亲与疏的判断之时,该给心灵一把尺, 去警示自己凭正义作出选择;该给感情一把尺,别让亲情阻断了我们认识世界和改造世界的长途, 让理智的感情伴你人生长途,才会使心更轻松,才会使世界更加美好。 是什么让唐太宗不认亲疏,让洱海的风,回纥的幔帐,靺鞨的大风雪吹成民族的团结! 是什么让伽利略不以旧的理论为纲,让真理之步迈进了人类文明的史册! 是什么让贝多芬不成为传统的奴隶,开创了充满生命豪情的《第九交响乐》 ! 是感情这把尺,是它让人们不以感情的亲疏,让人类向前迈进;是它让人们不以感情的远近, 让人类向着真理奔跑;是它让我们给理智一条路,给智慧一条路,给文明一个永恒! (二)给感情一把尺,给民族一个振兴

而今啊!战斗在抗“非典”一线的白衣天使们也给心灵一把尺,这把尺需要的不仅仅是奉献 与理智,更需要英明果敢的大智,生死相许的大勇,勇于奉献的大义和这悲天悯人的大爱,他们 不仅给理智一条路,更给民族精神一个完美的展现,他们不论感情的亲疏,为每一个病人送去了 同样的爱! 目光可以忘却感情之尺。 蒲公英也可以忘却这把尺。 但你千万别忘了用感情之尺去衡量你的心,因为中华民族的振兴需要你用理智思维开辟一条 成功之路! 【评点】文章主体部分以(一)(二)列小标题,从两个方面论述,这两个方面呈现平行并列关 系,这样行文,主体的两个方面紧紧围绕全文中心,全文浑然一体。
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班别
续写 2(共 60 分)

答卷(结构编排训练 2) 姓名 考号

得分

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考题(结构编排训练 3)
3.列述式结构 分论点列述式结构是议论文最常见的一种结构模式。往往在开头提出中心论点,然后在主体 部分以分论点的形式,从各个不同的角度来论证中心论点。这种结构式,条理清晰、眉目分明。 若为人生故,诚信不可抛(分论点列述式结构) 人生,漫漫长路远,纷繁诱惑多。人,作为微小而孤独的个体,在人生的选择题前,无可避 免地徘徊起来。在一个又一个渡口上,在一次又一次险象中,人,究竟能选择什么,该选择什么? 选择诚信。因为它比美貌来得可靠。没有美貌的人生或许是没有足够亮点的人生;但没有诚 信的人生则足以是没有一丝光明的人生。你可以不是潘安。你也可以不是西施,但你不可以失去 别人对你基本的信任。 “人,以诚为本,以信为天。 ”没有诚信,生存世间的你可要做一粒悬浮其 中的尘粒? 选择诚信。因为它比机敏来得憨实。诚信好比一个乡间小伙,他每日只知弓着黝黑宽阔的脊 梁在人生的沃土上默默耕耘;机敏则更像一个电脑黑客,他总是那样才思敏捷,头脑灵活,却总 是不露真相叫人紧张。在人生的剧本里,一位老实踏实的演员总要比一个奸诈精怪的角儿更受观 众青睐。 选择诚信。因为它比金钱更具内涵。举着“金钱万能”旗号东奔西走的人生注定是辛苦乏味 的人生,满身的铜臭最终带来的也不过是金钱堆砌而成的冰冷墓穴;而诚信,能给人生打底润色, 让人生高大起来,丰满起来,它给生命灌注醉人的色泽与丰富底蕴,让生命在天地之中盈润注目, 善始善终。 选择诚信。因为它比荣誉更具时效性。

选择诚信,是正确之选。在你一一权衡过后,在你层层过滤之后,你会猛然发现,在人生面 纱下最迷人的,原来是那最没有矫饰、最朴实不花哨的诚信!你会发现,没有了诚信,生活原来 是那样的索然无味!在人生与风浪的洗礼中,有了诚信,你就用最阳光的心情高唱吧。若为人生 故,诚信不可抛! 【评点】本文主体部分属于分论点列述式结构,中间几个分述部分,呈现平行并列关系,分 别以“选择诚信。因为它比美貌来得可靠” “选择诚信。因为它比机敏来得憨实” “选择诚信。因 为它比金钱更具内涵” “选择诚信。因为它比荣誉更具时效性”作各段落观点句,这些观点句正好 是分论点。这样分别将诚信与美貌、金钱、荣誉等一一对照说理,文章层次井然。

