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论文-软件工程


分类号 UDC

TP31

密级 编号

公开

硕士研究生学位论 文
题 目 XX 系统的研究与分析

学院(所、中心) 软件学院 专 业 名 称 研究生姓名 导 师 姓 名 软件工程 学号 职称





/> 云南大学硕士研究生论文

XX 系统的研究与分析

独创性声明
本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研 究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人或集体已 经发表或撰写过的研究成果, 对本文的研究做出贡献的集体和个人均已在论文中 作了明确的说明并表示了谢意。

研究生签名:



期:

论文使用和授权说明
本人完全了解云南大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保 留并向国家有关部门或机构送交学位论文和论文电子版;允许论文被查阅或借 阅;学校可以公布论文的全部或部分内容,可以采用影印、缩印或其他复制手 段保存论文。 (保密的论文在解密后应遵循此规定)

研究生签名:

导师签名:



期:

…………………………………………………………………

本人及导师同意将学位论文提交至清华大学“中国学术期刊(光盘版)电 子杂志社”进行电子和网络出版,并编入 CNKI 系列数据库,传播本学位论文 的全部或部分内容,同意按《中国优秀博硕士学位论文全文数据库出版章程》 规定享受相关权益。

研究生签名:

导师签名:



期:

摘要
<简单的论文背景描述> 论文介绍了XX系统的研究背景、项目意义和目前的研究与应用现状,明确 了论文研究的内容和主要工作;在业务分析中,论文对系统存在的问题、组织机 构、原有业务流程等进行了分析,给出了改造后的业务流程;在功能分析中,论 文通过用例分析和用例描述,明确了系统的功能,给出了系统的总体功能包图和 子功能包图,包括XX等子包图;在数据分析中,论文对系统各功能的所需要处 理的数据进行了分析,给出了实体类关系图,建立了数据库表结构;论文最后对 所做的研究与分析工作进行了总结,并对进一步的工作进行了展望。

关键词:信息系统;功能建模;数据库建模;XXX

I

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XX 系统的研究与分析

Abstract
<此处插入英文摘要,就是中文摘要的正确翻译,注意关键词的翻译要准

确>
<英文关键词,要与中文摘要对应,例如: Keywords: Information System; Function Modelling; Database Modelling; XXX> Keywords: Information System; Function Modelling; Database Modelling; XXX

II

目录

<此处插入论文目录>

I

第一章

引言

1.1 项目背景
<旨在突出社会发展背景、项目的出发点以及项目的意义和重要性等等,以

下是范本请不要照搬!>
在科学技术是第一生产力思想的指导下,坚持教育为本,把科技和教育摆在 经济、社会发展的重要位置,增强国家的科技实力和科学技术向现实生产力转化 的能力,提高科技对经济的贡献率,提高全民族的科技文化素质,把经济建设转 移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣昌盛[1]。 科教兴国是我国一直非常重视的战略,科教兴国与人才强国并列存在,两者相辅 相成,不可分割[1]。 伴随着信息技术的进步和社会经济的发展, 信息化进程已经成为一种必然的 趋势。近年来,由于信息化在多个领域取得了巨大的成就,为国家的经济建设和 社会发展做出了不可估量的贡献。 因此, 利用信息化技术为人才的候选人 (学生) 节约更多的时间用于学习更多的知识和经验, 为祖国辛勤的园丁节约更多的时间 来传授更多的知识和经验,是一项非常有意义的工作。 综述所述, 研究与分析身份证上课考勤系统, 对未来的教育发展有促进作用。

1.2 同类系统研究与应用现状
<旨在突出同类系统研究与应用现状,应该多参考相关文献,引用比较多,注意

引用格式>

1.3 研究的内容和主要工作
1.3.1 研究的内容 <此处插入研究的内容,简要说明论文中的系统采用了什么样的技术手段,采用

了什么样的组织架构,做了些什么研究工作,解决了哪些问题>
1

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XX 系统的研究与分析

1.3.2 本人主要工作 <此处插入作者本人在项目中所负责或者完成的具体工作,应与 1.3.1 的研究内

容相对应, 简述作者本人所做的研究工作。 此外, 如果论文所述项目为集体合作, 则应该简略指出作者本人所负责的工作。以下为范本!>
本人主要负责身份证上课考勤系统业务分析中原有业务流程分析的课堂点 名流程分析、课堂签到流程分析以及考勤统计流程分析工作,以及针对原有业务 流程分析进行业务流程再造的分析工作??。

