当前位置:首页 >> 理化生 >>

2016届高考生物大一轮总复习(文科) 第三单元 细胞的能量供应和利用 考能专项突破(三)


考能专项突破(三)

3.有机物情况变化曲线及密闭环境中一昼夜 CO2 含量的变化曲线 热图呈现

解读 (1)有机物情况变化曲线解读(图 1) ①积累有机物的时间段:ce 段。 ②制造有机物的时间段:bf 段。 ③消耗有机物的时间段:Og 段。 ④一天中有机物积累最多的时间点:e 点。 ⑤一昼夜有机物的积累量:SP-SM-SN。 (2)在

相对密闭的环境中,一昼夜(CO2)含量的变化曲线解读(图 2) ①如果 N 点低于 M 点,说明经过一昼夜,植物体内的有机物总量增加。 ②如果 N 点高于 M 点,说明经过一昼夜,植物体内的有机物总量减少。 ③如果 N 点等于 M 点,说明经过一昼夜,植物体内的有机物总量不变。 ④CO2 含量最高点为 c 点对应时刻,CO2 含量最低点为 e 点对应时刻。 典例剖析 将某绿色盆栽植物置于密闭容器内暗处理后, 测得容器内 CO2 和 O2 浓度相等(气体含量相对值为 1),在天气晴朗时的早 6 时移至阳光下,日落后移到暗室中继续测量两种气体的相对含量。变化 情况如图所示。下列对此过程的分析正确的是( )

1

A.只有在 8 时光合作用强度与呼吸作用强度相等 B.在 9~16 时之间,光合速率>呼吸速率,O2 浓度不断上升 C.该植物体内 17 时有机物积累量小于 19 时的有机物积累量 D.该植物从 20 时开始进行无氧呼吸 答案 B 解析 A 项,分析题图知,光合作用与呼吸作用强度相等的点是氧增加为零 (或 CO2 减少为零)

点时,8 时和 17 时光合作用强度和呼吸作用强度相等。B 项,分析曲线知,在 9~16 时之间, O2 浓度不断增加,光合速率大于呼吸速率。C 项,分析曲线知,17 时植物体内有机物积累量最 大,19 时光合强度小于呼吸强度,植物体内有机物逐渐减少。D 项,分析题图曲线知,20 时后, O2 浓度逐渐减少,说明植物仍进行有氧呼吸。 跟踪训练 1.夏季晴朗的一天,甲乙两株同种植物在相同条件下 CO2 吸收速率的变化如图所示。下列说法 正确的是( )

A.甲植株在 a 点开始进行光合作用 B.乙植株在 e 点有机物积累量最多 C.曲线 b~c 段和 d~e 段下降的原因相同 D.两曲线 b~d 段不同的原因可能是甲植株气孔无法关闭 答案 D 解析 由图可知,a 点是光合速率和呼吸速率相等的点,在 a 点之前就进行光合作用,A 项错误; CO2 的吸收速率(净光合速率)大于零,说明植物在积累有机物,6~18 时,植物一直在积累有机 物,所以有机物积累量最多是在 18 时,B 项错误;b~c 段的变化是由于温度高,蒸腾作用旺盛, 植物为了减少水分的散失而关闭气孔,致使植物吸收 CO2 量减少,d~e 段的变化由光照强度减 弱引起,C 项错误;在 b~d 段,甲植株没有出现 CO2 吸收速率下降,有可能是某种原因导致其 叶片的气孔无法关闭,D 项正确。 2.将一植物放在密闭的玻璃罩内,置于室外进行培养,假定玻璃罩内植物的生理状况与自然环

2

境中相同。用 CO2 浓度测定仪测得了该玻璃罩内 CO2 浓度的变化情况,绘成如图所示的曲线。 下列有关说法不正确的是( )

A.CO2 浓度下降从 D 点开始,说明植物进行光合作用是从 D 点开始的 B.BC 段较 AB 段 CO2 浓度增加减慢,原因是低温使植物呼吸作用减弱 C.FG 段 CO2 浓度下降不明显,原因是气孔关闭,叶片对 CO2 的吸收减少 D.H 点 CO2 浓度最低,说明此时植物积累有机物最多 答案 A

解析 从生活实践中获得信息:2~4 h,温度较低;11~15 h 温度较高,会造成气孔关闭等。由 图可知,在 D 点时光合速率等于呼吸速率,因此,光合作用从 D 点之前已开始,BC 段所处时间 为 2~4 h,温度很低,呼吸作用减弱,CO2 浓度增加减慢;FG 段温度过高造成气孔关闭,叶片 对 CO2 的吸收减少,因此 CO2 浓度下降不明显;H 点对应时间为 18 h,CO2 浓度最低,说明此 时植物积累有机物最多。