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班别
续写 3(共 60 分)

答卷(结构编排训练 3) 姓名 考号

得分

200

400

6

考题(结构编排训练 4)
4.对照式结构 对照式多在文章主体部分使用。结构形式上主体内容一正一反,一阴一阳、一实一虚,在内 容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶的对比,或用其他对立的两方作对比来发议论、抒感情、 记人叙事。 古希腊哲学家赫拉克利特说: “互相排斥的东西结合在一起,不同的音调造成最美的和谐。 ” 对比的优点正在于此。使用这种结构应注意:1,对比的内容必须鲜明、强烈,通过是与非、功与 过、荣与辱等的鲜明对照,突出被比事物的特征。2,字里行间要渗透作者的褒贬、爱憎之情,让 情感熏染读者。 在心灵的分岔路上(鲜明对比的两个故事) 你不能控制他人,但你可以掌握自己; 你不能左右天气,但你可以改变心情; 你不能选择容貌,但你可以选择心灵。 一个人一路走下来,不知要经过多少个分岔路口,不知要经历多少次痛苦的选择,不知要参 与多少次灵魂的斗争,可是,往往是那短短的一瞬,有时成全了你,有时毁灭了你,你的路途也 在那一刻决定了它的光明与黑暗。 有一个逃犯,在火车开进山区时准备跳车,这时,车尾的一个孩子被跌落的酒瓶扎伤了双眼, 这节车厢一个乘客也没有,而警察的叫喊声渐渐逼近,逃犯左右为难,经过一番痛苦的斗争,他 毅然抱起孩子向车前跑去,孩子得救了,警察告诉他: “你救了孩子,也救了你自己,因为你刚才 要跳车的地方是万丈深渊。 ” 心灵的选择需要巨大的勇气,而它往往使你的灵魂得到升华。

心灵的选择需要心中的一杆天平去称量,任何大的偏失和差错都会给你的心灵留下永不消退 的污渍和伤痕。 在心灵的分岔路上,也许我们毫不设防地用真心对待别人,而别人却早已设起屏障,没有关 系,只要我们选择了无愧我心的道路,那么就感铭自己的博大吧! 在心灵的分岔路上,也许我们在不经意间发现自己走错了路,立刻回头吧,上帝塑造了人, 也给了人犯错的机会,重新选择一条路走,否则你将在黑暗中越陷越深,以至于黑暗把你无情地 吞没。 没有蓝天的深邃,可以选择白云的飘逸; 没有大海的辽阔,可以选择小溪的幽雅; 没有雄鹰的矫健,可以选择小鸟的无忧; 没有原野的芬芳,可以选择小草的翠绿。 心灵的选择,也许不是最伟大的,但它却是最真实的,就让我们在一次次的选择中洗涤我们 的心灵,让它们放出永恒的光芒! 【评点】本文主体部分列举了两个故事,两个故事对比强烈,文章的主题在这鲜明的对比中 凸现出来。
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班别
续写 4(共 60 分)

答卷(结构编排训练 4) 姓名 考号

得分

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考题(结构编排训练 5)
5.层进式结构 层进式的基本结构是“是什么——为什么——怎么办” ,文章的各个层次之间,环环相扣,步 步深人,或从现象到本质,或从原因到结果,或从一般到特殊等等。层进式比并列式和对照式更 能体现思维的缜密,能使文章更灵活,更具有个性化色彩。 情感·认知·文化 曾经热血沸腾地仰视你,爱你的一切。中华——我的文化。 那是《诗经》中的一汪清水,在水一方的伊人;那是华美的楚辞,闪闪发光;那是孔孟思想, 百家争鸣;那是大唐华章,仙乐飘飘;那是高山流水,那是古长城的细细青苔,那是岳麓书院的 依依夕阳??漫步在中华的文化里,多少人醉得不知归路,多少人沉醉于那泛黄的书页,将精华 与糟粕统统吸收。 因为深爱你,我们忘了去洗净你,忘了理智清醒地去看你。在不知不觉中,流水静默不流, 华美的书页一页页在腐朽。 我们变得自大,我们变得骄纵。大宋宫廷,白衣秀士,文臣儒士们忙着做诗写赋,用程朱理 学教化子民时,北方的铁骑席卷了中华;康乾盛世,书生们忙着去作八股,去作经注考证时,大 洋的另一端,开始了科技革命,改写了历史??我们有四大发明,我们有地动仪,我们有早他国 一千多年的圆周率。可是,我们的土地上孕育的是以农为本、固步自守的黄色文明,我们有郑和 去炫耀国威,可是我们没有发现新大陆的哥伦布;我们有李白杜甫,却没有哥白尼牛顿;我们知 道天朝上国,却看不到外面的文明??我们陶醉于自己,我们不断地用《天工开物》《农政全书》 、 去总结辉煌,却忘了重视审视自己的文化??我们落后了。 历史在悄然逝去,心中的热情并没有冷却,但我们多了一分理智,在仔细地审视??