1.4 论文结构(可选)
<此处插入该论文的整体结构, 简述论文的整体形式结构, 并简述每一章的主旨。

以下为范本,请勿照搬!>
本文由五章内容组成,其中: 第一章介绍了本文的项目背景,对同类系统研究与应用现状进行了概述,阐 述了研究的内容以及本人的主要工作(以及论文结构) 。 第二章是本文的重点,对业务进行详细的研究与分析,包括:业务描述、原 有业务流程分析、业务流程再造。 第三章是本文的核心内容之一,针对系统的业务分析进行功能分析,包括角 色分析、系统用例分析、系统功能包图。 第四章是本文的核心内容之一, 在业务分析和功能分析的基础上进行了功能 数据分析,通过概念类图、类图缩略图、实体类关系图(和数据库表结构)对数 据库进行了详细分析与设计。 第五章总结了本文所做的工作,同时对进一步的工作进行了展望。

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第二章

业务分析

软件需求分析就是以一种清晰、简明、一致且无二义性的方式对一个待开发 系统中的各个方面有意义的陈述的集合。需求必须是完整的,足以使设计师和工 程师来开发一个使客户满意的软件产品。 软件需求分析主要包括三个不同的层次:业务分析、功能分析和数据分析。 业务分析是客户对软件制品目标的高层次要求。

2.1 业务描述
业务描述是客户对软件制品目标的高层次要求的形象化阐述。 2.1.1 组织结构分析 <从组织结构的角度分析使用本系统的组织或部门,并画出系统组织结构

图>
组织结构图是企业的流程运转、部门设置及职能规划等最基本的结构依据, 常见的组织结构形式包括中央集权制、分权制、直线式以及矩阵式等。

图 2 软件学院组织结构图 如图 2 所示,软件学院由党委办公室、行政办公室、教务办公室、研究生与
3

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学科建设办公室、软件工程系、网络工程系、信息安全工程系、实验中心和信息 技术研究所等组成。 2.1.2 业务问题概述 <此处插入论文的论点,旨在突出论文讨论解决的问题。> <展开叙述一些传统技术手段存在的问题> 随着 IT 的日新月异,我们应该采用合适的技术来节约时间去学习更多有用 的知识。在传统方式下,教师在课堂上使用点名答“到”的方式来记录考勤,这 种方式一来浪费大量时间,二来在团结互助的时代,同学之间难免帮助答“到” , 这需要教师记得每一个学生,并且教师只能手工记录缺席、迟到等状态。此外, 这种方式不能准确量化的反映出学生迟到多少时间,而对教师的考勤也从未考 虑。

2.2 原有业务流程分析
原有业务流程分析采用流程图描述系统内各单位、人员之间业务关系、作业 顺序和管理信息流向的图表,主要是描述业务走向,以业务处理过程为中心。 2.2.1 课堂考勤流程

4

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图 2.1 课堂点名业务流程图 如图 2.1 所示,课堂点名业务流程图是教师在课堂上点名的业务流程。首先 教师准备学生名册,上课过程中抽出几分钟按照学生名册的排列顺序进行点名, 根据学生是否作出响应,来记录学生考勤,如果学生答到,则记录学生出勤;否 则,记录学生缺勤,直至点名全部结束,记录的结果形成本次考勤结果。

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图 2.2 课堂签到业务流程图 <图 2.2 的描述请参照图 2.1 或图 2.3 的描述进行补充> 2.2.2 考勤管理流程

图 2.3 随堂作业考评业务流程图
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如图 2.3 所示,随堂作业考评业务流程图是教师布置随堂作业进行考评的业 务流程图。一方面,可以考评学生平时成绩;另一方面,还可以考评学生的出勤 情况。首先,教师在上课即将结束的时候,准备随堂作业给学生,学生完成随堂 作业后上交给教师,教师负责收取所有上课学生的一次随堂作业,最后这门课程 的随堂作业作为考勤和平时成绩。

图 2.4 考勤统计业务流程图 <图 2.4 的原有业务流程描述请参照图 2.1 或图 2.3 的描述进行补充>

2.3 业务流程再造
业务流程再造是指从根本上对原来的业务流程做彻底地重新设计, 把直线职 能型的结构转变成平行的流程网络结构,优化管理资源和市场资源配置,实现组 织结构的扁平化、信息化和网络化,从结构层次上提高企业管理系统的效率和柔
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性。 2.3.1 课堂考勤流程

图 2.5 课堂考勤流程再造业务流程图 如图 2.5 所示,课堂考勤流程再造业务流程图可以对教师和学生进行身份证 考勤,对比原有的业务流程增加了对教师的考勤,是未来教育发展的趋势,并且 使用课堂考勤可以提高考勤的效率,比原有的课堂点名业务流程更节约时间。考 勤的结果包括具体的考勤刷卡时间等信息, 考勤信息存储在身份证管理系统的数 据库中,更容易方便查询。 2.3.2 上传考勤流程

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图 2.6 上传考勤流程再造业务流程图 <2.3.2 小节的再造流程原因请参照 2.3.1 小节进行补充> 2.3.3 考勤管理流程

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图 2.7 考勤统计流程再造业务流程图

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图 2.8 考勤备份流程再造业务流程图

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图 2.9 考勤查阅流程再造业务流程图 <2.3.3 小节的再造流程原因请参照 2.3.1 小节进行补充> 2.3.4 远程管理流程

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图 2.10 远程参数设置流程再造业务流程图

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图 2.11 考勤查询流程再造业务流程图 <2.3.4 小节的再造流程原因请参照 2.3.1 小节进行补充>

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第三章

功能分析

功能分析描述了待开发的软件必须完成的功能任务, 定义了必须实现的软件 功能,使得用户通过这些功能完成他们的任务,从而满足业务需要。 首先,根据使用该系统的用户的角色的不同,分为四种用户: (1)员工:负 责管理网站上的各种信息,包括发布新闻,管理新闻和查看删除所有的员工信息 和单位信息。对所有员工出勤情况进行管理,查看、修改、总结提交。 (2)部门 知识产权专责,在线修改个人基本情况、 (3)局知识产权专责发布信息、浏览新 闻、查看各类信息。 (4)系统管理员:对系统进行维护,用户组参数初始化,数 据库维护等

3.1 角色分析
<从系统的角度分析系统的参与者,并给出每一个参与者的描述。> 以下从身份证上课考勤系统的实际需求分析,系统涉及到以下角色: 表 3 角色划分表
角色 学生 教师 教务人员 职责或功能 系统主要参与者,进行课堂考勤登记等 系统主要参与者,进行课堂考勤登记等 系统主要参与者,设置考勤地点、考勤课程、查询用户等相关参数, 以及查询考勤信息 管理人员 系统的管理人员,负责上传考勤信息、考勤备份等

3.2 系统用例分析
用例(use case)表示参与者与系统的一次交互过程。 用例图用来描述软件需求 模型中的系统功能,通过一组用例可以描述软件系统能够给用户提供的功能。

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3.2.1 总体用例分析 <从系统的使用者的角度使用 UML 的用例图描述系统的用例, 并给出每一个

用例的用例描述。>
下面给出了身份证上课考勤系统的总体用例图,包含课堂考勤、上传考勤、 考勤管理和远程管理等用例,如下图 3.1 所示:

图 3.1 身份证上课考勤系统总体用例图 3.2.2 子用例分析 <针对 3.2.1 节的总体用例分析,逐项子用例展开分析。> 3.2.2.1 课堂考勤用例

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图 3.2 课堂考勤用例图

表 3-1 参数设置用例描述 描述项 用例名称 用例描述 参与者 操作流程 说明 参数设置 描述了管理人员使用本系统课堂考勤模块进行参数设置的过程 管理人员

表 3-1-1 上课信息设置用例描述 描述项 用例名称 用例描述 说明 上课信息设置 描述了管理人员使用课堂考勤模块进行上课信息设置的过程

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参与者 操作流程

管理人员

表 3-1-2 时间设置用例描述 描述项 用例名称 用例描述 参与者 操作流程 说明 时间设置 描述了管理人员使用课堂考勤模块进行时间设置的过程 管理人员

表 3-1-2-1 考勤时间设置用例描述 描述项 用例名称 用例描述 参与者 说明 考勤时间设置 描述了管理人员使用课堂考勤模块进行考勤时间设置的过程 管理人员

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操作流程

表 3-1-2-2 系统时间设置用例描述 描述项 用例名称 用例描述 参与者 操作流程 说明 系统时间设置 描述了管理人员使用课堂考勤模块进行系统时间设置的过程 管理人员

表 3-1-2-2-1 联网设置系统时间用例描述 描述项 用例名称 用例描述 参与者 说明 联网设置系统时间 描述了管理人员使用课堂考勤模块进行联网设置系统时间的过程 管理人员

