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半命题作文复习[1]


半命题作文写作指导( 半命题作文写作指导(一)收集整理 近年来,半命题作文成了中考的新宠。相比较命题作文的过多限制和话题作文的过自 主化,半命题作文既适当体现了命题的思想,又给考生留下了较为广阔的写作空间,有利 于考生在一定限制和要求下充分展示自己的写作才能。 半命题作文题目结构形式往往有以下几种: ①命前半题:如《 之乐》;②命后 半题: 《走近 如 》 《十六岁, 、 我多了

一份 》 ③命中间部分: 《给 ; 如 的 一封信》《一份 、 的答卷》 ④命首尾部分: 《 ; 如 , 别再让我 》《 、 阅 读 》等。 想要写好此类作文,关键是要拟一个恰当、新颖的题目。一般地说,半命题作文要求 补填的内容往往是写作的中心内容。在完成补题的同时实际上也就是确定了写作的素材或 明确了写作的中心。在拟题时,首先必须进行选材上的思考,然后根据所选材料再去拟定 一个合适的题目。此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。 半命题作文的补题,需要注意以下几个方面: 要充分吸取题中的隐含信息。 一、要充分吸取题中的隐含信息。要仔细审题,看清题目要求,注意题目所提供的选 择范围和提示的情境,抓住关键信息,充分吸取其中的有用信息:或有关文章体裁,或暗 示作文中心、感情,或框定了选材范围,或明确了填词拟题的要求。首先,要根据语言标 志准确定位作文的文体, 很多半命题作文, 题目本身就带有文体倾向, 《我的一次 如 经 历》应该是叙事性的记叙文,《 ,我最亲的人》(父亲、母亲、老师等)应该是写 人的记叙文,《 的启示》则适合写议论文。其次,要关注题目中隐含的中心提示, 如《生活需要 》一题,提示语中“追梦的艰辛,成功的喜悦,挫折的苦痛,孤独的寂 寞……”是情境的提示,而后面的“甜蜜的微笑”、“温馨的话语”才是文章的关键,这 正是作文的重心所在,抓住这个重心选材立意,作文就不会偏题。第三,要注意选词补题 的要求,半命题作文一般要提供词语,审题和作文时要注意,如果是要求只能用提供的词 语作文,那么你可从中选择一个词语;如果在提供的词语后面打上省略号或者出现“等等” 字样,则暗示你可用提供的词语,也可自选词语。同样是《生活需要 》一题,要求“横 线上可填上适当的词语(如欢乐、掌声、阳光、理智、感动……)”,括号内用不完全例 举的方式提供选择指向,我们可以超出题目列举的范围;如果它的要求是“从中选取恰当 的词语填入横线”,我们就不能超出其给定的范围了。填题时要充分考虑和吸取题中的隐 含信息,力求使填好的题目稳妥而恰当。 要尽力调动自己的生活积累。 二、要尽力调动自己的生活积累。半命题作文在调动学生生活储存方面,为同学们作 文提供了方便、自由。所以作文时要考虑到自己的生活实际,要积极调动自己的生活积累, 选择最真实、最有个性的材料,并据此确定自己在题目中要补填的词语或短语。如《我 同桌》,如何填充要视素材而定。如果同桌系新来乍到,虽印象鲜明,但交往很少,可填 “的”,以便从旁观察描述。如果与同桌交往频繁,磕磕碰碰,时有冲突,填“和”为宜, 以展示矛盾冲突中的人物形象。 如若对同桌的某一印象和某种情感强烈, 不妨选填 “敬佩” 、 “同情”等词语。 要精心体现运思的新颖独到。 三、要精心体现运思的新颖独到。填题运思,在符合要求、切中题旨的前提下,还应 避俗求新,题文相符,让人读后能为之一震。这就需要在填题上进行深加工了。如《我生 活在 之中》一题,如填“家庭”、 “学校”显得直白浅露,流于俗套;如填“亲人”、 “友谊”,过于平常,失之平庸;而填“阳光”、“夹缝”,则比喻形象,别具一格。并 且,题面的新与俗往往也制约了作文的新与俗。如《 的滋味》一题,随便填上“咖 啡”等词,且只是就其滋味写滋味,必然俗气浅薄,如能扣住“滋味”的深刻含义,写出 《幸福的滋味》、《失败的滋味》、《打工的滋味》,则既深又新。因此,填好题,运好 思,既能体现作者的精巧的心思,也能彰显你的思想的深度,不可忽略。


半命题作文写作指导(二) 一、题型把脉 所谓半命题作文,就是限定一半的内容,留出一半的内容由学生填写的作文形式。由 于它处在"命"与"非命","限制"与"非限制"之间,考生对题目还具有"一半",甚至是"一多半 "的自主选择权,所以考生自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。对于考生来说,这种命题 形式比全命题作文的灵活度要大得多,从本质上说它只限定了一个写作范围,而把选材、 立意、组织、结构的自由留给了考生。如"假如我是"这一题目,可以补语文老师、班主任、 校长、市长、联合国秘书长、解放军、环保专家,也可以补山川、小草、风、雨、雷、电 等,还可以补时间、真理等。 正由于半命题作文比全命题作文给考生提供的自由度大,考生可写的内容更多,切入 的角度也更多。也正是由于这样的原因,即便在话题作文、选题作文备受推崇的今天,半 命题作文也未被人们冷落。根据近年来全国各地的中考作文,我们估计半命题作文形式还 将在未来的中考作文中受到青睐。像 2006 年山东滨州市的考题为"_____________我的最爱 ",广东深圳市的考题为 "让___________走进心灵",湖北荆州市的考题为"_______是 _______ ",浙江金华市考题为"生活因_________而精彩",上海市的考题为"我们的名字叫 _________",浙江嘉兴市的考题为"___________也美丽",山东莱西市的考题为 "____________启示了我"等。 纵观前两年全国各地的中考作文,我们发现半命题作文的结构形式不外乎以下儿种: 1.留前半题:如"________是一把双刃剑" (2005 年江苏徐州中考作文题),"________改变 了我的生活" (2006 年重庆中考作文题)。 2.留后半题:如"走近__________(2005 年湖北黄冈中考作文题) ,"我们的名字叫 ________ (2006 年上海市中考作文题) 。 3.留中间部分:如"生活因_________而精彩(2006 年浙江金华中考作文题) ,"我从 ________(生活、母亲、书本……)那里学到的" (2006 年山西省中考作文题)。 4.留首尾部分:如"______是__________" (2006 年湖北荆州中考作文题) 。 另外,还有留正标题的,如"________——我的特长";留副标题的,如"乐在其中一一 记一堂_________课"。 二、写作指津 从 2006 年全国各地中考作文题半命题的数量, 我们完全可以相信半命题作文在以后的 中考中会出现自由度更大,普遍性更强,与学生生活实际联系更紧密的趋势。 想要写好此类作文,关键是要拟一个完整、恰当的题目。在拟题时,首先必须进行选 材上的思考,然后根据所选材料再去拟定一个完整、恰当的题目。此后的构思写作同命题 作文就没有什么两样了。 那么怎样才能拟好半命题作文的题目呢?可以从以下几个方面着手。 第一、具体事物拟题法。 这种方式可以以小见大,使选材新颖具体。如半命题作文"难忘的_________",我们可 以填上"一条红丝带",叙写关爱他人,关注生命的动人一幕。又如"当我面对_________的时 候",可填上"那片绿叶",托物言志,抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操;也可填上"那座 荒山",呼吁绿化荒山,爱护家园,加强环境保护。 第二、抽象事物拟题法。 这种拟题方式化具体为抽象,便于抒写自己内心复杂的情感。如"当我面对 ____________的时候",可以填上"虚荣",敞开心扉抒写自己对心灵的拷问;又如"寻找心灵 的伊甸园" "寻找人生的方程 " "我好想有一片蓝天"等,用的也是此种拟题法。 第三、特定情境拟题法。 这种拟题方式新颖别致," (2005 年湖北黄冈能创设一种特定氛围,给人一个遐想的 空间, 极易引发人们丰富的联想" (2006 年上海市人们丰富的联想。 如"我好想再看你一眼" " 我好想当一天老师的好学生," "当我面对心灵的抉择的时候" "当我面对凛冽寒风的时候" " 我梦见范进参加中" "我梦见妈妈下岗"等标题采用的便是此种拟题法。前面提到的"当我面 对__________的时候"这一半命题作文,若一定要选"成功"或"失败"的作文材料,采用特定 情境拟题法,将题目拟为"当我面对掌声响起的时候" "当我面对鲜红的 58 分的时候"等,便