旭日东升,新的阳光在冲散陈腐的气息。崭新的人们放下了对自我的迷信,去追求真理。走 来了孙中山、李大钊,迎来了毛泽东、邓小平, “天朝圣国”的幻觉消失了,代替它的是“与时俱 进” 。我们激动欢欣?? 我们终于冲破了情感的依恋,用一分理智去审视自己的文化。没有全部接收,也没有全盘否 定,我们的目光更客观、理性而又智慧?? 远处,传来“关关雎鸠”的乐声,依旧那么传神、清晰、生动?? 【评点】开头提出问题:传统文化的精华与糟粕被统统吸收。接着指出危害: “我们落后了。 ” 再用鲁迅、孙中山等事例,说明解决问题的办法: “用一分理智去审视自己的文化。 ”最后以形象 化的语言收束全文。

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班别
续写 5(共 60 分)

答卷(结构编排训练 5) 姓名 考号

得分

200

400

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考题(结构编排训练 6)
6.三段论结构 这种结构方式主要适合写议论文,也可以应用于散文。 其思维基本框架是“是什么——为什么——怎么办”,或者说是“事实——道理——办法” , 也有人称之为“提出问题——分析问题——解决问题”,说法不同,但殊途同归。 在具体行文时,中间的部分也即文章的主体部分往往有比较复杂的变化,要形成内容充实、 材料丰富、思维缜密的“猪肚” 。比如中间部分可以结合上节所说的几个通式结构。开头和结尾虽 然需要简洁,但也不一定只有一段,同样可以做到精彩夺目。 也就是说,三段论结构绝不是三段落结构。它只是一种布局谋篇的思维方式,不是段落的安 排方式。 听取心灵的召唤 曾几何时,在众说纷纭中彷徨,找不到前进的方向;曾几何时,在他人的只语片言中迷茫, 缺一双飞离困惑的翅膀;曾几何时,没有选择坚守抑或听取的胆量,心中少一片照亮前路的阳 光??朋友,别把心灰,别把气丧,请听取心灵对真善美的呼唤,让心灵之灯为你导航! 是的,听从心之召唤。既不深陷于刚愎自用的泥潭,也不迷失在莫衷一是的他乡。翻开历史 的册页,你会看到商纣王不纳良言只落得家破人亡,刘阿斗没有主见只能在可悲可笑的人生舞台 上将蜀国埋葬。而当你关闭心灵之窗,不再与世界交往,你只能给思想加框,心灵上绑,永远不 能在生活的无垠蓝天上自由翱翔。 是的,听从心之召唤。别去想那些把无数庸者掩埋的蜚短流长,也别计较“木秀于林,风必 摧之”的“积毁销骨”的力量。你悲伤,是心在低吟;你微笑,是心在歌唱。别人指手画脚时你 岿然不动是一种榜样,别人的非议与指责只会更好地映衬出你的勇气与度量!只要问心无愧,你 的脚步便走得稳当。位高权重时选择他人的劝诫还是无休止的褒奖?荣誉加身时选择他人善意的勉 励还是谄媚的颂扬?欲壑难填时选择无休止的自我膨胀还是一句箴言——“无欲则刚"?只要坚守心 灵之灯对真善美的期望,它终将为你指引最正确的方向! 是的,听从心之召唤。别让双眼被道听途说的表象皮毛蒙上,也别把“怀疑论”的精神弄得 太过夸张。无论对人对事,千万不要只凭陈年老账,让心灵的天平总是空空荡荡!扬弃中多几分 审视与估量,选择中找准真理的重量。当歧路亡羊,墨子会号啕大哭,是因为没有心灵之灯为他 导航;孟子“当今之世,舍我其谁"的霸气,就是“当仁不让"思想下的个性张扬。当你不熟悉情 况,多询问询问,恰好似 “入山问樵,入水问渔” ,是找到捷径的良方;可是正直与良知要求你 这样或那样时,你就该勇往直前,千万别回避,别退让! 听取心灵的召唤吧,不要师心自用,也别全盘吸收。当你有心灵之灯为你导航,你的生活之 路才能走得坦坦荡荡,让爱你的和你爱的人心中充满阳光! 问题:请分析本文的结构. 回答:

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考题(结构编排训练 7)
7.问句式结构 即以问句为纲统领全文。这种结构又有几个变式。 (1)设问式结构。篇章前后部分之间是提问和回答的关系。其优点是设问开头,引人注意,而 且文章围绕问题展开,思路清晰,脉络分明。 使用提问式结构应注意:①主体部分要围绕问题展开,不能旁逸斜出。②必须用生动的叙写、 具体的说明、雄辩的论述来解答问题,不能简化为做阐述题。 (2)追问式结构。文章主体部分用呈现一定关系的连环问句展开。如“诚信”这个话题,可依 次提如下问题:①在你的心灵视野里,诚信是“草”还是“花”?②在你的灵魂字典里,诚信是“清 晰"还是“模糊"?③面对诚信的呼唤,你是“奋不顾身"还是“漠然视之”?让这几个认识递进式引 领你的思考。也可以创新地提如下问题:①诚信是“放之四海而皆准”吗?②战争等特殊情况下的 “谋略”和诚信相背吗?③应当怎样辩证地看待诚信呢?或者①谁制造了“皇帝的新装"?②谁在穿 “皇帝的新装"?③谁敢揭发“皇帝的新装”?④怎样处理“皇帝的新装”?当然,这几个问句可以 放于文段开头,也可以单独成段。 注意,这几个问句应该有一定的关系,如平行关系、层进关系等。还有,所有的问句都应该 围绕文章主旨发问,不可胡乱堆叠。 童年是什么 时间老人奉玉帝之命,下凡人间搜集“童年是什么”的答案。 首先被问到的是一个在拍皮球的小男孩。他摸摸后脑勺,用稚嫩的童音答道: “童年是皮球。 我老是像这皮球一样蹦蹦跳跳的,一直很快乐。我的童年就是皮球,圆圆的,永远没有烦恼。 ”时 间老人点点头,若有所思:童年是皮球,拍出快乐的笑声,拍出天真的幻想;每一次着地,每一 次跳起,都不带一丝犹豫,都带着积极的心态。每个人都拍着皮球走出童年,走出幼稚。 “继续拍 吧! ”老人摸摸小孩的头,眼睛瞄准了对面青草地上背书的女同学。 “打搅一下,姑娘” ,老人走上前, “在看什么书啊?” “背历史呢,快高考了。“你已经走过 ” 了童年,觉得童年是什么呢? ” “童年?”姑娘的嘴角不禁露出一丝笑意, “童年是桑果,紫色的 梦幻,紫色的诱惑,让人回味无穷;童年是蝴蝶结,扎出天真无邪的我;童年是??”忽然,她 停了下来,眼睛望着远方, “童年是逝去的历史。紫色的梦幻已移植在如今一代孩子的心里,童年 的桑果无处寻觅。走出了童年,才知道肩上担子的沉重,知道人生并不总是无忧无虑??” “看书 吧,孩子。 ”时间老人慢慢走开,童年已是只留下美好的回忆,那些珍贵的镜头将化为青年奋斗前 进的动力。 老人问的第三个人是正在工作的中年男子。他停下手里的活,一笑,嘴角、额头显出难掩的 皱纹。 “童年是无虑的别称。童年时没有责任,不用付出,长辈的关爱是童年的养料,我就那样成 长着,走出童年,走过青年,如今我步入中年,顿觉责任之重。上有老,下有小。人啊,只有童 年是真正属于自己的。我现在工作累了,就想想童年,也算找回真正的自己和他聊聊天吧。 ”中年 男子说着,眼眶不禁湿润,老人悄悄地走开,童年啊,没有责任,不用付出,当体验了生活的艰 辛、人生的挫折再去回味这段岁月,才发现,童年的我,才是真正的我。 暮色不觉已浓。时间老人透过夕阳的余晖,看见背靠长椅、欣赏夕阳的老人。