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操作流程

表 3-1-2-2-2 手动设置系统时间用例描述 描述项 用例名称 用例描述 参与者 操作流程 说明 手动设置系统时间 描述了管理人员使用课堂考勤模块进行手动设置系统时间的过程 管理人员

表 3-2 教师考勤用例描述 描述项 用例名称 用例描述 参与者 操作流程 说明 教师考勤 描述了教师使用本系统课堂考勤模块进行教师考勤的过程 教师

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表 3-2-1 身份证刷卡用例描述 描述项 用例名称 用例描述 说明 身份证刷卡 描述了教师或学生使用本系统课堂考勤模块进行教师或学生考勤 的过程 参与者 操作流程 教师或学生

表 3-3 学生考勤用例描述 描述项 用例名称 用例描述 参与者 操作流程 说明 学生考勤 描述了学生使用本系统课堂考勤模块进行学生考勤的过程 学生

3.2.2.2 上传考勤用例

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图 3.3 上传考勤用例图 <3.2.2.2 小节用例描述请参照 3.2.2.1 小节进行写作>

3.2.2.3 考勤管理用例

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图 3.4 考勤管理用例图 <3.2.2.3 小节用例描述请参照 3.2.2.1 小节进行写作> 3.2.2.4 远程管理用例

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图 3.5 远程管理用例图 <3.2.2.4 小节用例描述请参照 3.2.2.1 小节进行写作>

3.3 系统功能包图
<主要阐述有关系统设计之功能架构设计,以下为范本> 包图是用来描述子功能的架构和相互间的依赖关系。 系统功能包图设计定义 软件系统各主要部件及成分之间的关系。 <可以通过 UML 的包图来表示,系统功能一般对应需求分析中的用例,例如:> 3.3.1 总体功能包图

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图 3.6 身份证上课考勤系统总包图 如上图 3.6 所示,身份证上课考勤系统一共分为四个包:课堂考勤、上传考 勤、考勤管理、远程管理。课堂考勤包提供给管理人员、教师和学生三种角色使 用,管理人员可使用该包的参数设置子功能设置上课信息,例如:上课课程、上 课地点,授课教师,上课时间等,还可以设置考勤的时间;教师可使用该包的教 师考勤子包进行身份证刷卡打考勤; 学生使用该包的学生考勤子包进行身份证刷 卡打考勤。上传考勤包仅提供给管理人员使用,管理人员使用形成上报考勤数据 子包汇总上课信息、考勤时间信息、身份证信息,最后使用上传考勤数据到服务 器子包上传考勤数据。考勤管理包仅提供给管理人员使用,管理人员使用考勤查 询子包可查询学生和教师的考勤信息; 使用考勤统计子包可统计学生和教师的考 勤信息;最后可使用考勤备份子包可备份考勤的信息,以防考勤数据丢失。远程 管理包仅提供给教务人员使用, 教务人员使用远程参数设置子包可设置查询的用 户、设置考勤课程、设置考勤地点;使用考勤查询子包可按课程查询考勤信息, 也可按地点查询考勤信息。 3.3.2 子功能包图 <针对 3.1.1 节的总体功能包图架构,逐项功能展开分析。> 3.3.2.1 课堂考勤包图
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<使用 UML 包图给出子功能包图,例如>

图 3.7 课堂考勤包图 “课堂考勤”包主要目的是为管理人员提供参数设置的功能;为教师提供教 师考勤,进行身份证刷卡;为学生提供学生考勤,进行身份证刷卡。因此,课堂 考勤包主要涉及参数设置、教师考勤和学生考勤三个子包。其中参数设置子包主 要分为上课信息设置和时间设置,时间设置又包括考勤时间设置和系统时间设 置,系统时间有两种方式进行设置:联网设置系统时间和手动设置系统时间。 3.3.2.2 上传考勤包图

图 3.8 上传考勤包图 < 3.3.2.2 小节请参照 3.3.2.1 小节,给予补充说明> 3.3.2.3 考勤管理包图

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图 3.9 考勤管理包图 <3.3.2.3 小节请参照 3.3.2.1 小节,给予补充说明> 3.3.2.4 远程管理包图

图 3.10 远程管理包图 <3.3.2.4 小节请参照 3.3.2.1 小节,给予补充说明>

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第四章

数据分析

数据分析是在完成业务和实现软件功能时所需要的数据。

4.1 功能数据分析
<此处应根据 3.2 小节的用例图,相对应的在本小节给出类图的概念设计,

包含界面类、控制类和实体类,不要求展开类的属性和方法,采用类图的简化表 示或缩略表示,例如>

图 4.1 身份证上课考勤系统概念类图 经过分析后得知系统中所需的类和各类之间的关系如上图 4.1 所示。图中身 份证上课考勤系统界面类提供对上课信息、考勤时间信息、身份证信息、上报信 息、考勤信息、考勤备份信息和用户信息等维护操作。 4.4.1 课堂考勤缩略图

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图 4.2 课堂考勤缩略图 如图 4.2 所示,课堂考勤缩略图中,管理人员通过课堂考勤界面进行参数设 置包括上课信息和考勤时间信息的设置, 所以参数设置依赖上课信息和考勤时间 信息实体类;教师通过课堂考勤界面进行教师考勤,身份证刷卡包括刷卡的身份 证信息和考勤时间信息,故依赖身份证信息和考勤时间信息实体类;同样,学生 通过课堂考勤界面进行学生考勤,也依赖身份证信息和考勤时间信息实体类。 4.4.2 上传考勤缩略图

图 4.3 上传考勤缩略图
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<4.4.2 小节缩略图使用这些实体类的原因请参照 4.4.1 小节进行补充> 4.4.3 考勤管理缩略图

图 4.4 考勤管理缩略图 <4.4.3 小节缩略图使用这些实体类的原因请参照 4.4.1 小节进行补充> 4.4.4 远程管理缩略图

图 4.5 远程管理缩略图 <4.4.4 小节缩略图使用这些实体类的原因请参照 4.4.1 小节进行补充>

4.2 实体类关系分析
类图是由类,相关建模元素,及其关系构成的图,用来描述类之间的静态关 系。
30

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图 4.6 身份证上课考勤系统实体类关系图

4.3 数据库表
<根据实体类,给出软件系统主要库表的设计,例如:> (1)上课信息 保存上课的基本信息。 表 4-1 上课信息表 字段名 课程 ID 课程名称 上课地点 ID 数据类型 Guid nvarchar Guid
31

长度

键 主键

20

否 否

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上课地点 上课时间 开课班级 授课教师

nvarchar Timestamp nvarchar nvarchar

20 20 20 20

否 否 否 否

(2)考勤时间信息 保存考勤时间的基本信息。 表 4-2 考勤时间信息表 字段名 用户 ID 身份证 ID 考勤姓名 课程名称 上课地点 刷卡时间 考勤状态 数据类型 Guid Guid nvarchar nvarchar nvarchar Timestamp nvarchar 20 20 20 20 10 长度 键 主键 外键 否 否 否 否 否

(3)身份证信息 保存身份证的基本信息。 表 4-3 身份证信息表 字段名 身份证 ID 姓名 性别 民族 出生年月日 住址 有效期限 数据类型 Guid nvarchar Boolean char date nvarchar nvarchar
32

长度

键 主键

20 1 5 20 100 30

否 否 否 否 否 否

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签发机关 头像照片

nvarchar bit

30 255

否 否

(4)上报信息 保存上报的基本信息。 表 4-4 上报信息表 字段名 上报人 用户 ID 上报时间 上报状态 上报描述 数据类型 nvarchar Guid Timestamp nvarchar nvarchar 20 10 100 长度 20 键 主键 外键 否 否 否

(5)考勤信息 保存考勤的基本信息。 表 4-5 考勤信息表 字段名 用户 ID 上报人 身份证 ID 姓名 课程 ID 课程名称 上课地点 ID 上课地点 上课时间 授课教师 刷卡时间 数据类型 Guid nvarchar Guid nvarchar Guid nvarchar Guid nvarchar Timestamp nvarchar Timestamp
33

长度

键 主键

20

外键 外键

20

否 外键

20

否 否

20 20 20 20

否 否 否 否

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考勤状态 上报时间 上报状态 上报描述

nvarchar Timestamp nvarchar nvarchar

10 20 10 100

否 否 否 否

(6)考勤备份信息 保存考勤备份的基本信息。 表 4-6 考勤备份信息表 字段名 备份人 用户 ID 上报人 身份证 ID 姓名 课程 ID 课程名称 上课地点 ID 上课地点 上课时间 授课教师 刷卡时间 考勤状态 上报时间 上报状态 上报描述 备份时间 备份状态 备份说明 数据类型 nvarchar Guid nvarchar Guid nvarchar Guid nvarchar Guid nvarchar Timestamp nvarchar Timestamp nvarchar Timestamp nvarchar nvarchar Timestamp nvarchar nvarchar
34

长度 20

键 主键 外键

20

外键 外键

20

否 外键

20

否 否

20 20 20 20 10 20 10 100 20 10 100

否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否

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(7)用户信息 保存用户的基本信息。 表 4-7 用户信息表 字段名 用户 ID 用户名 角色 ID 角色名 权限 ID 姓名 性别 出生日期 民族 身份证 ID 照片 电话号码 邮箱地址 通讯地址 操作日志 数据类型 Guid nvarchar Guid nvarchar Guid nvarchar Boolean date char Guid bit nvarchar nvarchar nvarchar nvarchar 20 1 20 5 20 255 30 30 50 255 20 20 长度 键 主键 否 否 否 否 否 否 否 否 外键 否 否 否 否 否

(8)学生信息 保存学生的基本信息。 表 4-8 学生信息表 字段名 学号 所在班级 用户 ID 用户名 数据类型 Guid nvarchar Guid nvarchar
35

长度

键 主键

20

否 外键

20



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角色 ID 角色名 权限 ID 姓名 性别 出生日期 民族 身份证 ID 照片 电话号码 邮箱地址 通讯地址

Guid nvarchar Guid nvarchar Boolean date char Guid bit nvarchar nvarchar nvarchar 20 1 20 5 20 255 30 30 50 20

否 否 否 否 否 否 否 外键 否 否 否 否

(9)教师信息 保存教师的基本信息。 表 4-9 教师信息表 字段名 教师 ID 用户 ID 职称 授课班级 用户名 角色 ID 角色名 权限 ID 姓名 性别 出生日期 数据类型 Guid Guid nvarchar nvarchar nvarchar Guid nvarchar Guid nvarchar Boolean date
36

长度

键 主键 外键

20 20 20

否 否 否 否

20

否 否

20 1 20

否 否 否

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民族 身份证 ID 照片 电话号码 邮箱地址 通讯地址

char Guid bit nvarchar nvarchar nvarchar

5 20 255 30 30 50

否 外键 否 否 否 否

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第五章

总结与展望

5.1 总结
<总结本文在调研、业务分析、功能分析和数据分析等方面做了哪些工作,并给

出完成论文的体会,以下为范本>
本文所做的主要工作有如下几方面: <此处简述本文所做的主要工作和解决的问题,应该一一列举 > 1………….. 2………… 通过对 XXXX 系统的业务、功能、数据分析的过程,不仅使我深入的了解 XXXXXXXX,而且也使我学到了 XXXXXXXXXX。除此之外,由于此次负责 业务分析、功能分析和数据分析的过程,使我对软件系统开发的需求工程有了更 深的认识。

5.2 进一步的工作
<指出论文存在的不足,探讨论文所涉及的系统今后工作的努力方向,以下为范

本>
虽然,本文完整的研究与分析了 XXXX 系统。但是系统的功能分析和数据 分析中仍然存在不足之处。 1. 理论结合实际。本文只是对 XXXX 系统进行的研究与分析,在实际项目 中可能会遇到本文分析之外的功能,今后在实际项目中不断完善。 <参照第一点写出其他将需要在未来讨论和完善的问题>

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附录(可选)
<此部分插入本论文的附加的材料,例如:核心源代码、重要的参数表以及其它

有利于佐证论文的材料。如果没有相关材料,本部分可以删除>

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参考文献
[1] 百 度百科 . 科教 兴国战 略 [EB/OL]. http://baike.baidu.com/view/170037.htm, 2014.12.18 [2] [3]

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致谢
<此部分插入本论文的致谢内容,主要表达对自己的导师,以及其他老师、同学

和家人的感谢,言语一定要诚恳坦然。以下为范本>
我研究生阶段的学习生活即将结束。回顾以往,各位老师的教育指导和同学 们的关怀照顾一直陪伴在我的学习、工作和生活中,我走出的每一步都有他们的 帮助。在此,我要向他们表示我诚挚的谢意! 值此本论文最终完成之际,我首先要深深地感谢我的导师 XX 教授。 XXXXXXXXXXXXXXXXXXX。 其次,今日论文的完稿,还多承蒙一样对我进行悉心指导的 XXXX 老师。 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。 再次,非常感谢 XXXXXXXXXXXXX,在此我表示深深的谢意。 最后,感谢我的家人和朋友对我的支持和帮助。XXXXXXXXXXXXXXX。

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