会获得一种奇妙的效果。 第四,特殊符号拟题法。 此法是借用数学、物理或化学等学科特殊符号或公式来拟题。这类标题的作文在行文 中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点,使形式和内容统一。如以"当 我面对___________的时候"为题,来表达自己对社会上种种时弊的质疑;以"当我面对 A、 B、C 的时候"为题,抒写自己学习英语的乐趣和享受。此外,如"我好想得到一个 A+" "感 悟 8-1>8""明天,我飞向?行星"等,形象生动,令人耳目一新。 第五,条块分割拟题法。 这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作文拟题或内容上的严重"撞车",不妨 依据所选的体裁,将内容"裁"成几个小"条块"。如某考生的半命题作文《寻找失落的昨日》 , 将"昨日"一分为三, 用小标题"镜头一" "镜头二" "镜头三"逐一"回放"给读者。 另一考生的 《感 悟生活中的美》 ,则是先设一"题记",下拟三组小标题:"母爱之美" "劳动之美" "运动之美", 截取生活的三个画面,表现对美的热爱和感悟。 总之,题贵新颖,半命题作文的拟题追求的同样准确、生动而有魅力。只要平时注意 积累文化知识,正确理解半命题作文的"另一半"提示、"另一半"导引的内涵,并且掌握一定 的拟题技巧,就能拟出让读者击节叫好的标题。 但是,我们在阅卷过程中发现不少考生在拟题时出现了不少问题,这里列出一些,以 便引起同学们的注意。 首先是拟题雷同,千人一面。 由于半命题作文有"限"的一面,考生中最常见的毛病便是拟题雷同。比如,半命题作 文《难忘的》 ,极易雷同的拟题是"难忘的一天" "难忘的假期生活"等,相当多的考生似乎只 有"一天"、只有"假期生活"是"难忘的";写《当我______面对的时候》这一半命题作文时, 题为"当我面对挫折的时候" "当我面对成功的时候"的作文便会成批 出现, 仿佛考生要"面对 "的不是"挫折"就是"成功"。 其次是拟题宽泛,难以下笔。 以《感悟_______》这一半命题作文为例,"感悟大自然" "感悟青春"这类既无新意、涵 盖范围又过大的拟题很常见。显然,拟出这样的题日,写起来不易把握,只能泛泛而谈, 要写深写透很难。 再次是补题随意,缺乏考虑。 半命题作文的拟题之所以会出现上面提到的"一窝蜂"的拟题现象,一个很重要的原因 是不少考生看到半命题作文时,不能根据所选材料确定一个最佳的词语或短语来将题目补 充完整,也就是不能很好地将"选材"与"补词"同时加以考虑,而是匆匆提笔,信手"补词"。 总之,考生在拟题时不能充分利用半命题作文具有的"自我命一半题"这一有利条件, 仅仅着眼于内容 是否"好写",是否"耳熟能详",而不是是否"写得好",是否"能出新"。这种 "先天不足", 势必导致自己拟的题目反"将"了自己"一军", 不是所拟题目限制了自己的手脚, 思路打不开,就是拟题涵盖宽泛,想写的内容太多,不知从何入手。 半命题作文是一种具有较强生命力的作文题型,我们在平时的作文训练中一定要给以 足够的重视。 半命题作文写作指导( 半命题作文写作指导(三) 一、技法指导 半命题作文写作,除了要遵循写作的基本程序外,关键在于运思在先、 高明补题。半命题作文的补题貌似简单,但内中颇有奥妙。如何把半命题变 为 便 于 自 己 发 挥 的 命 题 , 是 一 种 “秤 砣 虽 小 压 千 斤 ”的 高 层 次 构 思 技 巧 。 从 某 种程度上说,所填文题的巧与拙,将直接关系到写作的成与败和文章品位的 高 低。因 此,掌 握 了 补 题 技 巧,写 作 时 才 会 像 庖 丁 解 牛 那 样,做 到 游 刃 有 余 。 补 题 时 最 好 以 写 “我 ”为 中 心 , 以 内 容 “熟 ”为 重 点 , 以 立 意 “新 ”为 前 提 , 以 “口 子 小 ”为 上 策 , 闪 亮 登 场 , 抢 人 眼 球 。 总 之 一 句 话 : 要 想 方 设 法 、 扬 长 避 短,把半命题变成自命题。具体操作时,一般应遵循以下原则:


1、 要 充 分 吸 取 题 目 中 的 隐 含 信 息 , 确 定 文 章 的 写 作 走 向 。 命 题 人 往 往 通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系,向考生展示一些信息,我们 要认真地领会和推敲。 ①敲定一定的质,即文题点示考生应表达怎样的旨意,抒发何种感情, 从 而 形 成 哪 种 走 向 的 文 面 氛 围。例 如 :在 审 读 “ 是 一 把 双 刃 剑 ”时 ,先 要 把 握 “双 刃 剑 ”的 喻 意 ,然 后 明 确 其 适 用 范 围 一 般 是 指 众 所 公 认 的 “好 事 物 ”,用 其 正 面 、 有 利 的 一 面 而 消 除 其 副 作 用 或 负 面 影 响 的 一 面 。 据 此 ,“年 轻 ”、 “科 技 发 展 ”、 “大 众 传 媒 ”、 “互 联 网 ”可 以 补 入 题 内 ,而 “毒 品 ”、 “地 震 ”这 些 众 所 否 定 的 事 物 就 不 在 “双 刃 剑 ”之 列 。 ②框定一定的量,即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时 与空的量,作出某种限定:或一人或多人,或一事或数事,或瞬间或久远等 等 。 例 如 : 在 审 读 “第 二 次 ”时 , 我 们 要 明 白 命 题 人 旨 在 引 导 考 生 从 独 特 的 角 度 关 注 自 己 的 个 性 生 活 体 验 , 告 诉 同 学 们 “第 二 次 ”同 样 值 得 留 心 。 所 以 , 写 作 时 我 们 要 以 第 一 次 为 铺 垫 , 突 出 “第 二 次 ”的 独 特 感 受 , 描 绘 生 活 , 写出真情。 2、 要 切 中 题 旨 文 意 , 暗 合 命 题 要 求 。 命 题 人 总 是 从 《 新 课 程 标 准 》 出 发,紧扣教材,巧拟文题,从某个角度去测试考生的认识能力、表达能力、 应变能力。为此,我们必须整体揣摩出命题人的意图,把握作文的主题选材 范 围 、 结 构 等 , 以 利 正 确 定 向 下 笔 。 例 如 : 审 读 “我 学 会 了 ”时 , 我 们 要 注 意 文 题 中 “学 会 ”一 词 虽 常 见 惯 用 , 但 纳 入 文 题 , 其 旨 意 就 当 仔 细 琢 磨了。这里当指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领,连上前面的“

