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七年级音乐上册


第一单元
第一课时
教学内容:1、歌曲《中学时代》 2、乐诗朗诵 教学目标:

中学时代

歌曲《中学时代》

1、学会歌曲《中学时代》,并有感情的演唱。 2、能够用三角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。 3、能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演。 重点与难点: 1、学重点:学唱歌曲《中学时

代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱. 2、学难点:切分节奏及小附点节奏的演唱与节奏把握 教学准备:钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓 教学过程: 一、组织教学 二、导入新课:放《新世纪的新一代》的歌曲录音 ,让学生感受歌曲欢快热烈 , 充满活力的情绪,学生进入学习的情境. 三、学生讨论: 对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如: 1、歌曲的情绪是什麽样的? 2、歌曲的速度为什麽? 3、歌曲为何用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现? 4、歌曲演唱有什么特点等等。 四、第二遍播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的力度\速 度\演唱情绪. 五、 学生听录音学唱 《新世纪的新一代》 ,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱. 六、请学生仔细观察,找一找\议一议\谈一谈,简单分析歌曲的特点.如: 1、第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音; 2、旋律的 2、4、6、8 小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”; 3、第二乐段 1---12 小节的第一拍和 13、14 小节的一、三拍都标有“三角铁”
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记号。 让学生知道和理解歌曲第一、 第二乐段的节奏有什么变化和特点?这些手段都是 为表达歌曲意境\情感服务的。 七、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲(先学唱谱在带入歌词)直至熟练演 唱. 八、 按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏, 教师钢琴伴奏,学生自信的演唱 1-2 遍。 九、 将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。 十、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等) 十一、 教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手 打节奏.还可由学生自主设计其它方式进行表演。 @下方法供参考: (1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”,烘托气氛。 (2)可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。 (3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边 歌边舞. 十二、学生转入下一内容的学习---配乐诗朗诵. 1、学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境. 2、播放《中学时代》 、 《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静地聆听,感受 歌曲的情绪。 3、教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。 4、教师宣布:创意诗歌朗诵会现在开始。 5、学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。 6、教学评价:生生互评、师生共评。 小结:打击乐器的加入,进一步激发了学生的学习兴趣。还应进一步鼓励学生走 上“舞台”大胆表现自我。

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第一单元
第二课时
教学内容: 1、学习吹竖笛。 2、欣赏《飞来的花掰》 3、欣赏并学唱《校园的早晨》 。 教学目标:

中学时代

欣赏《飞来的花瓣》

1、能够用竖笛独奏一首乐曲,并学会与他人合奏。 2、认真聆听两首欣赏歌曲,比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方 面的异同。 教学重难点: 1、 学重点:学唱《校园的早餐》并理解体会这首歌曲和《飞来的花瓣》的区别 2、 学难点:学习竖笛吹奏时力度的把握 教学过程: 一、组织教学 二、教师手持竖笛向学生展示简介竖笛知识。教师亲自为学生演奏一段轻松、活 泼、有美、抒情的小乐曲,也可以播放竖笛演奏的录像,激发学生对学习竖笛的 兴趣。 三、 学习吹竖笛, 从5、 6、 7、 1四个音学起, 先练习吹长音: 5―――、 6―――、 7――-1―――反复练习 四、教师示范,学生模仿,对着书上的曲谱,练习吹奏。 分组练习,教师指导,互相学习,切磋技艺。 五、请学生为大家吹奏小乐曲《回忆》 ,其他同学可以随着旋律作指法练习,巩 固学习成果。 六、师生合作演奏《颂祖国》教师弹钢琴,学生吹奏竖笛,培养学生的听辩能力 和合作意识。 七、欣赏〈 〈飞来的花瓣〉 〉 1、教师引导:同学们,你们知道教师节是哪一天吗?为什么要为教师规定一个 节日?教师节这一天你们准备做点什么?你能为大家讲一个你身边的老师最另
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你感动的故事吗?你最喜欢什么样的老师? 2、学生活动:与同学一起讨论,互相启发、提示,发表见解。 3、播放录音: 《飞来的花瓣》 (合唱) ,认真聆听,感受作品的意境。 4、教师引导:“你从这首歌里听到了什么?想到了什么?有什么样的感受? 5、学生活动:结合个人的生活经历,谈一谈欣赏后的体会。 6、师生互动:老师要结合自己的成长过程,向学生讲一个自己当老师的故事、 或自己老师的故事,引起学生的共鸣,深刻理解音乐作品的内涵。 7、生活动:再次听录音,认真聆听,进一步思考并感受作品的力度、速度、情 绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱,熟悉旋律,感受歌曲的旋律美、歌词美、 演唱形式美、风格美。 8、生活动:展示才艺,为老师唱一首心中的歌,表达自己对老师的热爱与祝福。 9、师生互动:老师为学生弹唱《校园的早晨》 ,请同学认真欣赏,然后将听到的 歌词记写在书上相应的乐谱下面。 小结:

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第一单元 歌舞青春
第一课时 歌曲《青春舞曲》
教学内容: 1、 歌曲《青春舞曲》 2、 音乐活动:为《青春舞曲》编配打击乐伴奏,并创编舞蹈动作。 教学目标: 1 、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪,体会歌曲的旋律特点。 2、通过音乐活动,调动学生的积极参与意识,培养节奏感和创造力,训练协调 性,加深对歌曲风格的理解。 3、了解维吾尔族音乐特点,并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作,体会音 乐与舞蹈的结合。 重点难点: 1、重点:通过不同教学活动,使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐 作品的内容和音乐风格特点,并激发学生对 “青春”的更深层次的理解。用自 然的声音准确地演唱《青春舞曲》。 2、难点:本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品,在教学中,既要通过各种活 动使学生掌握应学的知识,有要是课堂气氛活跃,充满“青春气息”,同时还要 发掘“青春”的思想含义。 教学准备:钢琴(电子琴)、录音机、磁带、小型打击乐器(手鼓、串铃等)、 投影仪、音响设备等。 教学过程: 一、组织教学 二、聆听《青春舞曲》。 1、、提问:( 1)这是哪个民族的歌曲?( 2)说出这首歌曲音乐特点,包括 曲调、节奏、速度、情绪。 2、再听两遍《青春舞曲》。请学生打开课本,边听边跟随音响唱乐谱,可以跟 着歌曲的拍子拍手,体会节拍感。当听第二遍时,找出主要节奏型,尝试有表情 地背唱这首歌曲。 三、引入音乐活动(一)——编配打击乐伴奏。
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1、首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器:手鼓、萨巴依等,并介绍乐器的演奏方 法。 2、、将全班分成几个小组,各组选用不同的打击乐器(除新疆打击乐器以外的 其它打击乐器或自制打击乐器),自编与歌曲相配合的节奏,教师对每一组分别 加以辅导,启发学生编配多声部节奏,并使之配合默契。 四、学生创编环节 1、每一组展示自编节奏,全班同学进行评价,哪一组的节奏与歌曲配合起来音 响效果最好。 2、这首歌曲是载歌载舞的,同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗?介绍 新疆维吾尔族舞蹈的基本动作(此步骤根据情况而定)。 五、音乐活动(二)——创编舞蹈动作。 1、可以是新疆的,也可以是其他的,如现代的,最主要的是与歌曲的节奏相适 应。 2、、全班分成机组,由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干, 每人带领一组,编创舞蹈动作,经过几分钟的练习后,每一组向全班展示。 六、在两项音乐活动完成后,全班共同表演《青春舞曲》,分成唱歌组、打击乐 伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组(如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等,视情况而定) 载歌载舞,将课堂气氛推向高潮,充满“青春”的活力,在热烈的气氛中,由教 师或学生以一句话结束这节音乐课。 小结:

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第一单元 歌舞青春
第二课时 欣赏《拉起手》
教学内容: 1、音乐欣赏歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》;乐曲《青年 友谊圆舞曲》《四季歌》。 2、即兴表演《青年友谊圆舞曲》《四季歌》。 教学目标: 1、感受歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》的不同情绪和时代 特征;体会乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》的不同节拍和节奏感觉。 2、了解奥运会的知识,会歌和汉城奥运会。 3、随着乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》即兴表演舞蹈,掌握不同节拍的舞 蹈节奏。 重点难点: 1、教学重点:通过不同教学活动,使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同 音乐作品的内容和音乐风格特点,并激发学生对 “青春”的更深层次的理 解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。 2、教学难点:本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品,在教学中,既要通过各 种活动使学生掌握应学的知识,有要是课堂气氛活跃,充满“青春气息”, 同时还要发掘“青春”的思想含义。 教学准备:录音机、CD 片(有关奥运会的一些场景、前苏联卫国战争、青海“花 儿” 的文字、图片资料或音像资料)。 教学过程: 一、通过回忆上一节课的内容——背唱《青春舞曲》 二、引入新课,我们继续“青春”的主题。 提问:表现青春的歌曲和乐曲还有哪些? 三、欣赏几首歌曲和乐曲: 1、听《手拉手》。这首歌曲的名称是什么?你知道它演唱的时间、地点、唱和 以及它的基本情绪吗? (1)讨论关于奥运会的话题、关于奥运会会歌的话题以及汉城奥运会。
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(2)打开乐谱,分析歌曲的曲调(旋律线、音域)、节奏特点(弱起、切分、 附点、休止符等)以及不同段落的情绪变化。 (3)再欣赏 1-2 遍《手拉手》,按 4/4 拍指挥图式及音乐发展的线条打拍子, 体会歌曲的音乐特点和情绪, 并可跟着音响哼唱歌曲,加深对歌曲音乐意境的体 验。 2、听《共青团员之歌》。情学生们讨论这首歌曲的名称、国明、音乐风格、情 绪和历史背景。欣赏《共青团员之歌》。 (1)分析、讨论歌曲的旋律,特别是强拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音 乐特点,曲调节奏与歌词的关系,大跳音程与音乐情绪的关系,调式与音乐风格 等。 (2)再欣赏《共青团员之歌》。进一步体会歌曲的风格和音乐形象。 3、听《十六岁的太阳》(如有条件可同时播放《十六岁的花季》的片断)。讨 论这首歌曲的音乐形象、时代特征、基本情绪、歌曲结构、节奏特点等。 欣赏《十六岁的太阳》,跟着音响打拍子,自编多声部节奏(立体节奏和使用不 同打击乐)。 4、听两首乐曲:管弦乐曲《青年友谊圆舞曲》和手风琴曲《四季歌》。讨论两 首乐曲的音乐情绪、节拍节奏、音乐风格、时代背景有什么不同,乐句如何划分 等。 欣赏《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》,跟着乐曲打拍子。 四、歌曲和乐曲欣赏的反馈与评价:教师依次播放《手拉手》《共青团员之歌》 《十六岁的太阳》《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》每听一首歌曲和乐曲均填写 和选择下列内容。 讨论“青春”的含义,上升到思想教育、人生观教育的高度。 五、即兴表演舞蹈。跟着《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》的旋律即兴做出舞蹈 动作,体会 不同节拍的节奏感觉。同时将课堂气氛推向高潮。 作业:用竖笛视奏《青春舞曲》。 小结:

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