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情人节的玫瑰绽开在教室里


《情人节的玫瑰绽开在教室里》 教学设计
第一课时 教学目标 1.通过小组讨论分析具体的人物描写、场面描写,学习文章紧 凑的结构,理解文章主旨。 2.通过讨论分析,深刻理解老师的“言外之意”,培养学生的 理解能力与合作意识。 3.认识爱情的美好和崇高,懂得爱情的真谛和责任,树立正确 的爱情观。 教学重点:理解文章主旨。 教学难点:理解文中人物的“言外之意”。 教学方法:电

教法、自主阅读法、讨论法、激励法 教学过程 一、导入 展示象征爱情的玫瑰花、宽敞明亮的教室的图片。 大家说说,玫瑰花的花语是什么?爱情。那如果这玫瑰绽放在教 室里说明了什么呢?如何让这美丽的玫瑰适时适地的开放呢?让我

们一起来解读曾宏燕老师的《情人节的玫瑰绽放在教室里》,它会告 诉我们最好的答案。 二、 小组讨论,理解文章主旨

(一) 本文属于记叙文,请大家以小组为单位,迅速整理出本文 的六要素。 学生分组进行整理,请同学明确。 本文六要素:时间:情人节;地点:教室;人物:老师和同学; 事件的起因:“情人节的玫瑰绽放在教室里”,给教师出了一个教育 难题;经过:教师娓娓动听的讲解红玫瑰与情人节的来历,使学生认 识到爱情的美好与崇高;结果:教师的“爱情教育”得到了学生的认 同,获得了成功。 (二)爱情对于学生而言,是一个非常敏感的话题,本文中的教 师循循善诱,学生也心领神会。请同学分为两组,讨论以下问题。 1、 老师是如何一步步引导学生的?请找出文中描写老师态

度与心理的句子,分析老师各段语言内容的侧重点。 2、 学生的心理随着老师的讲解, 发生了怎样细微的变化?找

出文中的场面描写和神态、动作的描写,做具体分析。 如果哪组分析的准确全面,就可以得到一张心愿卡。

学生自主讨论,组内交流,推举同学发言,其他同学可及时进行 补充。 明确:1、玫瑰绽放在课桌上,心头掠过惊诧——笑呵呵地说玫 瑰装点语文课——缓缓地说这是即兴的教育话题——娓娓道出 (红玫 瑰的传说——爱情的花语——中西方的情人节) ——意味深长地说玫 瑰有刺,拿时小心。老师用幽默与睿智的语言缓和课堂气氛,拉近与 学生的距离,在融洽的氛围中,讲出红玫瑰的爱情故事、爱情花语及 中外的情人节。学生在语言的世界里领略唯有人类才有的美好爱情, 那圣洁的情感在潜移默化中渗入孩子的心田。 2、环境描写:如“教室里出现了瞬时的安静”表现出同学们被我 的话语所打动,对我充满了好奇,十分渴望了解我接下来会说什么。 “教室里的气氛也一下子轻松了”等,表明了我的话语感染了学 生,我得到了学生进一步的认同,这些场面描写都烘托了课堂气氛, 推动了情节的发展。 人物表情、动作描写: “互递眼色”、“窃窃私语”、“左顾 右盼”表现了学生对我“惊诧”后会采取怎样的行动的一种等待、猜 测和惴惴然的心理; “异样的目光”说明学生对我“一边欣赏着手中的玫瑰,一边赞 叹”这种行为感到意外和不理解; “纷纷摇头”表现了学生急于了解未知事物的迫切心情; “逗乐”、“全神贯注”、“会意地笑”表示学生对“我”的爱 情教育的认同,说明学生在潜移默化中受到了关于爱情的教育。

为讨论细致准确的小组下发心愿卡。 (三)文中老师意味深长地说了句:“玫瑰花很美,不过,玫瑰 的枝条上有刺,拿的时候要小心喔!”这句话的言外之意是什么?你 们是怎样理解的? (学生自由讨论、畅所欲言) 三、 小结

本文这堂“爱情教育”课涉及了一个敏感的话题,这个老师在讲 的时候非常懂得教育的艺术,讲得自然含蓄,小心翼翼,学生在听的 时候是非常渴望得到这方面的知识,听得专心致志,在教师的潜移默 化中学生对于情人节的玫瑰心领神会。亲爱的同学们,你们,明白了 吗? 四、 布置作业