3、 正 中 自 己 的 生 活 储 存 , 突 出 个 人 感 受 最 深 的 材 料 。 众 所 周 知 , 我 们 只 有 写 自 己 熟 悉 的 人,记 自 己 熟 悉 的 事,谈 自 己 熟 悉 的 问 题,才 能 有 话 可 说 , 有情可抒,有感可发,才能写出内容充实、重点突出的好文章来。为此,我 们一定要把文题与自己熟悉的内容对接,正中自己的生活储存,把作文引入 得 心 应 手 、 挥 洒 自 如 的 境 地 。 例 如 : 在 审 读 “我 同 桌 ”时 , 补 题 一 定 要 正 中 自 己 的 生 活 储 存 。 如 果 同 桌 是 新 来 乍 到 的 。 交 往 不 多 , 可 补 “的 ”, 以 便 从 旁 观 察 描 述 ; 如 果 与 同 桌 交 往 频 繁 , 时 有 冲 突 。 补 “和 ”为 宜 , 以 展 示 矛 盾 冲 突 中 的 人 物 形 象 ; 如 果 对 同 桌 的 某 一 印 象 和 某 种 感 情 强 烈 , 不 妨 选 补 “敬 佩 ”“恨 ”“同 情 ”“羡 慕 ”等 。 4、 力 求 创 意 新 颖 , 又 符 合 情 理 、 逻 辑 。 补 题 运 思 , 在 符 合 要 求 、 切 中 题旨的前提下,还应避俗求新,让人看后为之一震。要想补题富有新意,一 要 善 于 多 向 思 维,让 思 维 的 触 角 伸 向 不 同 的 层 面;例 如:在 审 读 “我 因 而 自 豪 ”时,我 们 要 紧 紧 围 绕 “自 豪 ”这 一 主 旨,进 行 多 向 思 维,扩 宽 取 材 的 天 地 。 具 体 来 说 , 可 以 按 照 “自 身 、 家 庭 、 学 校 、 社 会 和 自 然 ”这 个 体 系 由 此 及 彼 , 把思维发散开去。从自身考虑,可以着眼于自尊、自信等;从家庭考虑,可 着眼于父亲、母亲等;从学校考虑,可着眼于母校、班级等;从社会考虑, 可着眼于国家、时代等;从自然考虑,可着眼于物产、山河等。二要把握好 题目的引申含义,学会从深处补题,巧妙以大化小。例如:面对“ 的 滋 味 ”这 一 文 题 时 , 如 果 不 加 思 索 , 匆 匆 补 上 “咖 啡 ”“芒 果 ”“黄 瓜 ”“肯 德 基 ”等 , 而 且 只 是 就 其 滋 味 写 滋 味,必 然 俗 气 浅 薄。如 能 扣 住 滋 味 的 深 意,掘 而 深 之 , 补 上 “打 工 ”“得 奖 ”“当 班 长 ”“坐 后 排 ”,则 既 深 且 新。再 进 一 步,如 能 逆 向 写 出 “作 弊 ”的 心 惊 肉 跳 , “说 谎 ”的 惶 恐 不 安 , “被 炒 鱿 鱼 ”的 憋 闷 委 屈 , 那 文 章 的 新 颖 度、吸引力就不同凡响了。

半 命 题 作 文 要 想 获 得 高 分,拟 一 个 既 切 旨、切 题,又 求 真、求 趣 的 “亮 丽 ” 标题至关重要。拟题方法常见的有如下几种: 1、 具 体 事 物 拟 题 法 。 这 种 以 具 体 事 物 入 题 的 方 式 可 以 以 小 见 大 , 使 选 材 新 颖 具 体 。如 半 命 题 作 文 “难 忘 的 ”,可 填 上 “一 条 红 丝 带 ”, 叙 写 关 爱 他 人 , 关 注 生 命 的 动 人 一 幕 ; 又 如 “当 我 面 时 候 ”, 可 填 上 “那 片 绿 叶 ”,托 物 言 志,抒 写 自 己 愿 做 绿 叶、无 私 奉 献 的 情 操;也 可 填 上 “那 座 荒 山 ”, 呼吁绿化荒山,爱护家园,加强环境保护。 2、 抽 象 事 物 拟 题 法 。 这 种 拟 题 方 式 是 化 具 体 为 抽 象 , 便 于 抒 写 自 己 内 心 复 杂 的 情 感 。 如 “当 我 面 对 的 时 候 ”可 以 补 上 “虚 荣 ”, 敞 开 心 扉 抒 写 自 己 对 心 灵 的 拷 问 ; 也 可 以 补 上 “唠 叨 ”, 叙 写 自 己 对 母 爱 的 独 特 感 受 。 3、 特 定 情 景 拟 题 法 。 这 种 拟 题 方 式 新 颖 别 致 , 能 创 设 一 种 特 定 氛 围 , 给 人 一 个 让 思 絮 飘 逸 、 遐 想 的 空 间 , 极 易 引 发 人 们 丰 富 的 联 想 。 如 文 题 “我 好 想 ”补 上 “再 看 你 一 眼 ”“我 当 一 天 老 师 的 ‘好 学 生 ’”, 文 题 “当 我 面 对 的 时 候 ”补 上 “心 灵 的 抉 择 ”“寒 风 凛 冽 ”,文 题 “我 梦 见 ”补 上 “范 进 参 加 中 考 ”“妈 妈 下 岗 ”等 , 采 用 的 便 是 此 种 拟 题 法 。 前 面 提 到 的 “当 我 面 对 的 时 候 ”这 一 半 命 题 作 文 , 若 一 定 要 选 “成 功 ”或 “失 败 ”的 作 文 材 料 , 也 可 采 用 特 定 情 景 拟 题 法 , 将 题 目 拟 为 “当 我 面 对 掌 声 响 起 的 时 候 ””当 我 面 对 鲜 红 的 ’58 分 ’的 时 候 ”等 , 便 会 获 得 另 外 一 种 奇 妙 的 效 果 。 4、 特 殊 符 号 拟 题 法 。 此 法 是 借 用 数 学 、 物 理 和 化 学 等 学 科 特 殊 符 号 或 公式来拟题,适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。这类标题的作 文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点,使形 式 和 内 容 统 一 。 如 文 题 “当 我 面 对 的 时 候 ”我 们 可 以 拟 “当 我 面 对 ‘? ’的 时 候 ”为 题,来 表 达 自 己 对 社 会 上 种 种 时 弊 的 质 疑;拟 “当 我 面 对 ‘A’‘B’‘C’的 时 候 ” 为 题,抒 写 自 己 对 学 习 英 语 的 乐 趣 和 享 受;拟 “当 我 面 对 ‘1’( 哆 )、‘2 ’( 来 )、 ‘3’( 咪 )的 时 候 ”为 题 , 抒 写 自 己 对 立 音 乐 的 感 悟 。 这 类 题 目 形 象 生 动 , 醒 人 耳目。 总之,题贵新颖,半命题作文的拟题追求的同样是务求准确、生动而有 魅 力。只 要 平 时 注 意 积 累 文 化 知 识,正 确 理 解 半 命 题 作 文 的 “另 一 半 ”提 示、“另 一 半 ”导 引 的 内 涵 , 并 且 掌 握 一 定 的 拟 题 技 巧 , 就 能 拟 出 让 评 卷 老 师 “怦 然 心 动 ”、 击 节 叫 好 而 一 见 钟 情 的 好 标 题 。 二、热身训练 1、 文 题 “记 住 自 己 的时候”

所记叙的应该是一个从幼稚到成熟、从不懂不知道到懂得并改变的完整过 程 。 例 如 , 写 “成 长 中 我 学 会 了 理 智 ”, 可 以 扣 住 “理 智 ”, 先 写 “不 理 智 ”, 因 冲 动而做了使自己后悔的事情,在事情的发展过程中感觉到了对人的伤害,同 时描写对自己的责备,经过反思,最终理智地解决了问题,在感到自己长大 了的同时,也明白了遇事要理智的道理。 3、 文 题 “让 走进心灵”