3.植物光合速率与呼吸速率的实验测定常用方法 典例剖析 某转基因作物有很强的光合作用能力。 某中学生物兴趣小组在暑假开展了对该转基因作物光合作 用强度测试的研究课题, 设计了如图所示装置。 请你利用这些装置完成光合作用强度的测试实验, 并分析回答有关问题。

(1)先测定植物的呼吸作用强度,方法步骤如下: ①甲、乙两装置的 D 中都放入 ②将甲、乙装置的玻璃钟罩进行 ,装置乙作为对照。 处理,放在温度等相同且适宜的环境中。

③30 分钟后分别记录甲、乙两装置中红墨水滴移动的方向和距离。 (2)测定植物的净光合作用强度,方法步骤如下:

3

①甲、乙两装置的 D 中放入 ②把甲、乙装置放在 。



③30 分钟后分别记录甲、乙两装置中红墨水滴移动的方向和距离。 (3)实验进行 30 分钟后,记录的甲、乙装置中红墨水滴移动情况如下表:

实验 30 分钟后红墨 水滴移动情况 测定植物呼 吸作用强度 测定植物净光 合作用强度 甲装置 乙装置 甲装置 乙装置 (填“左”或“右”)移 1.5 cm 右移 0.5 cm (填“左”或“右”)移 4.5 cm 右移 0.5 cm

(4)假设红墨水滴每移动 1 cm,植物体内的葡萄糖增加或减少 1 g,那么该植物的呼吸速率是 g/h;白天光照 15 h,一昼夜葡萄糖的积累量是 g(不考虑昼夜温差的影响)。 ②光照充足、 温度等相

答案 (1)①NaOH 溶液 ②遮光 (2)①NaHCO3 溶液, 装置乙作为对照 同且适宜的环境中 (3)左 右 (4)4 84

解析 要测光合作用强度必须先测呼吸作用强度, 在测呼吸作用强度时一定要将实验装置置于黑 暗条件下,使植物只进行呼吸作用。用 NaOH 溶液除去玻璃钟罩内的 CO2,植物进行呼吸作用 消耗一定量的 O2,释放等量的 CO2,而 CO2 被 NaOH 溶液吸收,根据一定时间内玻璃钟罩内气 体体积的减少量即可计算出呼吸作用强度。在测定净光合作用强度时要满足光合作用所需的条 件:充足的光照、一定浓度的 CO2(由 NaHCO3 溶液提供),光合作用过程中消耗一定量 CO2,产 生等量 O2,而 NaHCO3 溶液可保证装置内 CO2 浓度的恒定,因此,玻璃钟罩内气体体积的变化 只受 O2 释放量的影响,而不受 CO2 气体减少量的影响。对照实验装置乙中红墨水滴右移是环境 因素(如气压等)对实验产生影响的结果。实验装置甲同样也受环境因素的影响,因此,植物呼吸 作用消耗 O2 量等于玻璃钟罩内气体体积的改变量,即该植物的呼吸速率为 1.5+0.5=2(g/半小 时);净光合速率为 4.5-0.5=4(g/半小时),白天光照 15 h 的净光合作用量是(4×2)×15=120(g), 一昼夜葡萄糖的积累量是 15 h 的光合作用实际生产量减去 24 h 的呼吸作用消耗量,等同于 15 h 的净光合作用量减去 9 h 的呼吸作用消耗量,即 120-4×9=84(g)。 技能归纳 利用气体体积变化法测定光合速率与呼吸速率

(1)装置中溶液的作用:在测细胞呼吸速率时 NaOH 溶液可吸收容器中的 CO2;在测净光合速率 时 NaHCO3 溶液可提供 CO2,保证了容器内 CO2 浓度的恒定。

4

(2)测定原理 ①甲装置在黑暗条件下植物只进行细胞呼吸,由于 NaOH 溶液吸收了细胞呼吸产生的 CO2,所 以单位时间内红色液滴左移的距离表示植物的 O2 吸收速率,可代表呼吸速率。 ②乙装置在光照条件下植物进行光合作用和细胞呼吸,由于 NaHCO3 溶液保证了容器内 CO2 浓 度的恒定,所以单位时间内红色液滴右移的距离表示植物的 O2 释放速率,可代表净光合速率。 ③真正光合速率=净光合速率+呼吸速率。 (3)测定方法 ①将植物(甲装置)置于黑暗中一定时间,记录红色液滴移动的距离,计算呼吸速率。 ②将同一植物(乙装置)置于光下一定时间,记录红色液滴移动的距离,计算净光合速率。 ③根据呼吸速率和净光合速率可计算得到真正光合速率。 (4)物理误差的校正:为防止气压、温度等物理因素所引起的误差,应设置对照实验,即用死亡 的绿色植物分别进行上述实验,根据红色液滴的移动距离对原实验结果进行校正。 即时巩固 下图甲为某校生物兴趣小组探究光照强度对茉莉花光合作用强度影响的实验装置示意图, 图乙为 每小时所测得的结果。据图分析错误的是( )

