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语文复习资料


初一语文期末复习资料
一、作家作品: 《散步》作者莫怀戚,重庆人,当代作家。著有系列小说集《大律师现实录》 , 中篇小说《诗礼人家》 ,曾获“四川文学家” 。 《秋天的怀念》选自《史铁生作品集》 ,史铁生,北京人,当代作家。代表作有 小说《我的遥远的清平湾》 《命若琴弦》 《务虚笔记》 ,散文集《我与地坛》 《病隙 碎笔》等。 《羚羊木雕》作者张之路。 《金色花》作者泰

戈尔,印度文学家。著作有诗集《新月集》 、 《飞鸟集》 ,长篇 小说《沙子》 、 《沉船》等。1913 年获得诺贝尔文学奖。 《荷叶》作者冰心,原名谢婉莹,福建长乐人,诗人、作家,代表作有《繁星》 、 《春水》 、 《寄小读者》等。 《世说新语》 ,选自《世说新语笺疏》 ,刘义庆,南朝宋国人, 《世说新语》是由 他组织一批文人编写的,是六朝志人小说的代表。 《我的老师》作者魏巍,原名魏鸿杰,笔名红杨树,散文家、诗人、小说家。主 要作品《谁是最可爱的人》 、长篇小说《东方》等。 《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》 ,海伦·凯乐,美国著名盲聋女作 家、教育家。主要作品有《我生活的故事》 《走出黑暗》 《老师》等。1964 年被 授予“总统的自由勋章” ,被誉为“美国英雄的偶像” 。 《我的早年生活》节选自丘吉尔《我的早年生活》 ,丘吉尔曾两度担任英国首相, 1953 年获得诺贝尔文学奖。著有《第二次世界大战回忆录》 《英语民族史》等。 《王几何》作者马及时,四川都江堰市人。 《论语》十二章, 《论语》儒家经典著作之一,与《大学》 《中庸》 《孟子》合称 “四书” 。 《论语》共 20 篇,由孔子的弟子及其再传弟子编写,以语录体和对话 体为主,记录了孔子及其弟子的言行。 《春》选自《朱自清全集》 ,作者朱自清,原名自华,字佩弦。散文家、诗人、 学者、民主战士。有诗文集《踪迹》 ,散文集《背影》 《欧游杂记》 。 《济南的冬天》 ,选自《老舍文集》 ,作者老舍,原名舒庆春,字舍予,著名作家。 《风雨》作者贾平凹,当代作家,陕西丹凤人,小说《秦腔》获得茅盾文学奖。 《秋天》作者何其芳,现代诗人、评论家。 《观沧海》选自《乐府诗集》 ,曹操,字孟德,东汉末年政治家、军事家、诗人。 他的诗以慷慨悲壮见称。 《次北固山下》选自《全唐诗》 ,作者王湾,唐代诗人。 《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》 ,作者白居易,字乐天,晚年又叫香山居士, 唐代大诗人。 《天净沙 秋思》选自《全元散曲》 ,作者马致远,元朝著名戏曲作家。 《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》 ,作者宗璞。 《在山的那边》 ,作者王家新。 《走一步,再走一步》作者莫顿·亨特,美国作家。 《蝉》作者小思,香港作家。 《贝壳》作者席慕容,台湾画家、作家。有诗集《七里香》 、散文集《有一首歌》 等。 《虽有佳肴》节选自《学记》 , 《礼记》 ,又名《小戴礼记》 ,儒家经典著作之一,

秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传为西汉戴圣编撰。 《化石吟》作者张锋 《看云识天气》作者朱永燚 《绿色蝈蝈》选自《昆虫的故事》法布尔,法国著名昆虫学家,著有《昆虫记》 这部昆虫学巨著。 《月亮上的足迹》选自《20 世纪科学发现纵横谈》 ,作者朱长超。 《河中石兽》选自《阅微草堂笔记》 ,作者纪昀,字晓岚,清代文学家。 《阅微草 堂笔记》以记述狐鬼故事、奇特见闻为主,是以笔记形式写成的志怪小说。 《小圣施威降大圣》选自《西游记》第六回,吴承恩,明代小说家。 《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》 ,安徒生,丹麦著名童话作家,主 要作品有《卖火柴的小女孩》 、 《海的女儿》 、 《丑小鸭》等。 《女娲造人》作者袁珂 《盲孩子和他的影子》作者金波。 《赫尔墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》选自《伊索寓言》 《智子疑邻》选自《韩非子·说难》 。 《塞翁失马》节选自《淮南子·人间训》 , 《淮南子》又名《淮南鸿烈》 ,西汉淮 南王刘安等编著。 二、重点字词 《在山的那边》 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 痴想 chī xiǎng:文中意思是入迷地想。一般指不能实现的痴心想法。 隐秘 yǐn mì:隐蔽,不外露。 铁青 tiě qīng:指人恐惧、震怒或患病时的脸色发青 凝成 ní ng ché ng:凝结而成。 诱惑 yò u huò :吸引、招引。 喧腾 xuān téng:喧闹沸腾。 一瞬间 yī shùn jiān:一眨眼之间。 《走一步,再走一步》 8. 9. 训诫 xù n jiè :告诫,教导。 耸立 sǒng lì:高高的直立。 在思想或表达方式上绕圈子的性质或状态。 11. 凝视 ní ng shì :不眨眼地看。 12. 啜泣 chuòqì :抽噎,抽抽搭搭地哭。 13. 纳罕 nà hǎn:惊奇,诧异。 14. 瘦骨嶙峋 shòu gǔ lín xún:瘦得连骨头都露出来,形容十分消瘦。嶙峋,形 容人瘦削。

10. 迂回 yū huí:曲折回旋的;环绕的。进攻的军队绕向敌人深远侧后作战。指

15. 心惊肉跳 xīn jīng ròu tiào:因担心灾祸临头而惊恐不安的样子 16. 头晕目眩 tóuyūn mùxuàn:头发昏,眼发花,感到一切都在旋转。目眩,眼 睛昏花。 17. 小心翼翼 xiǎo xīn yì yì:谨慎小心,丝毫不敢疏忽的样子。翼翼,谨慎、严 肃。 《短文两篇》 : 《蝉》 《贝壳》 18. 零落 lí ng luò ∶ 不景气;衰落。 19. 断续 duà n xù :时而中断,时而继续。 20. 收敛 shōu liǎn∶ 收拢,合拢。 21. 宽恕 kuān shù:宽容饶恕。恕,饶恕。 22. 卑微 bēi wēi∶ 卑贱微小,地位低下。 23. 一丝不苟 yī sī bù gǒu∶ 形容办事认真,连最细微的地方也不马虎。苟,敷衍 了事,马马虎虎。 《紫藤萝瀑布》 24. 终极 zhōng jí :最后的终点。 25. 迸溅 bè ng jià n:向四外溅出或喷射。 26. 挑逗 tiǎo dòu:挑动逗引;招惹。 27. 繁密 fá n mì :多而密。 28. 伫立 zhùlì :长时间的站立。 29. 凝望 ní ng wà ng:注目远望。集中注意力一动不动地向远处看。 30. 笼罩 lǒng zhào:广泛覆盖的样子。向笼子似的罩在上面。 31. 伶仃 líng dīng:孤独;没有依靠。 32. 稀零 xī líng:稀少,零星,形容稀疏的样子。 33. 忍俊不禁 rěn jùn bù jīn:忍不住笑。忍不住要笑出声。忍俊:含笑。不禁: 不能控制自己。 34. 仙露琼浆 xiān lù qióng jiāng:神仙饮用的汁液。 35. 蜂围蝶阵 fēng wéi dié zhèn:蜜蜂、蝴蝶成群地飞舞。 36. 盘虬卧龙 pá n qiúwòló ng:文中形容枝干的回旋盘绕,弯弯曲曲。 《春》 37. 朗润 lǎng rùn:明朗润泽。 38. 酝酿 yù n nià ng:原意是造酒。文中是说各种气息在空气里,像发酵似的,

越来越浓。比喻做准备工作。 39. 卖弄 mà i nong:炫耀。 40. 宛转 wǎn zhuǎn:同“婉转”,形容声音圆润柔媚。声音委婉而动听。 41. 嘹亮 liá o lià ng:声音圆润而响亮。 42. 黄晕 huá ng yù n:昏黄不明亮。晕,太阳或月亮周围的光圈,也指光影或色 彩周围模糊的地方。 43. 烘托 hōng tuō∶ 中国画的一种方法,从旁边或周围涂抹淡墨或者浅的颜色, 使画的主要部分更鲜明,更突出。文中是“衬托”的意思。 44. 静默 jì ng mò ∶ 人不说话,不出声音。恭敬庄严地肃立,多表示哀悼。 45. 舒活 shū huó:舒展,活动。 46. 欣欣然 xīn xīn rán:欢欢喜喜的样子。 47. 繁花嫩叶 fán huā nèn yè:形容花儿繁茂叶子嫩绿。繁花,密密地开着的花。 嫩叶,鲜嫩的叶子。 48. 呼朋引伴 hū péng yǐn bàn:呼唤朋友,招引同伴。 49. 抖擞精神 dǒu sǒu jīng shén:振作起精神。 50. 花枝招展 huā zhī zhāo zhǎn∶ 比喻姿态优美。招展,迎风摆动。一般形容女 子打扮得十分艳丽。 《济南的冬天》 51. 镶 xiāng:把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边。 52. 响晴 xiǎng qíng: (天空)晴朗无云。 53. 温晴 wēn qíng:温暖晴朗。 54. 安适 ān shì:安闲舒适。 55. 肌肤 jī fū∶ 肌肉皮肤。比喻男女之间亲密的关系。 56. 秀气 xiù qì ∶ ① 清秀,秀美。② 言谈文雅,举止优美。 57. 绿萍 lǜ píng:植物名,又名满江红,体小,飘浮水面,春季绿色,夏季红褐 色,可作鱼类及家畜的饲料,也可作水田的肥料,并可供药用。 58. 水藻 shuǐ zǎo:生长在水里的藻类植物。 59. 贮蓄 zhù xù :存放,储藏。 60. 澄清 chéng qīng:清澈;清亮。 61. 空灵 kōng líng:灵活而不可捉摸。文中是“透明清净”之意。 62. 水墨画 shuǐ mò huà:指用水墨画的国画,不上彩色。 63. 蓝汪汪 lán wāng wāng:形容蓝得发亮,多形容眼睛。

《秋天》 64. 丁丁 zhēng zhēng:形容伐木声的拟声词。 65. 幽谷 yōu gǔ:幽静、深邃的山谷。 66. 肥硕 fé i shuò ∶ 文中指果实又大又饱满。平常指大而肥胖。 67. 栖息 qī xī∶ 停留,休息(多指鸟类) 。 68. 归泊 guī bó:回归的小船。 69. 寥阔 liá o kuò :高远空旷。也作“寥廓”。 70. 枯涸 kū hé∶ 干涸,没有水了。 71. 清冽 qīng liè:水清。 72. 梦寐 mè ng mè i:睡梦。 《化石吟》 73. 奇幻 qí huà n:奇异而虚幻。 74. 远古 yuǎn gǔ:遥远的古代。 75. 骸骨 hái gǔ:尸骨。 76. 乌有 wū yǒu:没有。乌,通“无”。 77. 潜行 qiá n xí ng∶ 在水下行走。秘密行走。 78. 裹藏 guǒ cáng:被包裹在其中。 79. 葱茏 cōng lóng:草木青翠茂盛。 80. 幽雅 yōuyǎ:优美高雅。 81. 叹服 tà n fú :称赞而且佩服。 82. 造物主 zào wù zhǔ∶ 万物的创造者。基督教认为上帝创造万物,因此称上帝 为“造物主”。 83. 海枯石烂 hǎi kū shí làn:海水干涸、石头腐烂。形容历时久远。比喻坚定的 意志永远不变。 84. 日转星移 rìzhuǎn xīng yí:太阳和星斗变动位置。用来喻时光飞逝,事物发 生极大的变化。 《看云识天气》 85. 峰峦 fēng luán:山峰和山峦。连绵的山峰。峦,小而尖的山或连绵的山。 86. 预兆 yù zhà o:事情发生前显露出来的迹象。 87. 轻盈 qīng yíng∶ 形容姿态、动作轻巧优美。 88. 匀称 yú n chen:均匀相称。 89. 崩塌 bēng tā:崩裂倒塌。