【写作指导】要写好这篇文章,可以从三个方面入手:一是准确审题, 主 题 求 新 。 写 作 时 一 定 要 紧 扣 “走 进 ”“心 灵 ”做 文 章 , “走 进 ”是 方 式 , 是 手 段 ; “心 灵 ”是 根 本 , 是 归 宿 。 “走 进 ”是 出 彩 的 关 键 , “心 灵 ”是 写 作 的 基 础 , 可 以 说 任何美好的美德与精神,都可以成为笔下的素材。但值得注意的是,如果作 文只是对某种美德的简单赞美,而对渴望的美德缺少讲述的过程,内容就会 偏 离 题 意。二 是 细 腻 描 写,情 感 求 真。用 什 么 方 式 才 能 让 美 好 的 品 德 与 精 神 “走 进 心 灵 ”呢 ? 这 是 文 章 能 不 能 脱 颖 而 出 的 一 个 重 要 因 素。如 将 情 感 放 在 波 澜 曲 折的情节里展示就很巧妙,正所谓不经历风雨,哪会看见彩虹?也许正是由 于在生活中经历了坎坷和不幸,经历了失败和困苦,自己对某种美德的渴望 与追求才会显得真实可信。三是善用修辞,语言求美。具体说,我们可以用 比喻与排比的手法来写景物或抒发情感,可以借用诗词或典故来增添底蕴。 三、例文剖析 请 以 “————给 我 力 量 ”为 题 写 一 篇 作 文 要 求:1、根 据 自 己 所 写 的 内 容,将 题 目 补 充 完 整;2、写 一 篇 不 少 于 600 字 的 记 叙 文 ; 3、 线 索 清 晰 , 叙 事 完 整 , 内 容 充 实 ; 4、 恰 当 运 用 描 写 、 抒 情 等表达方式,写出真情实感。 (三类作文)朋友给我力量 “千 里 寻 找 是 朋 友 , 朋 友 多 了 路 好 走 。 ……”每 当 我 听 到 这 首 歌 , 我 的 脑 海里就浮现出你的形象:张小伟,就是你这位朋友,给了我无穷的力量。 记 得 那 天 临 下 课 时,英 语 老 师 说:“下 周 二 要 举 行 英 语 演 讲 比 赛,张 小 伟、 李 小 鹏 等 同 学 必 须 参 加 ! ”老 师 的 命 令 我 不 敢 违 抗,可 是 我 的 英 语 口 语 实 在 太 臭了,又怎能登大雅之堂呢?放学后,走在回家的路上,我的心情槽透了。 你跟了上来,问我准备得怎么样了,我也不知道该怎样回答你,因为我 实在没有底气。 “这 可 不 是 你 的 一 贯 作 风 , 以 你 的 实 力 , 肯 定 能 拿 名 次 的 呀 ! ” 我的心猛地一颤,原来在你这个英语大王的眼里,我的实力竟是那样的 强!于是我打起精神积极准备起这场比赛。 还有一天老师布置了一道比较难的几何题,仗着自己数学尖子的实力, 我把它看成了一碟小菜。可没想到那几何题变成了一团乱麻,时而清晰,时 而模糊,搞得我是头晕脑胀,却仍然拿它没办法。 瞟一眼同桌的你,本子上密密麻麻,我虽然十分不服,但这时也只有硬 着头皮向你请教了。可你却说你也没有做出来,想要和我一起讨论,看能不 能得出结论。我将信将疑地和你讨论起来。最后,一语惊醒我这个梦中人, 我顿时恍然大悟,整理出了思路,便又讲给你听。你连声说好,接着就说有 事出去了。我在欣喜之余,总觉得有点不对劲。为了证实一下,我便翻开了 你 的 作 业 本 , 没 想 到 上 面 竟 是 密 密 麻 麻 的 本 题 答 案 。 我 顿 时 明 白 了 一 切 ……


【写作指导】你可以记住自己最美好、最辉煌的时候,以激励自己不断 地 奋 发 向 上 , 超 越 自 我 , 你 可 以 补 上 “成 功 ”“付 出 ”“微 笑 ”“第 一 次 获 得 掌 声 ”“第 一 次 与 人 合 作 ”等 词 语 , ; 也 可 以 大 胆 地 亮 丑 , 勇 敢 地 解 剖 自 己 , 鞭 策 自 己 , 使 自 己 的 思 想 境 界 有 一 个 质 的 飞 跃 , 你 可 以 补 上 “失 败 ”“悔 恨 ”“犯 错 ”“被 批 评 ”“身 处 困 境 ”等 词 语 。 无 论 你 选 取 何 种 题 材 , 都 应 以 自 己 的 生 活 感 悟 为 基 点,以 第 一 人 称 来 行 文。所 写 的 文 章 既 是 对 自 己 以 往 生 活 的 一 次 梳 理 和 积 累, 也是对读者一次有益的借鉴与启迪。 2、 文 题 “成 长 中 , 我 学 会 了 ”

【写作指导】成长是一条五彩路,有红色的成功,蓝色的孤独,白色的 友 情 , 黑 色 的 失 败 … …经 历 了 , 才 会 最 终 筑 起 梦 中 的 彩 虹 小 屋 ; 成 长 是 一 本 百 科 书 , 有 交 往 中 的 互 助 , 有 挫 折 后 的 坚 强 , 有 失 败 后 的 珍 惜 ……只 有 经 历 过,才 会 最 终 拥 有 一 个 良 好 的 心 理 品 质。同 时,题 目 中 的 “成 长 ”和 “学 会 ”说 明:
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朋友,你的友谊给了我无穷的力量。你就是那颗启明星,用无穷的力量 驱散了我心中的黑暗。我真心地感谢你,张小伟! 【病因探究及修改指津】 1、 题目平淡无新意。本文的话题虽正确,但比较平淡。可运用修 辞 使 之 更 生 动 亮 丽 , 从 本 文 所 选 的 材 料 看 , 可 以 拟 为 “‘启 明 星 ’给 我 力 量 ”, 改 后意蕴丰厚,鲜活而有新意。更能吸引读者的眼球。 2、 解 题 不 充 分,没 有 紧 扣 题 旨 文 意。内 容 和 题 目 联 系 不 紧 密,正 文 的 两 件 事 都 没 能 很 好 地 扣 住 题 目 中 的 关 键 词 “给 我 力 量 ”来 叙 述 。 第 一 件 事 后 应加上扣题的语句,方能凸显主旨。而第二件事叙述时过分突出了朋友如何 维 护 我 的 自 尊 , 委 婉 的 告 诉 我 习 题 的 答 案 。 与 文 题 中 的 “给 我 力 量 ”脱 离 , 也 应修改。 3、 描 写 抒 情 乏 力 , 内 容 不 充 实 。 没 有 扣 住 题 目 中 “恰 当 运 用 描 写 、 抒 情 等 表 达 方 式 ”的 要 求 , 有 血 无 肉 , 不 够 丰 满 , 自 我 心 灵 剖 析 不 够 。 应 把 重 点放在同桌的言行和我的心理活动的描写上,力求用精炼的语言再现当时的 情景,从而更好地突显朋友给我的力量。 4、 结 构 松 散 ,缺 少 铺 垫 过 渡 。只 见 材 料 不 见 骨 架 , 全 文 显 得 很 松 散 , 立 不 起 来 。 原 文 只 单 用 “记 得 那 天 ”“还 有 一 天 ”引 出 回 忆 太 普 通 了 , 了 了 无 新 意,不妨添加一组结构大致相同的句子,既能巧妙地引出回忆,又能给文章 搭个骨架,从而也能使材料有立足之地,文章层次分明。 ( 升 格 作 文 ) “启 明 星 ”给 我 力 量 【题目新颖别致,吸人眼球】