时间老人完成任务,回到天庭。玉帝看了良久,抬头问道: “童年到底是什么? ”
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“答案不止一个。 ”时间老人答道。 【评点】本文属于设问式结构。 “童年是什么? ”作者围绕这个问题,虚拟“时间老人"奉命 下凡人间搜集“童年"的答案的故事,列举了小男孩、姑娘、中年男子和老人的不同看法,从而得 出观点——不同的人有不同的答案,准确迎合了话题“答案是丰富多彩的” 。

班别
续写 7(共 60 分)

答卷(结构编排训练 7) 姓名 考号

得分

200

400

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考题(结构编排训练 8)
8.分条陈列式 此结构方法常用于说理文和议论性散文,记叙文、抒情性散文也可恰当使用。 该方法的基本格式为“引出主题——分论主题——升华主题” 。 其“引出主题”部分,可以采用:①开门见山;②排比引出;③类比引出;④比喻引出;⑤ 事例引出;⑥名言引出;⑦寓言引出;⑧设问引出;⑨故事引出等等方式。注意,引出主题也可 以几种方式融合使用,使之更具有个性化特征。 “升华主题”部分,既呼应开头,又升华主题。常见的方式有:①联系实际;②名言做结; ③发出呼告;④再现主题;⑤延伸思考;⑥排比收束;⑦比喻收束;⑧哲理收束等。 最关键的部分是“分论主题”部分。 如写议论文,可将开头提出的中心论点分解成几个分论点。可采用:①横向连缀式分解;② 纵向拓展式分解两种方法。然后让每个分论点领起文章一二个段落,各个分论点可全部置于文段 开头。 昨夜,雨潺潺 响亮的雷声和耀眼的闪电把天空和大地修饰如春色的长衫。 昨夜,雨潺潺。 雨滴落在屋檐上,汇如小溪,缓缓流下,把红色的瓦和白色的墙冲洗得分外清晰。隔着窗子, 也感受到氤氲的水汽和泥土的气息,甚至能听到屋角鸟巢里叽叽的鸟鸣,是呓语吗?我想外面,雨 会很大,很柔。 听那夜雨,感受细润的静谧之美。 于是,和着自然之雨的天籁,即使那是一个人的夜晚,可竟睡得出奇的香,仿佛梦里也下着 雨。 当我醒来的时候,天空飘着水汽,有种虚幻。我决定出去。墙外的石子路,被冲出一条条小 渠,纵横交错,弯曲得如大地的血脉一样。雨水流过,滋润万物,幽密地直通入小山岗。这条路 不知走多少次了,可这会儿竟如此陌生,仿佛一夜之间美神就垂怜之而点化如斯。路边青木,路 中白石,像中国山水画的留白,让人遐想。 观这幽径,品尝细细的留白之美。 顺着路,迤逦而去。望那山尖,忽见一朝阳挂在那儿,水汽把它笼罩得如中秋的月亮一样柔 软,圆润。我很吃惊,那是日日毒火似的太阳?我忽然就产生了幻觉,那山端分明是洛河的神,缥 缈亲近。又忽变成赴月的娥女,温柔安谧。这是蓬莱吗? 赏那朝阳,享受细腻的柔和之美。

读那露珠,感受细小的幽静之美。 山间,没有平坦的路,没有明亮的墙,只浸润着一种寂静,只渗透出一份安谧,只流露着芬 芳。小溪,没有归宿,没有河道,冲着野草和泥石,流成清澈的水带,像山腰绕着的蕾丝,美得 朴素,朴素得心动。 渐渐地,太阳有了光辉,雾气纷飞成明亮,山如眉黛,水如秋波。大自然竟有这样的神奇, 把一种美转化成另一种美,我也是第一次发现,大自然的确有种吸引力,叫做美。在每一片叶子 上和每一滴水珠上润出来,根本让人采撷不到。 昨夜,雨潺潺。
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今早,春意阑珊。 【评点】文章能让阅卷人迅速明了文章是切合题意的,起作用的就是那分条陈列的四个排比 性句子。这四句,分别是一部分的总结概要语句,同时又与话题紧密关联,还呈现排比关系,支 撑起了文章的骨架。

班别
续写 8(共 60 分)

