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初中有效教学课题研究实施方案


茂租镇中学
提高理、化、生教师课堂教学有效性的研究
(物理、化学、生物)

理化生组教师名单:陈琨(组长) 七、八年级生物: 陈德斌 八、九年级物理: 徐明洪 九年级化学: 陈琨 陈琨 刘云彪 李代祥 李代祥 徐明洪

2013 年 10 月 26 日

一、 课题名称:
《提高理、化、生

教师课堂教学有效性的研究》

二、课题的提出背景:
始于上世纪 20 年代,国际就已经关注到影响课堂教学有效性的关键——教 师行为。其中艾里奥特(Elliott 2000) 重申了理想的教师行为是:创造一种积

极的学习环境、公平地对待每一个学生、综合利用多种技术、有效运用语言、坦 诚地对待学生、谨慎使用表扬、是优秀的问题解决者、清楚地讲授、组织实在的 互动。 而有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和 物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个 人的教育价值需求 。

有效果: 指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价,它是通过对 学生的学习活动结果考察来衡量; 有效率:指低投入,高产出。教学效率=教学产出(效果)/教学投入或教学 效率=有效教学时间/实际教学时间×100%; 有效益:指教学活动的收益、教学活动价值的实现。主要指教学目标与社会 和个人教育需求的吻合程度。 崔允漷教授(2000) :所谓“有效”,主要是指通过一段时间的教学之后,学 生所获得的具体的进步或发展。 也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效 益的唯一指标。所谓“教学”,是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。 它的逻辑必要条件主要有三个方面:一是引起学生学习的意向,二是指明学生所 要达到的目标和所学的内容, 三是采用易于学生理解的方式,即教学语言有自己 的独特性——让学生听清楚、听明白,这就需要借助一些技巧,如重复、深入浅 出、抑扬顿挫等。因此,有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和 目标管理的一种现代教学理念。 初中化学教学就要追求课堂教学效益的最大化, 要想实现这一设想, 有效教

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学的教学理念和策略是其中的一条重要途径。在新课程背景下的“有效”更强调 初中化学的学习是一个主动建构知识,发展能力,形成正确的情感态度与价值观 的过程。 本课题主要是在新课程的背景下,对初中化学有效教学的理念和策略的 提出。

三、实验假说:
“有效教学”研究的历史表明,“有效教学”是个动态发展的概念,其内涵一直 随着教学价值观、教学的理论基础以及教学研究范式的变化而不断扩展、变化。 实际上,“有效教学”是人们在特定教学价值观的支配下,依据教学研究的成果所 描述的一种理想的教学愿望。 因此, 新课程导致的教学观的变化也必然会导致“有 效教学”理念的创新和变化。通过本实验的研究,引导实验教师认真探索新课程 背景下“有效教学”的理念: 1.“有效教学”关注全人发展 2、“有效教学”要求确立现代教学效率观 (1)怎样备课才能高效 (2)如何上好高效的复习课 (3)如何进行集体备课 (4)新授课中如何恰当的创设情景才能高效 3、“有效教学”是预设与生成的辩证统一 4、“有效教学”需要反思与创新

四、研究目标:
(一)教学目标: 1、转变观念:追问教学的根本价值和特征 2、明确标准:研究基于标准的课堂教学,包括课程标准、学业评价标准、 有效教学标准等 3、学习策略:有效的教学策略、学习策略 4、开发资源:教师、学生、学校、社区等 5、技术支撑:基于网络的在线交流、合作等 (二)科研目标 通过本课题研究,提高理、化、生各科教师的自身素质,能够运用科学的方
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法研究新课程的实施和新课程改革对人才的需求, 自己摸索出解决提高课堂教学 有效性的方法和途径, 同时, 还要培养一批能应用现代教育技术——网络手段来 教书育人的骨干教师。

五、实验原则:
1、实验设计原则:在实验设计上要遵循全面性、控制性、操作性、重复性、 可行性原则。 2、实验操作的原则:在实验过程中要遵循客观性、实践性、层次性、开放 性、协调性、创造性、对比性及理论联系实际等原则。 3、实验

六、研究内容:
针对九年级化学教材上下册,以一般的课堂教学评价为基本标准框架,强调 学科本质、 规律和活动的特殊性表达, 能够让学生主动参与到学科实践活动中来。 注意课堂上情境的构建可以更多的从文字、活动、媒体等多方面来联系现实的生 产、生活实际,希望能够形成科学有效教学策略的系统操作指南。

七、研究对象:
茂租中学理、化、生组教师及全体学生。

八、研究方法:
在研究的过程中,力求边实践、边研究,边总结、边推广,使理论研究的成 果及时为实践服务并在实践中得到检验, 同时也使实践的反馈为课题理论研究提 供支撑。应用合作探究法、启发法、比较分析法、归纳总结法、调查法以及多媒 体辅助教学法等研究方法。

九、实验要求:
1、各科教师必须强调中学实验室的相关规定。 2、实验课堂要保持相对的稳定。 3、要保持实验的连续性。 4、实验必须在教师的陪同下,才能展开。 5、实验后应及时记录相关的表格。

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