交织,缠绕,不一会儿就把我带入了乱麻林中,看不到一丝曙光。瞟一眼同 桌的你,本子上密密麻麻,让人好生羡慕。 “这 道 题 怎 么 做 呀 ? ”一 向 不 服 输 的 我 只 好 硬 着 头 皮 向 你 请 教 。 “唉 , 太 难 了 , 我 也 没 有 ‘啃 ’下 来 , 我 们 讨 论 讨 论 吧 ! ”虽 然 将 信 将 疑 , 但 我的心还是宽慰了许多,便和你一起讨论起来。 “在 哪 儿 加 条 辅 助 线 呢 ? ”一 语 惊 醒 梦 中 人 , 偃 旗 息 鼓 准 备 放 弃 的 我 又 有 了动力,迅速画出了辅助线,其它的问题便迎刃而解了,我兴高采烈地讲给 你听。 “还 是 你 棒 ! ”你 对 我 竖 起 了 大 拇 指 , 我 的 自 信 心 又 膨 胀 起 来 。 欣喜之余,我还是有些怀疑,便翻开你的作业本,没想到映入眼帘的竟 是 本 题 的 标 准 答 案 … …我 顿 时 明 白 了 一 切 , 心 中 的 黑 暗 被 你 关 爱 、 呵 护 的 力 量完全驱散,有你这样的朋友,我没有理由退缩!【描写生动灵活,叙事内 容充实,适度抒情渲染了情感。朋友对我的关爱、呵护给了我力量。】 朋友,你知道吗?你的一言一行就像那颗启明星一样,照亮了我心灵的 天空,给了我无穷的力量。【与题记交相辉映,感情真挚,题旨凸现。】

半命题作文写作指导( 半命题作文写作指导(四)及佳作欣赏 一、半命题作文是命题人只给出题目的一部分,先由考生按照要求将题目补充完整, 半命题作文是命题人只给出题目的一部分, 按照要求将题目补充完整, 半命题作文是命题人只给出题目的一部分 先由考生按照要求将题目补充完整 然后再进行写作,它兼具限制性和灵活性的特点, 然后再进行写作,它兼具限制性和灵活性的特点,半命题作文比较突出地考查了考生的构 审题、构思及语言表达等方面的能力。 题、审题、构思及语言表达等方面的能力。 半命题作文结构有以下几种形式: 二、半命题作文结构有以下几种形式 1.命后半题。如《我不再 》,《十六岁,我多了一份 等等 2 命前半题,如《 的滋味》,《 等等 3.命中间部分,如《当我面对 的时候》,《一份 等等 4.命首尾部分。如《 。 在完成补题的同时实际上也就是确定了写作的素材。材料的选材直接关系到文章的成 败。 ,别再让我 》,《 _阅读 》的答卷》是一把双刃剑》,《 之乐》》 三、补题的技巧 写好半命题作文,关键在于补题。补题要充分调动生活积累,考虑自我写作的特长, 以内容“熟”为考虑的重点,以立意“新”为前提,以“题目小”为上策,闪亮登场,抢 人眼球。下面仅以《让___的____》为例,谈几种常见的补题技巧。 1.巧借经典歌曲添趣味。 2.化解诗词警句添韵味。 3.倚仗修辞求生动。 四、半命题作文容易犯的毛病 1、拘于提示,拟题过大。 2、选材俗套,情感平淡。 3、贪大求全,缺少细节。 4、脱离自我,文题不符。 五、【写作策略】 、【写作策略】 写作策略 写作半命题作文的关键就在于如何把握好“一半命题”的权力与空间,把半命题变为 容易自己发挥的命题,这就是半命题作文的补题技巧。下面就此问题谈四点策略。


你 就 是 那 颗 启 明 星 , 用 光 明 的 力 量 驱 散 了 我 心 中 的 黑 暗 。 ——— —题 记 【题记精炼,夺人眼目,将题目和事例紧密地联接起来】 朋友,还记得吗?那次英语演讲比赛前你鼓励的话语。或许你已经忘记 了,可我却记忆犹新。 “下 周 二 要 举 行 英 语 演 讲 比 赛 , 张 小 伟 、 李 小 鹏 等 同 学 必 须 参 加 ! ”师 命 不可违,可我的英语口语实在太臭了,又怎能登大雅之堂呢?回家的路上, 天 公 的 “眼 泪 ”无 情 地 砸 在 我 僵 硬 的 身 体 上,我 的 心 也 如 着 天 空 一 样 乌 黑 一 片。 “小 李 子 , 准 备 得 怎 么 样 了 ? ”头 顶 上 多 了 一 把 伞 , 原 来 是 你 , 张 小 伟 。 “唉 , 茫 然 无 绪 ! ”我 一 脸 无 奈 。 “这 可 不 是 你 的 风 格 呀 , 以 你 的 实 力 , 拿 下 它 肯 定 没 问 题 ! ” 我的心猛地一颤,原来在你这个英语大王的眼里,我的实力竟是那样的 强!你坚定的话语就像启明星一样照亮了我的星空,我顿觉自己力大无比, 没有战胜不了的困难。【语言、心理描写细腻、逼真。加线这句话很好地扣 住了文题,朋友对我的信任给了我力量。】 朋友,还记得吗?那次做数学题时你善意的谎言。或许你已经忘记了, 可我却记得一清二楚。【承上启下,与第一段相照应,使全文线索清晰,层 次分明。】 那天,老师布置了一道比较难的几何题,仗着自己数学尖子的实力,我 把 它 看 成 了 一 碟 小 菜。可 没 想 到 那 几 何 题 变 成 了 千 万 根 线 条,在 我 眼 前 扭 曲,
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1、切合题意,明确补题范围 切合题意, 琢磨半命题作文的题目要把握两个方面:一是补题的内容。一般半命题作文的补题以 名词、形容词和动词居多,考生应当根据题意明确补题的范围,否则容易偏题甚至离题。 二是文体的要求。有一些半命题确定了文体,比如《小议》,显然是议论文,但更多的题 目则是不同的补题有不同的文体,因此,考生要在文体定向的前提下选择补题内容。 2、拓展思维,筛选补题对象 拓展思维, 许多考生由于没有掌握一定的思维方法,所以往往难于开掘出更大的补题空间,因而 也就无法补好题目。一般来讲,可以按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体 系去拓展思维,从而筛选好补题对象。 比如《生活因______更精彩》这个题目,从家庭考虑,可选择亲情、母爱、温馨、电 视等;从学校考虑,可选择语文、学习、《红楼梦》、考试等;从社会考虑,可选择爱心、 宽容、选择、网络等;从自然考虑,可选择登山、探险、亲近自然等;从自身考虑,可选 择思考、信心、忍耐等。 3、力求新颖,发挥补题创意 力求新颖, 对任何一种作文题型来说,创新都显得相当重要。在半命题作文考试中,要使自己的 补题富有新意,一要善于拓展思维,让思考的触角伸向不同的层面。二是要把握好题目的 引申含义,学会从深处补题。 比如:《 的滋味》这一文题,填上“牛排”、“辣椒”、“喝茶”,就滋味写 滋味,则缺乏新意。如能把握好题目的引申含义,扣紧“滋味”进行深处开掘,那么《登 山的滋味》、《下雪的滋味》、《采访的滋味》,则有了一定的新意。再进一步拓展思维, 选择《作弊的滋味》、《说谎的滋味》、《出走的滋味》,则题目就更为新颖了。求新是

6、不管是生活在喧闹的都市,还是在宁静的乡村,每个人对大自然都会怀有浓浓的依 恋之情。某一次走进自然的行动,会给你留下难忘的记忆:也许是观赏万顷碧波,也许是 留意田间小路,也许是仰望当空皓月,也许是谛听枝头蝉鸣……自然的美妙让你流连忘返, 心醉神迷。 请以“________让我陶醉”为题,写一篇文章 7、一个人在成长的历程中,需要的有时很多,有时很少。有的人需要无限的鼓励、关 怀、理解和空间,有的人则只需要一张书桌,一个上学的机会;有的人渴望成长,无惧挫 折,有的人则害怕成长所要付出的代价… 亲爱的同学,你认为成长最需要什么?请结合 自己的经历、认识和感受,在下面题目的横线上填入一个你自己认为合适的词语(如宽容、 空间、 挫折、 成功、 快乐、 付出代价等), 然后作文。 题目: 成长, 需要___________________ 8、生活因__________更精彩 七、【优秀例文】 、【优秀例文】 优秀例文 例文一 以“珍惜所拥有的 ” 作文 (如音乐、读书、挫折、爱……)