答卷(结构编排训练 8) 姓名 考号

得分

200

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考题(结构编排训练 9)
9.板块连缀式 此种结构方式适用于绝大多数文体,其要义是将全文分成几段(多为 3~7 段),每段置一小标 题作该段某种角度的概括。 究竟可分成几个板块,视个人占有材料的多寡、思考认识的宽窄而定。但切记的是,不管分 成几个板块,内容上必须紧紧围绕主题,让各个板块成为主题统领下的各个“分支机构” 。 每段的小标题(可以置于开头,但不如做小标题醒目)的拟制,很关键。可以参考 “横向连缀”或“纵向拓展” ,采用灵活的修辞手法,且最好作到各个小标题结构相同。 小楼·美酒·菊花 (一) 无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜 月光皎洁,墙上树影斑驳;梧桐孑立,西楼更显寂寞。清风吹来,打扰了孤独的人,于是你 声声叹息。站在楼上,下望是满院的悲愁凄切,转身又是满屋的剪不断、理还乱的愁丝。 东风在静谧的夜里又来到小楼中,可是故国却已经不堪回首。雕栏玉砌犹在,可惜朱颜改。 你的哀愁似江水,滔滔不绝,滚滚东流。你下意识地握紧了酒杯,这样是否可以减轻哀愁?你可在 梦中再见了故国? 你的愁情化成了暗香融入了华章,传诵了千年! 你,清秋深院里的缕缕暗香! (二) 古来圣贤皆寂寞,唯有饮者留其名。——李白 酒入豪胸,三分啸成了剑气,七分酿成了月光,绣口一吐,就是半个盛唐。 当诏书载着龙恩飞入家中,你大唱: “仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人! ”此时此刻,何以 庆祝?唯有杜康!当你发现现实与梦想南辕北辙,纵有雄韬伟略也难以施展时,倍感寂寞的你,何 以解忧?唯有杜康!当你彻底挣脱权贵的时候,你放弃了仕途之梦,何以浇愁? 唯有杜康! 是酒融入了你“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的豪迈和旷达。 你,清冽美酒中的阵阵浓香! (三) 满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?——李清照

【评点】本文属于典型的板块连缀式,全文分为三个板块,以序号区别板块,并且板块内部 的文字形式上也极为相近,有一种整齐的美感。
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班别
续写 9(共 60 分)

答卷(结构编排训练 9) 姓名 考号

得分

200

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考题(结构编排训练 10)
10.列举评价式 此种结构方式也适合大多数文体,其要义是列举 3—6 个事实,每个事实后都有围绕主题的精 当评价,且这几处评价的语句最好修辞手段相同,结构相同相近。 几个事实可以是同一个方向的,也可以是正反结合的。同一个方向上的可以产生铺排的力量, 正反结合可以“比中见异” 。事实的选择标准是“舍常择新” ,如能选用禅学、伦理学、哲学、心 理学等学科的知识或事例,或者摘引西方宗教故事、神话故事、经典文学作品等,回头率自然低 不了。 事例后的精当评价可以紧贴在事例后,最好单独成段。同时最好让你的最“得意”的那句单 独成段。其他所有部分都如此。这样做是有生理学的依据的,单独成段且不超过一段的文字,最 容易“鲜亮”地进人人的视野。 如“嘴”这个话题,可依次概要列举:①张仪的“连横” ;②烛之武退秦师;③诸葛亮舌战群 儒;④秦桧“莫须有” 。每个事例加精当评价后,让下面的几句“得意”语句依次单独成段:①这 是一张纵横天下的嘴;②这是一张为国解难的嘴;③这是一张悬河利刃的嘴;④这是一张污臭千 古的嘴。或者干脆用尖嘴、利嘴、巧嘴、臭嘴,更带有了鲜明的情感倾向,让读者随你一起痛快。 当然,让所有材料共同支撑“成也嘴败也嘴"这个主题。 再如“要敢于说‘NO’ ”这个话题,可依次概要列举:①“二十一条”签订前,全国群情激愤; ②孙天帅坚持不跪;③美对台军售,我们坚决反对;④陈水扁大搞“公投” 。精当评述后,可以分 别使:①丧权辱国,我们不答应!②有辱国格,我们不答应!③助纣为虐,我们不答应!④分裂 祖国,我们不答应!单独成段。 这是应得的“善报”吗? 俗语说“善有善报,恶有恶报” ,这真是放之四海而皆准的真理吗?为什么有那么多的忠臣良 士惨遭酷刑甚至杀害?难道忠于国家、忠于人民的回报就是被迫害吗? 屈原怀恨投江 屈原,楚之重臣。为国家安危夙兴夜寐,为社稷黎民奔走游说,为国为民鞠躬尽瘁,立下了 汗马功劳。为什么只为奸佞小人几句谗言而被流放致使其最终自投汨罗江?他的付出竟然得到了这 样的“回报” !他的心终于死了,死在了污浊不堪的官场环境中,死在了小人的声声狞笑中。曾为 国为民的一代忠臣,其巨大的功劳,竟然抵不住奸佞小人的几句谗言!试问天理何在? 我,不明白! 岳飞含冤被害