1、搜集关于爱情歌曲、诗歌、绘画。 2、搜集中学生早恋的例子,书写自己与爱情的约定。

第二课时(活动课) 活动描述

本活动围绕 《情人节的玫瑰绽开在教室里》 中 “玫瑰花的美与刺” 的话题展开,要求引导学生运用自主学习、小组合作互动交流的学习 方式,通过绘画、歌唱、朗诵等形式开展一场“中学生的爱情”的研 讨会,让学生认识爱情的美好和崇高,懂得爱情的真谛和责任,树立 正确的爱情观,提高学生的自主学习能力与合作交流的能力。 活动目的 1.让学生通过诵读诗文、演唱歌曲、欣赏绘画及制作卡片时对卡 片的设计与爱情约定的书写,感受爱情的美好与崇高,懂得爱情的真 谛和责任,树立正确的爱情观。 2.通过分组搜集材料、处理信息、表达与交流等一系列活动环 节,培养学生自主学习能力与交流合作能力。 3.通过诵读诗文、演唱歌曲、欣赏绘画、讲述故事和小组内的 互评,提高学生的朗诵与鉴赏水平,训练学生听话、说话的能力。 活动过程 (一)活动形式 1.小组活动:以小组为单位,共同策划,确定小组活动主题、 内容、方式,依据计划搜集资料,课下演练;组内互评并推荐优秀者 参加班级活动。 2.全班活动:以班级为单位进行成果展示,评出最佳朗诵、最 佳创意、最佳卡片、最佳故事、最佳小组等。 (二)活动准备

1.以 8-10 人为单位划分学习小组并确定组长。 2.结合自己的特长,收集、诵读关于爱情的诗文,收集、演唱关 于爱情的歌曲,欣赏关于爱情的绘画,要求深度体会其中的感情。 3.收集学生早恋的事例,思考中学生应如何对待爱情。 4.书写自己与爱情的约定。 5、制作评价表。 (三)活动步骤 1.任务导向,小组分工。 ①教师明确任务:本活动围绕《情人节的玫瑰绽开在教室里》中 “玫瑰花的美与刺”的话题展开,请同学们在课外结合自己的特长, 收集、诵读关于爱情的诗文,收集、演唱关于爱情的歌曲,收集、欣 赏关于爱情的绘画,要求深度体会其中的感情。收集、整理学生早恋 的事例,思考中学生应如何对待爱情,书写自己与爱情的约定。 ②小组分工: 第一组:以“美丽的爱情”为主题,收集关于歌颂爱情的诗文、 歌曲、绘画,并进行诵读、演唱、欣赏,深度体会爱情的美好动人。 第二组:以“青苹果不能吃”为主题,选择、搜集中学生早恋 的实例,分析早恋的后果,书写一句早恋的警语。

第三组:以“中学生的爱情约定”为主题,畅想书写自己的爱 情观,并制作成精美的卡片书写上自己与爱情约定的誓言,在全班进 行展示。 ③组内分工: 各组分别选一名组长,负责一切活动调度,了解组内情况,保持 与教师的沟通;组内成员按要求在课外通过网络、图书馆等途径查找 收集有关图文资料;选两到三名美术策划,负责带领组员筛选图片资 料;选两到三名文字策划,负责整理文字资料;选两名情感代言人, 负责最后成果展示时的节目主持部分。 ④整理材料,分组制作、排练。 2.小组交流。 ①组内进行展示,其他组员倾听并提出自己的意见和建议。 ②每人先自我评价, 然后由小组长综合全组评价。 根据评价结果, 每组推选 1 一 2 名同学在全班进行交流。 3.班级交流。 ①由各组组长汇报本组活动情况,并报出参加班级交流同学名 单。 ②教师宣布评价标准,小组代表学生在班内进行展示。 ③评选出“最佳故事”、“最佳朗诵”、“最佳卡片”、“最佳 活动小组”、“最佳创意”等奖项。

4.集体展示。 将各组优秀的作品,集中悬挂展示,并在每个作品后附上记录页 以便观摩的同学写下自己的评价意见。 活动总结与评价 教师根据学生的表现和成果的展示,从态度、方法、收获、经验 和教训等方面给予评价和总结。


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