90. 弥漫 mí mà n: (烟尘、雾气、水等)布满。 91. 征兆 zhēng zhào:事先显露出来的迹象。 92. 一霎间 yī shà jiān: 一会儿。很短暂的一段时间。 93. 姿态万千 zī tài wàn qiān:形容容貌多种多样。 94. 变化无常 bià n huàwúchá ng:变化很多,无法掌握。 《绿色蝈蝈》 95. 扰乱 rǎo luàn∶ 骚扰,打乱。 96. 哀鸣 āi míng:悲痛哀伤的鸣叫。 97. 狩猎 shò u liè :捕杀或猎取野生动物。 98. 喧嚣 xuān xiāo:声音杂乱,不清静。 99. 喑哑 yīn yǎ:嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。 100.沉寂 ché n jì ∶ 非常寂静。 101.静谧 jì ng mì :安静。 102.篡夺 cuà n duó :用不正当的手段夺取(地位和权力) 。 103.劫掠 jiélü è :抢劫,掠夺。 104.酷爱 kù à i:极其爱好;非常热爱。 105.弱肉强食 ruò rò u qiá ng shí :指动物中弱者被强者吃掉,现借指弱者被强者 欺凌吞并。 106.隐隐约约 yǐn yǐn yuē yuē:看起来或听起来模糊,不很清楚,感觉不很明显。 107.窸窣作响 xī sū zuò xiǎng:微小的东西进行摩擦发出的细小声音。 108.连续不断 liá n xùbùduà n:一个接一个,不间断。 109.夜色苍茫 yè sè cāng má ng:指夜色迷茫,模糊不清。 110.更胜一筹 gèng shèng yī chóu:指技艺或技能比较起来,比别人更好一些。 111.惊慌失措 jīng huāng shī cuò:害怕慌张得不知道该怎么办。 112.开膛破肚 kāi táng pò dǔ:剖开膛,刮开肚。形容看个究竟,弄个明白。 113.津津有味 jīn jīn yǒu wèi∶ 形容趣味很浓厚或很有滋味的样子。 114.断肢残腿 duàn zhīcán tuǐ:形容残缺不全的肢体。 115.毫不犹豫 há o bùyó u yù :说话、做事果断,很快拿定了主意,一点都不迟疑, 形容态度坚决。 《月亮上的足迹》 116.观测 guān cè:观察并测量(天文、地理、气象、方向等) 。 117.指令 zhǐ lìng∶ 指导;号令。告诉计算机从事某一特殊运算的代码。

118.合算 hésuà n:代价少而收益大。 119.海域 hǎi yù:包括水上、水下在内的一定海洋区域。 120.畅谈 chà ng tá n:尽情地谈。 121.神往 shén wǎng:心里向往。 122.里程碑 lǐ chéng bēi:比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。 123.昂首挺立 áng shǒu tǐng lì:仰着头笔直地立着。 124.一叶孤舟 yí yè gū zhōu:海上渺小的一只小船。也形容漂泊在外面的人,孤 寂的心情。 125.遥遥在望 yá o yá o zà i wà ng:形容远远地可以看到。 《羚羊木雕》 126.抹 mā:擦。(mǒ,涂抹。 mò ,轻按。) 127.攥 zuà n:用手抓住或抓稳。 128.逮 dǎi∶ 捉拿,特指经过追赶抓住。 129.怦怦 pēng pēng:形容心跳的声音。 130.树杈 shù chà :树木的分枝处。 131.寒战 há n zhà n:冷得颤抖的样子,或指害怕得发抖的样子。 《散步》 132.信服 xì n fú :相信并佩服。 133.嫩芽 nè n yá :刚萌发出的非常娇嫩的芽。 134.霎时 shàshí :极短的时间,片刻。 135.拆散 chāi sàn∶ 使成套的东西分散。使家庭、集体的成员分散。 136.委屈 wěi qū∶ 受到不应有的指责或待遇, 心里难过。 文中是“使儿子受到委屈” 的意思。 137.水波粼粼 shuǐ bō línlín:形容水面明净。粼粼,形容水清澈明净。 138.各得其所 gè dé qí suǒ: 每一个人或事物都得到合适的安顿;每个人都得到他 自己所需要的东西。 《散文两篇》 : 《金色花》 《荷叶 母亲》 139.匿笑 nì xià o:偷偷地笑。 140.祷告 dǎo gào:宗教徒向神祈求保佑。 141.并蒂 bì ng dì ∶ 指两朵花并排地长在同一个茎上。 142.花瑞 huā ruì:花带来好预兆。

143.菡萏 hà n dà n:古人称未开的荷花为菡萏,即花苞。 144.攲斜 qī xié:倾斜;歪斜。 145.慈怜 cí liá n:慈爱怜惜。 146.荫蔽 yì n bì :枝叶遮蔽;隐蔽。 《皇帝的新装》 147.炫耀 xuà n yà o:显扬;夸耀。特意强调自己的某样优势。 148.称职 chè n zhí :才能与职位相称。思想水平和工作能力都能胜任所担任的职 务。称:适合;相当。 149.妥当 tuǒ dang:稳妥适当地。 150.呈报 ché ng bà o:报告(上级) 。 151.滑稽 huá jī:形容一个人语言、动作等的幽默诙谐,引人发笑。 152.陛下 bì xià :对君主的尊称。 153.精致 jīng zhì :精巧细致。 154.头衔 tó u xiá n:职务和级别的名号总称。 155.爵士 juéshì ∶ 欧洲君主国的最低爵位,不世袭,不在贵族之列。 156.骇人听闻 hài rén tīng wén:事出怪诞,使人听了非常吃惊害怕。骇:惊吓, 震惊。 157.随声附和 suí shēng fù hè:别人说什么,自己也跟着说什么。形容没有主见。 《女娲造人》 158.女娲 nǚ wā:传说中造人、补天的神。 159.澄澈 ché ng chè :清澈透明。 160.幽光 yōu guāng:潜隐的光辉。 161.灵敏 líng mǐn∶ 反应灵活敏捷;机灵,敏锐。 162.绵延 miá n yá n:一个连着一个,接连不断。 163.神通广大 shén tōng guǎng dà:本为宗教称神道法力无边、无所不能。泛指 本领极大。 164.莽莽榛榛 mǎng mǎng zhēn zhēn:草木丛生的样子。 《盲孩子和他的影子》 165.嬉戏 xīxì:欢快地玩耍。 166.哞哞 mōu mōu:发低沉粗厉的声音,类似牛叫的声音。 167.潺潺 chá n chá n:象声词,溪水、泉水等流动的声音。

168.眨巴 zhǎ ba∶ 眼一开一闭。 169.红润 hó ng rù n∶ 色红而有光泽。多指皮肤红而润泽。 170.孪生 luán shēng: (两人)同一胎出生。 171.痒酥酥 yǎng sūsū:形容痒的感觉。 172.踉踉跄跄 lià ng lià ng qià ng qià ng:走路不稳的样子。 三、阅读答题技巧与方法: 要培养学生的阅读理解的能力,除了要注重学生平时的知识积累外,同时也 要提高学生的解题技巧和方法, 通过我们长期的教学实践,阅读理解题的解题应 分以下几个步骤: 一.纵观全文,把握主旨 1、理清文章的思路。文章的每一段、每一句话归根到底都是为阐明中心服 务的,都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段,归纳每段意思,归纳中心思 想往往是行之有效的。 2、要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映 文章深层次内容、 内涵较丰富、 形象生动的词句。 尤其是文章的开头句、 结尾句、 独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句,文章的主旨常常隐含 其中。 ① 不要急着去做题,在进入题目之前,必须读两遍文章。第一遍是速读, 重点是理解文章的体裁。 答题时切忌还没完整的阅读文字材料,就匆匆忙忙地写 答案。最好先把文章从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的认识和理解。 学生阅读原文时有两种方式,一种叫"顺读法",就是先读短文后读题目, 然后再读短文寻找正确答案。一种是采用"倒读法",就是先读题目后读短文,最 后寻找答案。我比较赞成"倒读法",因为这种阅读方法是带着问题阅读,目的明 确,容易集中,能及时抓住文中与解题关系密切的信息,从而节省了阅读 时间。 “倒 读法"对表层理解的题目(提问时间、地点、原因等)效果最好,对深层理 解的题目,要从短文的整体内容出发,进行概括和总结,分析所提供选项,作出 准确的判断。 ② 画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落,画出各 段落中的中心句,尤其注意段首、段尾,这些词句往往就是回答问题时需要重 点研读的,通过找重要的词句进一步理解文章的思路,结构层次。

③ 心中要有文体意识, 找出画龙点晴的句子。 要找到阅读理解要求的关键 字、词或句子所在段落,要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来,然后再来 重点理解与分析,目的是为了弄清题意,直接提取从文中提取有效的信息。如果 试题要求用文中原话回答的, 就可以直接用原话作答,如果没有明确要求用文中 原话作答的,我们就可以“从文章中提取信息”来回答问题,就是挖掘出文中隐 含的信息和深层含义然后作答。 二、审真审题,定向扫描 阅读题的关键在于准确地审题,抓住了审题这个关键,就找到了答题的诀 窍。语文阅读的审题,就是要仔细分析题目,把握题目要求,即是把握题目中包 含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步,也是最关键的一步。题目一般 由两个部分组成,一是文章作者的话,一是命题者的话。设置题目的目的,主要 是限定答题内容;同时,命题者为了使考生不至于茫然无绪,往往又会在题目中 提示答题内容在文中的位置, 甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可 以根据题目的提示,找出每一道题的出题点,锁定答题区间,具体到段、句、词。 只要找准了原文中的相关区域,认真揣摩上下文的文意,准确抓住关键词句,准 确地把握住答案的有关信息,大多数题目的答案是能够在原文中找到的。 总之,题目提示了答题范围,题目规定了答题角度,题目提供了答题思路, 题目隐含了答题信息,题目体现了答题规律。 三、筛选组合,定向表述 文学作品阅读多为主观题,其题目不仅能显示答题的区域,还能显示答题 的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题,问什么答什么,使所答充分、 到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。 牢记: 1、弄清题目中所具有的态度或倾向 遇到的题目如果是否定形式,就采用先反后正的答题方式,避免遗漏要点; 遇到的题目如果是肯定形式,就采用正面的答题方式。 2、弄清题目语言的构成形式,确定答题语言形式。 题目的结构,是表意的外在形式,暗示着语句含义由哪些方面构成,分析 结构可以提示考生答题时如何组织好语言。 3、弄清题目中作者的话和命题者的话

题目中出现作者的语句,一般是学生要理解和分析的对象,而命题者的话 一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。 4、变含蓄为直接,变分说为概括。 现代文阅读材料多为散文,语言不仅有丰富的内涵,还很讲究艺术技巧。 有的含蓄委婉,有的生动细腻,有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历 来成为考查的重点。 组织答案的时候首先要整合文中的相关信息,在原文中找出 相关段落所传达的信息的共同点,然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、 形象化的语句,把这些具体形象化的语言转换为抽象,概括性的语言,即为所需 答案。 5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。 现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息, 因此, 要依照作者的思路来理解作品,多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄,有时 以文章中的词或句为基础略作改写来作答,有时要求综观全文,从各段中提取相 关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。 另外,要弄清试题中常用的名词术语。 表达方式、 写作手法, 、修辞手法、 修辞手法、 语言特点、 说明方法、说明顺序、论证方法、论证方式、理论论据、 思想感情等 语文阅读理解教学中发现,许多学生因为不懂得正确的解题方法和技巧的要领, 往往失分较多,且大多失分非常可惜,甚至是无谓的失分。因此,我们在平时对 学生的阅读理解训练时, 我们一定要遵循正确的教育规律,交给学生正确的解题 方法和技巧,让学生学得轻松和放松,才能真正做到事半而功倍,取得阅读教学 的良好效果。 1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段 某句的作用。 对于这种题型我们可以从两个方面来回答:对于第一段的问题,从结构上来说, 是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用; 从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔。中间 某段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是 总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应。