珍惜所拥有的亲情 珍惜所拥有的亲情 亲情,是世间最珍贵的感情。它比水还纯净,比金还纯粹,可是它总是静悄悄的到来, 不被人发现,它没有友谊那样易碎,没有爱情那样明显可见,它像一杯茶,散发出淡淡的 洁香,让人回味无穷。 ——题记 奶奶的嘱咐 “考试时别慌!别吃油炸的东西,别喝生水别乱跑,别受凉,别……”奶奶一遍遍地嘱 咐着我,有时会觉得多余而又哆嗦。但是从奶奶那饱含深情的眼神中,我知道奶奶对我的 嘱咐,就是对我爱的另一种表达。奶奶,您一定在为我担心吧!不用担心,有您的爱,孙女 会成功的。 爸爸的电话 “菲子,小心身体,别担心,能考多少都是你的成绩,爸相信你,支持你,多买点营 养品,别怕花钱,爸有的是力气,女儿花钱,我高兴,多喝点牛奶……”。爸在电话里边 说边笑着。 但我知道, 其实他也很担心我, 只是想消除我的紧张感罢了!爸是靠力气挣钱的, 但却给我寄那么多钱,我想这个月爸一定要紧紧皮带啦。写到这我的眼泪快流下来啦。 姐姐的忠告 “小妹,考试时,多注意,能得的分,千万别让它失掉,细心点!……”。由于要进考 场姐姐的话有点语无伦次,在考生潮中,我回头看了一下她,火辣辣的太阳照得她汗流满 面。我赶紧扭回头,怕姐姐看见我含着泪的眼睛。 朋友,珍惜你的拥有,当你失去后,才知其珍贵,方知珍惜,是否已经太迟了呢?亲情 像茶,回味无穷。我们应该珍惜它,让它留香永远,永远…… 佳作探胜:作者选取“亲情”作为“珍惜所拥有的”对象,看似简单,实则最为切合作者 佳作探胜 自己的生活实际,正是因为作者自己有了很深的生活体验和独特感受,所以文章写得感情 细腻,自然流畅,平凡中见真情。可见,半命题作文的补题显得异常重要,选得恰当与否, 在很大程度上关系到文章写作成败。此外,本文的构思也精巧别致,分别从三个不同的角 度(祖辈、父辈、同辈)选取三个特写镜头进行组接,作为文章的主体部分,生动地揭示 了亲情的不同表现,却展示了亲人对“我”的一样的关爱,可谓紧扣主题。文章的语言细 腻传神,再辅之以哲理式的题记和抒情式的结尾,与三个小标题遥相呼应,结构浑然一体, 堪称考场佳作。


好的,但不能为求新而求新,否则容易适得其反,弄巧成拙,令人生厌。
4、寻求展示,争取补题有利 寻求展示, 俗话说“题好一半文”,好的题目能够使考生得心应手,下笔如有神助,因此,在补 题时,考生要尽量选择一个有利于自己发挥和展示的内容。 有利于自己发挥和展示的内容表现在两方面:一是自己熟悉的内容,不熟悉的内容, 考生难于把握,很难写成功。二是与自己的知识储存紧密相连,巧妇难为无米之炊,丰富 的知识储存为我们的写作提供了方便和自由。 六、【训练题目】 、【训练题目】 训练题目 选择下列一道题目,先补充完整,然后写一篇文章,文体不限,诗歌除外,500 字左右。 1、爱,是非常珍贵而又奇妙的东西。在我们的生活中充满着爱,它伴随着我们的成长, 丰富我们的人生,同时我们也都在献出自己的爱,使世界变得更加美好。请以“________ 的爱”为题,作文。 2、鼓掌就是一种肯定,是一种鼓励,也是一种尊重。因此,我们要学会鼓掌:为别 人鼓掌,为自己鼓掌,为丰富多彩的人生鼓掌。请以“为 鼓掌”为题,作文。 3、在 4、 的影响下 ,感觉真好 (如亲情、友谊、时光……)

5、珍惜所拥有的
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例文二 以“

让我陶醉” 让我陶醉”作文 大海让我陶醉 大海让我陶醉

爬虫级 后来,我也光顾聊天室,在虚拟空间交了许多网友,海阔天空,从体育流行歌曲,从 美国流行"酷"到日本流行"蔻",真是自由自在,无拘无束,反正大家都不用真名,你也不 必操心谁说的是真话还是假话。偶尔也会遇到有人说脏话或下流话,在虚拟,大家都不当 真,"嘿嘿"一笑就过去了。网上聊天最酷的是自己一边聊一边可以下载和传送你喜欢的东 西,比如讲到哪个歌星的某一首酷歌,你就可以赶快下载,戴上耳机一边欣赏,一边继续 跟你的网哥网姐神侃。有时,我也一本正经地在网上谈谈诗歌、服装和电影,真有点像唱 卡拉 OK,自己飘然成了明星,自我陶醉。 大虫级 在后来的日子里,我终于发现上网绝对不只是聊天。点击不同的网站你都会有不同的 新发现,你在方方面面的任何问题都会得到解答……时事信息让我浏览遍了全球的各个角 落,国事天下事转瞬间映入眼帘,最新消息就在家里炸响,以致于某次我到汽车站乘车, 我发布的新闻比卖的快报还快,一车人听我"吹牛"。我做到了秀才不出门,能知天下事。 如果我的信件要都用邮寄或者电话的方式,我的银子早就花光了,幸亏有了电子邮箱和网 页,现在的我都靠电子邮件来往,十分方便又很快捷。其速度之快,往往以秒为单位来计 算!如今的网络真是无孔不入,不管是谁有了网上的家,大家有事没事都会到你家溜达一 下,再一传十,十传百,宣传效果越来越广泛!不知什么具体时候注册了博客,俗话说得 好:"知己知彼,百战不殆!"。我可是很关心大家对我的文章评价的喔。一个留言的地方, 很好得解决了这个问题,观众有话就讲,有牢骚就发,我呢!照单全收,去粗取精,受益 匪浅啊! 飞虫级 展望未来,路还很长,将来网络的应用必然更加广泛,"e"时代已经来临,网络给我的 生活带来全新的感受和体验。因特网把地球变成了一个小村子,网上阅读、查询资料、另 外还有天气预报、英语学习、健康菜谱等日常生活类信息,网上会议等等,将使人们美梦 成真;网络已真正成为引领我们走进崭新领域和未知领域的向导。网络改变了我的生活。 网络对我的影响是全面的,从思想到感情,从生活到学习,无处不在。让我们更加珍惜网 络时代带来的机会,努力使自己的生活因网络而变得更加精彩。 [亮点揭密] 亮点揭密] 一个对网络不甚了解的人是绝对写不出如此充满网络气息的好文。小作者深暗网络其 道,按照自己对网络的认识为顺序,如数家珍般地叙述他的生活因网络变得更精彩。加之, 题记的设置,小标题的运用,网络流行词汇的点缀,无一不引起阅读老师的青睐。寻找一 生中最珍贵的东西 例文四 以“寻找 ”作文

