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浅谈中学阶段的信息技术教育


浅谈中学阶段的信息技术教育 【摘要】在当今信息时代,学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的 需求,又要顾及现阶段学生自身的素质,这就要求对计算机课的教学要有创新意识, 在教学中注重激发学生的学习兴趣 , 增强信息意识和创新意识 , 培养学生综合能 力。 【关键词】计算机;教学 信息技术飞速发展的今天,计算机的应用几乎渗透到社会的各个领域,它 既为计算机专业的发展提供了良好的机遇,同时也对我们的教学提出了更新的要 求。随着计算机的不断普及,学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需 求,又要顾及现阶段学生自身的素质。我认为,在教学中要把计算机作为一种工具, 来提高学生的信息素养,培养他们使用信息技术解决问题的各种能力。 下面就针对信息技术课的教学与同行探讨。 1.明确课程教学目标计算机信息技术是一门发展特别迅速的产业,可以说 两三个月就有翻天覆地的变化,而教材的编写是需要一段时间的 纵观计算机的发展,计算机及其应用正朝着网络化、多功能化、行业化方 向发展。从就业市场看,计算机网络管理员、计算机图形图像、计算机广告设计 制作、计算机辅助设计操作等中级计算机技术人才十分看好。因此,中职计算机 专业教育教学应适应社会需求,在打好专业基础的前提下,更应注重学生的个性发 展,教学目标可确定以下几个培养方向: 1.1 办公自动化:培养办公自动化管理和操作技术人员。 1.2 网页制作:设置以 Dreamweaver、Flash、JavaScript、Access 为主的课 程,培养能从事网页设计的人才。 1.3 计算机网络:以学习网络操作系统为主,培养计算机网络管理员。 1.4 多媒体技术:通过培养能从事计算机文字、图形图像、声音、动画、 电影电视等多媒体制作。 1.5 平面图像处理:通过培养能从事计算机图形图像处理、广告的设计。 2.采用多种教学方法 2.1 建立以学生为主体的教学模式。时代的发展,正在促使教育改革从传 统的以教师传授为中心转向以学生为主体。以学生为主体的教学模式 ,强调“学” 重于“教”,目的在于体现 “教育应满足社会发展与人的发展之需求 ”,体现 “顺应市 场、服务社会、服务学生”的价值取向。因此,在这种教学模式下,教师在教学中应 起组织、引导、答疑的作用,从知识的传授者、教学的组织领导者转变成为学习 过程中的咨询者、指导者,充分调动学生学习的能动性,使学生变被动学习为主动 学习。 2.2 建立以实验室、 视频室为主战场的教学模式。计算机课程具有操作性 强、适于视频教学和实践教学的特点。尤其是中职学生的计算机课,在教学过程 中不能再沿用“教室+黑板+粉笔”的传统教学模式,而应采用以实验室、视频室为 主战场的教学模式。加强实习实训,是培养技能型人才的必由之路。在实训中强 化知识,采用多种方式,增强学生的实践能力。 从理论中来,到实践中去,进而提升技 能,真正做到“知行合一”,这已成为职教界人士的共识。 由于现在的计算机软件,特别是 Windows 下的各种软件,均以图形化界面 和鼠标操作为主,其教学讲求直观、便捷,这些操作在黑板上是无法向学生讲解明 白的。因此,视频教学是每个计算机教师必须灵活运用的教学手段。 2.3 建立以多媒体技术为教学环境的教学模式 多媒体技术为教学提供交 互式的教学环境。首先,教师通过制作教学课件实现模拟环境,提供丰富的信息资 源,在一定程度上缓解了计算机硬件水平不能完全满足教学需要的问题。其次,教 学内容里用文字和语言难以表述清楚的部分,用教学课件可以直观地呈现出来,既 明了,又生动形象。其三,多媒体技术

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