我,不明白! 司马迁直言受刑 只是为朝臣说几句辩解的话,史官司马迁竟被昏庸的皇帝处以人间最耻辱的宫刑!这是多么 的惨痛啊!难道秉持公理的后果就是被迫害吗?难道直言进谏的回报就是被处以极刑吗?为什么忠 臣的良言却成了投敌的谬论,而奸佞的谗言却成了兴国的指南? 我,不明白! 都说善有善报,历史却往往给这句话作反面的注脚;都说恶有恶报,现实却也时时进行反向
18

的演绎。 我,不明白!

班别
续写 10(共 60 分)

答卷(结构编排训练 10) 姓名 考号

得分

200

400

19

考题(结构编排训练 11)
11.景情阶进式 此种结构方式适用于多种文体,其要义是不论写一件事还是多件事,将饱含感情的景物描写 分成 3—5 处变化,让每一次景物的变化都能映照情感的变化,从而形成景动情亦荡的美感。 景物的选取和景物描写的要求同“复沓渲染” 。 需特别注意的是,首先需将情感分成几次变化,再将景物按情感的变化划出几次变化,景情 需一一对应,不可出现偏差。 从黑夜走出的孩子 月亮好不容易上来,又被乌云遮住了。 昏黄的烛光下,一个孩子,拨着被烛泪溺死的小虫,不停地弄开那扑火的飞蛾。他不停地拨 动着,在拯救一个个小生命,不放弃丝毫的希望。然而,扑火的飞蛾即使被善良的孩子救出来, 那焦残的面容也成了它生命中的缺陷。 微风吹起了,月亮还没有从黑暗的云朵中露出来。 男孩散步的时间到了,对于憋闷了一天的他,也该是放松的时候了,怎奈这样的生活已经过 了十几个春秋。对于未来,男孩不敢有什么奢望。是继续过这样的生活,做一个月亮的孩手,还 是去历经风雨,得到阳光的温度? 月亮露出了皎洁的一角。 男孩沿着河边,边跑边笑着、唱着,无论是静坐水边,聆听流水的吟唱,还是伏在草地上欣 赏蝉儿的高歌,还是仰观天上明亮的圆月,都是一件美好让人激动的事。即使是飞鸟的倩影,薄 云掠过月亮,都会给男孩留下美好的回忆,这里充满无穷的快意。 男孩是火的牺牲品,是火中的勇士,至今面容上伤疤累累。男孩喜欢黑色,也喜欢宁静。 夜,黑色的,可以遮掩男孩的面容。 夜,宁静的,可以沉淀男孩疲惫的心。 月亮挣脱了乌云的束缚,四周渐渐亮了起来。 男孩移向房子,就在进屋的刹那间,男孩看见了跳动的蝴蝶,蝴蝶在地上挣扎,对于这样的 挣扎,男孩最敏感。他捡起了蝴蝶,可惜的是,它折损了一双美丽的翅膀,但是还挣扎着。这是 男孩在黑夜中所从未见过的?? 男孩放开了蝴蝶,看着它跌跌撞撞地飞走,心中的弦被轻轻拨动了。第二天,男孩终于向外 走去,扬起了一张笑脸迎向夏日的阳光。

缺陷就像黑夜,也许只能存在于没有阳光的地方。你越是躲避,越是丢不掉。在阳光下,一 切都是美好的。 从黑夜中走出来,你的脸上晴空一片。 【评点】文章巧妙地使用了象征笔法,以扑火而被烧焦的飞蛾和折损了翅膀的蝴蝶,象征那个 因救火而面容伤疤累累的男孩,别具含蓄的韵味。 折损了翅膀的蝴蝶仍在顽强地挣扎,给了男孩很深的触动,他终于走出了因缺陷造成的孤独 和封闭,迎来了明朗的晴空。这样,文章有伏有起,尺水亦兴起了波澜。 结构上,那几处关于月亮的描写,很好地映射了主人公心情的变化。属于景情阶进的典范。
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班别
续写 11(共 60 分)

答卷(结构编排训练 11) 姓名 考号

得分

200

400

21


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