2、文章表达了作者什么样的思想感情? 这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、 高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、 或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者 的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直 抒胸臆。 3、概括文章主旨。 对于这种题目, 在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词 来进行回答: “通过?? 故事, 歌颂 (赞美) 了??表达了作者??的思想感情, 揭示了??的深刻道理。 我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段 或最后一段的第一句或最后一句, 文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达 的主题。 4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用? 看到这种类型的题目, 我们首先要看一看这一句用了那种表达方式, 叙述、 描写、 说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面 描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节 描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用,能增强文章的感染 力,突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神 奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。 5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用? 修辞有很多,常用的有 8 种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反 问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比,比喻的作用有三:一是使深奥 的道理浅显化,帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受;三是 使概括的东西形象化, 给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达 的事物产生鲜明的印象, 而且感受到作者对该事物的强烈感情,运用拟人表现喜 爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物,可以 把它写得丑态毕露, 给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对 事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染,可 以引起人们丰富的想象, 有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出

文章的中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势;是提高表达效果的重要环 节。还有叠词、短句使用,使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口。 还有一种修辞用的比较多的就是引用,有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故 事、还有名人语言或名人著作中的有关内容,问题会有“文章中引用的内容有什 么作用?” ,这种题目回答时要注意答到这样两个关键词,一个是“衬托了记述 对象的品质,突出了主人公的某种精神” 。 对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。 6、文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。 这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的, 这需要我们的 同学平时多读多看多积累, 多看并记住一些富有哲理性的名言警句,这样才能真 正地理解文章的意思, 丰富回答内容,用自己的语言把自己对文章的理解准确地 表达出来。 7、比较阅读理解。 有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读, 对于这种类型 的题目,我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。 语文答题公式: (一)某句话在文中的作用: 1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文) ,埋下伏笔(记叙类文章) ,设置悬念(小 说,但上海不会考) ,为下文作辅垫;总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心(散文) ;深化主题(记叙类文章文章) ;照应开头(议论文、 记叙类文章文、小说) (二)修辞手法的作用: (1)它本身的作用; (2)结合句子语境。 1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:强调了+对象+特性 3、设问:引起读者注意和思考;

答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问:强调,加强语气等; 4、对比:强调了??突出了?? 5、反复:强调了??加强语气 (三)句子含义的解答: 这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现 方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。 (四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了?? 形容词:不行。因为该词生动形象地描写了?? 副词(如都,大都,非常只有等) :不行。因为该词准确地说明了??的情况(表 程度,表限制,表时间,表范围等) ,换了后就变成??,与事实不符。 (五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 不能。因为: (1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。 (2)该词与上文是一一对应的关系。 (3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。 (六)段意的概括归纳 1.记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。 格式: (时间+地点)+人+事。 2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。 格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) 3.议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。 格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点 (七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、烘托、渲 染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉 含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、 排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术 语有:准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、

含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧,储备相关知识。首先要 弄清这些表达技巧的特点和作用,再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。 至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,则包括总结作品的主旨,分析作品 所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等。 总之,鉴赏古代诗词,第一步,把握诗词内容,可以从以下几方面入手:1 细读 标题和注释;2 分析意象;3 品味意境;4 联系作者。第二步,弄清技巧:1 把 握形象特点;2 辨析表达技巧;3 说明表达作用。第三步,评价内容观点:1 概 括主旨;2 联系背景;3 分清主次;4 全面评价。 答题时,要特别注意以下几点:一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要齐 全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。 易混术语区分 (一) “方式、手法”的区分 艺术手法,又叫表达技巧,包括: ①表达方式 :记叙、描写、抒情、议论、说明。 ②表现手法 :起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由 实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托 物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。 ③修辞 :比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、 引用、反语、反复。

(二) “情” 、 “景”关系区别 借景抒情、 寓情于景、 情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。 “借 景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ” ; “寓情 于景” 、 “情景交融” 。表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“景” 不见“情” ,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中, 一切景语皆情语。 (三)描写的角度 常见的角度有:形、声、色、态、味。 “形” 、 “色”是视觉角度; “声”是听觉角 度; “态”分为动态和静态; “味”是触觉角度。


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