A.本实验可以通过改变灯泡功率或灯与广口瓶的距离来完成自变量的控制 B.本实验利用甲装置即可测得图乙结果,无需另设对照组 C.甲装置不能测得图乙中的 A 点数据 D.该实验不能用白炽灯作为光源 答案 C

解析 探究光照强度对茉莉花光合作用强度影响实验中, 自变量是光照强度, 根据本实验提供的 装置,灯泡的瓦数或灯与广口瓶的距离都可控制该实验的自变量,无需另设对照组;没有灯光照 射时,根据液滴左移数据可测得呼吸速率,即 A 点数据;白炽灯产热,会影响实验温度,不符 合单一变量原则,故不能用白炽灯作为光源。

5


相关文章:
2016届高考生物大一轮总复习(文科) 第三单元 细胞的能量供应和利用 单元基础知识排查(三)
2016届高考生物大一轮总复习(文科) 第三单元 细胞的能量供应和利用 单元基础知识排查(三)_理化生_高中教育_教育专区。单元基础知识排查(三) 第一关:测基础 判正...
2015届《步步高》高考生物总复习(文科) 第三单元 细胞的能量供应和利用 考能专项突破(三)
2015届《步步高》高考生物总复习(文科) 第三单元 细胞的能量供应和利用 考能专项突破(三)_理化生_高中教育_教育专区。考能专项突破(三) 3.有机物情况变化曲线...
2016届《步步高》高考生物大一轮总复习 第三单元 细胞的能量供应和利用 单元基础知识排查(三)
2016届《步步高》高考生物大一轮总复习 第三单元 细胞的能量供应和利用 单元基础知识排查(三)_理化生_高中教育_教育专区。单元基础知识排查(三) 第一关:测基础 ...
2016届高考生物大一轮总复习(文科) 第三单元 细胞的能量供应和利用 第9讲 细胞呼吸
2016届高考生物大一轮总复习(文科) 第三单元 细胞的能量供应和利用 第9讲 细胞呼吸_理化生_高中教育_教育专区。第9讲 细胞呼吸 [考纲要求] 1.细胞呼吸(Ⅱ)。...
2016届高考生物大一轮总复习(文科) 第三单元 细胞的能量供应和利用 第8讲 酶和ATP
2016届高考生物大一轮总复习(文科) 第三单元 细胞的能量供应和利用 第8讲 酶和ATP_理化生_高中教育_教育专区。第三单元细胞的能量供应和利用 第8讲 酶和 ATP...
2016届《步步高》高考生物大一轮总复习(苏教版,文科) 第三单元 细胞的能量供应和利用 第8讲 酶和ATP
2016届《步步高》高考生物大一轮总复习(苏教版,文科) 第三单元 细胞的能量供应和利用 第8讲 酶和ATP_理化生_高中教育_教育专区。第三单元细胞的能量供应和利用...
2017版高考生物大一轮复习第三单元细胞的能量供应和利用单元过关检测(新)
2017版高考生物大一轮复习第三单元细胞的能量供应和利用单元过关检测(新)_理化生_高中教育_教育专区。第三单元 细胞的能量供应和利用 1.(2016·宝鸡一检)下列有...
2016届高考生物大一轮总复习(文科) 第三单元 细胞的能量供应和利用 第11讲 光与光合作用(Ⅱ)
2016届高考生物大一轮总复习(文科) 第三单元 细胞的能量供应和利用 第11讲 光与光合作用(Ⅱ)_理化生_高中教育_教育专区。第 11 讲 [考纲要求] 光与光合作用...
2015高考生物大一轮复习Word版讲义:必修1 第三单元 细胞的能量供应和利用(教材梳理 核心突破 技法培养)
2015高考生物大一轮复习Word版讲义:必修1 第三单元 细胞的能量供应和利用(教材梳理 核心突破 技法培养)_理化生_高中教育_教育专区。“高中生物颖韬工作室”整理 ht...
更多相关标签: