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《艺术源于生活,高于生活》教案1


《艺术源于生活,高于生活》教案
教学内容:
通过艺术作品的欣赏和分析,使学生进一步理解“艺术源于生活,高于生活”的道理。通过 艺术作品的欣赏和分析,使学生初步学会欣赏艺术作品。

教学重点与难点:
重点: 使学生理解艺术创作的内容与技法都源于生活, 艺术家所创造的艺术作品及其艺术形 象是高于生活的。 难点:以美术作品作为切入点,使

学生理解。

教学方法:启示法、演示法、观察法。 教具:图片、教材。 教学过程:
一、导入: 同学们你们看过京剧吗?京剧里的动作与我们生活中的动作一样吗?美吗?有艺术性吗? 这些动作是不是从我们生活中来的了? 学生讨论回答,教师总结。 这说明艺术创造和现实生活有着密不可分的关系, 也就是说生活中的所有点滴小事或者发生 过的事是艺术素材的提供者和原形。今天来学习第一课《艺术源于生活,高于生活》 。 二、欣赏国画作品《虾》 (齐白石) 。 1、齐白石简介:齐白石是我国著名的艺术家,他在诗、书、画、等方面都有很高成就。他 作画反对拘泥于形似,主张形神兼备。他认为“作画妙在似与不似之间” , “太似为媚俗,不 似为欺世”都不可取。 2、齐白石画的虾与真虾有什么不同? 真虾的眼睛看上去是一个小点,他却以浓墨横笔将虾眼画的非常突出,显得极为精神;真虾 的腿有很多,他删繁就简,仅画五条,就显得多而生动。所以他画的虾,既让人感到虾是充 满生命力的,又让人体会到苍劲有力的笔法和浓淡干湿变化的墨色的艺术美感。 齐白石的作品之所以打动人, 更在于寓于形象之中充溢的诗意和对生活的热爱之情, 也诱导、 激发着人们对生活的爱。 3、他画的虾表现力什么样的美感?

写神的美,墨色的美。 三、油画《夜咖啡馆》 (梵高) 。 梵高笔下的《夜咖啡馆》与咖啡馆的实景明显不同,想想画家为什么要强调对夜空和地面的 艺术表现。 背光的建筑为什么被画家描绘成蓝紫色调?作品的色彩表达与真实的夜色有什么 不同? 三、油画作品《开国大典》 (董希文) 。 它是以 1949 年的开国大典为原型创造的。画面主体为毛泽东主席和其它中央领导人在天安 门城楼上。 向全世界庄严宣告: 中华人民共和国成立了, 中国人民从此站起来。 庄严的声音, 回响在祖国大地,震撼着全世界。再现了“中国人民从此站起来了”这一划时代的一刻。 思考如果现实生活中没有发生这样的一件事情,艺术家还能创造出这样的作品吗? 作者经亲身参加过开国大典,把切身感受倾注于作品中。不是照相式地复原当时情景,而是 根据自己的深切感受, 对真实的情景作了必要的删繁就简, 画面的右边集中表现了宏大的游 行队伍和辽阔的天空,突出了开国大典的盛况宏伟的气势。使人感到即富丽堂皇,又热烈亲 切。 这就是艺术家高超的技巧,体现一个深刻道理:艺术不是生活毫不走样的“复制” ,不是生 活的翻版和备份。艺术源于生活,更高于生活! 四、美术作品创作的表现形式。 再现性:以真实地表现客观世界为目的,作品的艺术表现形式是逼真写实的。 表现性:以客观对象为媒介,重在表达作者的精神和内心情感,画面的艺术表现形式或以夸 张、变形处理,或以荒诞的组合,创造一个新的艺术世界。表现性艺术具有抽象的特点,那 么抽象画也是源于生活吗? 五、课堂总结:艺术创作与生活的关系。 “艺术来源于生活” ,可是,它并不是生活的翻版和备份,而是生活与艺术的完美融合。艺 术作品比普通的生活更高,更强烈,更具有集中性,更典型,更理想。 “生活是艺术创作的 源泉” ,生活给艺术家提供了丰富的创作题材和灵感,使艺术家发现了美。生活还给予艺术 家以激情,使艺术家凭着感悟创造美。然后他们以各种艺术手段为媒介,再现或表现美。高 于生活的艺术作品由此而来。 六、学生思考。 你还能举出艺术源于生活又高于生活的例子吗?课下与同学交流。


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