苍茫宇宙,万物轮回,大自然向人们展示花的妩媚,树的挺拨,山的竦峙,水的 流长。而我独爱那深邃蔚蓝的大海,它带给我的是惊喜,是忧伤,是欢乐,是痛苦…… 我喜爱大海的静谧。夜幕降临,我独自站立在船头,凝望着在这皓月下的大海, 那么的平静,那么的安祥,朝着远处的海面望去,那种“长烟一空,皓月千里,浮光跃金, 静影沉璧”的情感荡然于胸。张开双臂,在这静谧的世界里,“心事浩茫连广宇”,仿佛 拥有了这世上的一切。海让我的心胸变得开阔,让我的性情张扬,那种博大,那种广袤, 是无与伦比的,让我深深地嵌入了这个整体,时间仿佛都被静止,一切都是美妙的。 我喜爱大海的澎湃。学习鲁彦的《听潮》时,我的心中也激起了那种听潮的渴望。 海水冲击岩石的巨响,那种惟妙惟肖的描写令我神往。当我也站在海边,听着那犹如千军 万马的奔腾,又如各种乐器齐奏的潮音,心中的喜悦,是无与言表的。那时候的我,尽管 没有拥有天地万物的感受,但我仍然喜爱,喜爱大海的这份激情,这份豪迈,让我觉得生 活中,也要激起这么一份豪情,去面对万物,去面对挑战。 我喜爱大海的力量。“海纳百川,有容乃大。”海不择细流,故成其大。大海的一 切来源于她的“纳”。她的广阔,她的深邃,她的无垠,她的源远流长,来自于她的禀性。 从她的性情中,我找到了博爱;从她的言辞中,我找到了深远;从她的声音里,我找到了 慈祥;从她的体魄里,我找到了刚毅。在她的灵魂里,我洗涤了心胸;在她的慈爱里,我 学会了宽容;在她的深远里,我学会了坚强…… “日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。”海是宽博的,是美丽的。在大海 上,尽管我只是“天地一沙鸥”,但我仍然喜爱她,喜爱她的吞吐日月;因为我坚信,大 海中我锤炼了自己,领略了大海的性情,我同样拥有“吞吐日月”的本领。 这让我怦然心动、让我陶醉的大海! 佳作探胜: 佳作探胜:作者围绕“提示语”,在题目中补写了“大海”,从文章来看,作 者选取“大海”是精心的,因为不仅作者自己对此有很深的感受,而且大海给作者写作的 展示提供了一个极好的平台。文章的主体部分以“我喜爱大海的静谧、澎湃和力量”形成 三段式的排比结构,紧凑清晰,非同一般,尤其令人称赞的是作者驾驭语言的能力颇强, 引用则顺手拈来,排比则气势磅礴,或抒情式的感叹,或哲理化的表达,语言流丽而富有 张力,通篇文采飞扬。此外,文章恰到好处的点题,深化了主题,扣紧了题目,又是文章 的一大特色。 例文三 以“ 改变了 ” 作文

网络改变了我的生活 当今社会最伟大的两项技术发明是电视和网络。它们已经改变了我们的生活,也许还 将改变我们自己。 ──题记 "忽如一夜春风来,千树万树梨花开。"不知不觉间,网络时代悄然而至,我也从网上 的"小菜鸟"蜕变成网络"大虾"了。 准虫级 刚刚学会上网的那段时间里,我喜欢在网上跟一大堆同学聊天,谈作业和考试,把大 量的数据和图像传来传去,改来改去,不用聚在一起就集体合作完成了作业和考试复习, 也说不清谁抄谁的,反正,网络版权问题本来就是一团浆糊。


寻找一生中最珍贵的东西 寻找一生中最珍贵的东西 如今,很多事情都已经淡忘了,而住院的那段日子,却永远地定格在了我的记忆深处。 那是我人生中最灰暗的一段时光。当送我的亲人渐渐离去,我一个人面对那陌生的环境, 孤独寂寞一下子就包围了我。对亲人的思念让我品尝到了分离的痛苦,手术前焦灼的等待 以及手术过程中刻骨铭心的疼痛,又让我感受到前所未有的恐惧和绝望……当然,那段日 子我也收获了很多东西:与病友的相处让我知道了什么是同病相怜,什么是患难之中的友 谊; 在妈妈精心的呵护与照顾下, 我明白了爱已再不是语言, 更多的是一种无声的付出。 …… 想起一位作家曾说过的一段话:生病的时候,怀念不生病的日子,病重的时候,又怀 想病轻的时光。是呀,很多时候,我们不知道自己到底想要什么。我们总是苦苦地寻找所 谓的幸福,然而幸福是什么?我们却从来没有认真的思考过。我们以为幸福就是金钱,于

是为了金钱每天不停地奔波,可当我们真正拥有金钱的时候,才发现其实我们早已沦为了 金钱的奴隶。我们以为幸福就是拥有人人都羡慕的权势和地位,于是我们学会了看领导的 脸色,绞尽脑汁地猜想领导的意图,当我们真正拥有权势和地位的时候,又发现其实这也 不是我们真正想要的生活。不要再去追问幸福是什么,幸福其实很简单,也不要再苦苦的 去寻找,其实它就在我们的身边,可以说触手可及。所以,善待你的身体吧,它是我们最 亲密的伙伴,是你拥有一切创造一切的前提。同时也善待你的亲朋和好友吧,他们是你生 命路上不可缺少的精神依靠。让我们都学会珍惜,学会感恩生命,感恩生活,包括生活带 给我们的所有快乐和痛苦。愿每个人都能找到自己生命中最珍贵的东西! [亮点揭密] 亮点揭密] 独特感悟是本次个性化作文的灵魂。一是文体选得好。散文是一种自由、灵活地抒写 见闻感受的文体,它形式精粹亲切,小作者娴熟地驾驭着散文表达了作者对人生"珍宝"的 感悟。二是立意立得好。小作者从生病入手引发对人生"珍宝"的思考,从中体现了小作者 独特情志、独特感受、独特体验的感悟。三是感悟具体。散文以感悟为灵魂,但感悟是什 么,得在文章中说明白。文章把抽象的感悟"体验"通过大量具体的意象表现出来:健康、 友谊、金钱、权势、地位。一一扫描,一一过滤,终于找到自己生命中最珍贵的东西:身 体和亲朋好友。通过这些具体的意象,作者的感悟就很容易让读者感同身受了。 例文五 以“ 的自述” 的自述”作文

本领可大着呢! 我采用了日本特别设计的选进电路, 将普通照明电流的频率由 50H2 提升到 50000H2。 频率在 50000H2 的电流工作所发出的光线稳定,亮度均匀,光线自然、柔和,效果极其接 近自然光。使用这种光源有利于保护眼睛,保持良好的视力、预防近视。 我还有其他方面的特点:1 高效节能,灯管寿命长;2 一开既亮,安静无声;3 使用电 压范围大;4 倾倒自动断电功能;5 安全防护设计。 因为我给小主人的学习带来了方便,所以小主人十分喜欢我。我也将继续为小主人服 务。 例文六 以“真正的 ”作文 真正的朋友 什么是朋友?你一定会回答: 朋友, 就是朋友呀!那么, 什么是真正的朋友, 你知道吗? 有人会说是狗,也有人会说是那种说话算数的人……想听听我的意见吗?那就请听我慢慢 道来吧! 朋友,顾名思义,即陪伴你的友人。朋友当然也有好坏之分。好朋友,将会带领你进 入一个品德高尚的生活境界;而坏朋友,则会带领你进入一个恶劣、下流的地方。 曾经,有一好友,名叫郑心羽。她是一个成绩优秀、品德高尚、多才多艺的女孩。有 一次,我忘了怎样做寒假作业,严格说,我忘了寒假作业的格式,便打电话问她。她一次 又一次地耐心告诉我,使我很快完成了作业,也十分感谢她。 曾经,与她同桌一年,她总是在看一些我怎么也看不懂的书,还看得特别认真。有一次, 她还对我说:“你也多看看这些书吧!从这些书中,我知道了很多知识,很多道理哦!” 我随手翻了翻书,瞧见封面上的那些字,竟是巴金、朱自清、老舍等著名作家写的散文书。 那时,我们才三年级。 最令我难忘的,还是在小学五年级时发生的一件小事。 那时,我和我当时的同桌吵得很凶,连老师也帮不上什么忙。当时的同桌名叫马佳倩,是 一个自信、活泼,同时自尊性很强、嘴不饶人的女孩。我们吵着,谁也不让谁,上课小组 讨论,讨论着也会吵起来。鸡毛蒜皮的小事更是吵得不可开交。心羽却一直在旁边看着, 没有说一句话,只是静静地看着。只有当我们快吵完了,都吵哭了,她才开口说:“两个 人不要再吵了,这么点小事吵什么吵,俗话说,退一步海阔天空吗!你们都让对方一步, 不就什么事都解决了吗?”说完,还给了我们每人一张餐巾纸,让我们擦擦眼泪。 这虽然只是一件小事,却让我久久不能忘怀。并不是那一张纸巾的问题,而是心羽的 话和她处事、待人的态度。对啊!退一步海阔天空。多么简单的道理!两人吵架时,不管 帮任何一人,都是对另一人的伤害!只有公正待人,公正处事,从第三方角度去看待事物, 这样才能不伤害到任何人。多么深奥的言论!可为什么心羽懂而我们不懂呢?哦,是那些 课外书。 真正的朋友是什么?是一个能带给你正确方向,给你做指路人的人! 例文七 以“精彩的 精彩一幕 生活如诗,诗意有尽情难尽;生活如茶,茶香满口情悠悠;生活如歌,歌到深处情难 留;生活如酒,酒将醉时笑语盈…… 放下手中荡气回肠、情意绵绵的言情小说,擦干眼角因感动而流下的眼泪,我推了推 在一旁修剪茉莉的母亲,“妈,你爱爸吗?”母亲被我问得先是一怔,然后“扑”的一声 笑了出来,指着我的头,“你呀,言情小说看多了。”“妈,你说呀!”母亲被逼得无奈, 笑着说:“就像这茉莉。”听了母亲的回答,我一头雾水,刚想追问下去,谁知母亲闪得 比孙悟空还快。 春节来临,本该是个团圆日,谁知母亲住进了医院,巧的是父亲正好出差要回来,临 行前母亲一再叮咛:“一定要让你爸休息好,吃完饭再告诉他我住院的事。”可父亲终究 没听我讲完精心编制的谎言,一回来就急匆匆往医院赶。那一夜父亲彻夜未归。


地球的自述 我的名字叫地球,是太阳系家族中的一员。我是家族中唯一存在生命的成员,我 还是生物的特别“卫生”。 我的第一本领,就是身穿一件厚厚的大衣——大气,它一直延伸向 3000 千米处 的高空,就像一条温暖被子保护着我的“孩子”。可是我每时每刻都要受伙伴们——流星 的袭击,但这些伙伴袭击我的时候,绝大部分在外衣中焚毁他发了,化为气体和尘埃。有 极少数落在我身上,成了陨石。我的外衣中还有各种气体,都是人类的资源。比如氧气, 是人类和其他生物进行光合作用的重要原料。 我的另一个本领是身体能生发变化。我表面的岩层,形成时一般是水平的,但 有的岩层在地壳的运动中便不断向上拱起;有的连续向下弯曲;有的岩层在断裂后,两侧 岩层的位置相互错开。岩层断裂抬升,就形成了山脉地壳的运动有时会造成火山喷发,它 是我内部的灼热岩浆猛烈冲出地面的现象。有时我会突然全身抖动,这就是“地震”,这 是生物们最怕的事了,对此我表示深深的抱歉和遗憾。但这些变化,也使大地不断发生新 变化,使我的面容更加秀丽壮观 。 但人类现在正在无情地伤害我,污染不停地向我袭来,我无时无刻不在提心吊 胆,生怕有一天我会灭亡。那时,生命将永远消失在宇宙中。 我在 46 亿年前降生在宇宙中,我一定要当保护人类的特别“卫士”。我也希望 人类能保护我,珍惜我,人类只有一个地球啊 ! 麦迪格护眼灯的自述 自爱迪生发明白炽灯以来,各种各样的灯也相继诞生,霓虹灯、日光灯等出现,给人 们的生活带来了一些新的景象。其中,就有我所在的家庭一护眼灯。 我是一盏台灯,叫麦迪格护眼灯。那天,小主人的母亲去给小主人配“麦迪格 治疗眼镜”,便一起把我买回了家。 我全身天蓝色,有个椭圆形的脑袋,脑袋里有个长 U 形的大眼睛。我的脖子看上去 一节一节的,可以上下前后转动,本来有角的地方成了弧形,肚子上有一个开关和一个“麦 迪格”公司的商标。我的外貌基本上和别的台灯没什么两样,没有手,也没有脚,但我的
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”作文

第二天一大早,我捧着一束精心修剪的茉莉去看母亲。刚到病房门口,就被眼前的一 幕惊呆了:父亲正坐在床边,温柔地喂着母亲吃早餐。也许是怕烫着母亲,他小心地用嘴 吹了吹,这才放心地送到母亲的嘴中,最后又小心翼翼地扶母亲躺下,轻轻地为她盖上被 子。想不到平时粗心的父亲也有如此细心的一面。我的眼前不由得一亮。也许是我的咳嗽 声打扰了父亲,他走了出来,小声说:“进去看看你妈吧,我单位里还有事。” 我推进房门,插好那束茉莉,轻轻地拉开窗帘,一束阳光偷偷地从窗缝里钻了进来, 整个房间浪漫而又温馨。再看看熟睡的母亲,嘴角竟有一丝笑容。我忽然明白了那句话: 就像这茉莉。 我的言情小说从我的书柜里消失了,因为我发现,我的身边正有着一卷情意绵绵的小 说,虽无琼瑶笔下的惊天动地,席绢笔下的浪漫温馨,但它确确实实存在。 半命题作文写作指导(五) 一、题型把脉 半命题作文就是指命题者只提供一个不完整的作文题,由考生将题目缺略的部分自行 补充完整后再进行写作的一种作文形式。半命题作文题目只出现一半或一部分,另外一半 或一部分由考生自己去补充。这种题型的最大特点是:考生立意、选材有较大的自由度, 在一定范围内考生有一定的自主权,与全命题作文相比,有利于考生发挥自己的写作水平, 可以较灵活自由地进行写作;与话题作文相比,适当加以限制,既可使评分更准确,也可 避免考生千题一文的套文现象。半命题从本质特点上讲,只是划定了一个写作范围,而把 选材、立意的自由留给了学生。 由于它处在"命"与"非命","限制"与"非限制"之间,考生对题目还具有"一半",甚至是" 一多半"的自主选择权,所以考生自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。对于考生来说,这 种命题形式比全命题作文的灵活度要大得多,从本质上说它只限定了一个写作范围,而把 选材、立意、组织、结构的自由留给了考生。如"假如我是"这一题目,可以补语文老师、 班主任、校长、市长、联合国秘书长、解放军、环保专家,也可以补山川、小草、风、雨、 雷、电等,还可以补时间、真理等。 正由于半命题作文比全命题作文给考生提供的自由度大,考生可写的内容更多,切入 的角度也更多。也正是由于这样的原因,即便在话题作文、选题作文备受推崇的今天,半 命题作文也未被人们冷落。根据近年来全国各地的中考作文,我们估计半命题作文形式还 将在未来的中考作文中受到青睐。像 2006 年山东滨州市诊断的考题为“_____________我 的最爱” ,广东深圳市的考题为 "让___________走进心灵",湖北荆州市的考题为"_______ 是_______ ",浙江金华市考题为"生活因_________而精彩",上海市的考题为"我们的名字 叫_________",浙江嘉兴市的考题为"___________也美丽",山东莱西市的考题为 "____________启示了我"等。 纵观前两年全国各地的中考作文,我们发现半命题作文的结构形式不外乎以下儿种: 1.留前半题:如“________是一把双刃剑”(2005 年江苏徐州诊断作文题), “________改 变了我的生活”(2006 年重庆中考作文题)。 2.留后半题:如"走近__________(2005 年湖北黄冈诊断作文题) ,"我们的名字叫 ________ (2006 年上海市诊断作文题) 。 3.留中间部分:如"生活因_________而精彩(2006 年浙江金华诊断作文题) ,"我从 ________(生活、母亲、书本……)那里学到的" (2006 年山西省诊断作文题)。 4.留首尾部分:如"______是__________" (2006 年湖北荆州诊断作文题) 。 另外,还有留正标题的,如"________——我的特长";留副标题的,如"乐在其中一一 记一堂_________课"。


二、写作指津 想要写好此类作文,关键是要拟一个完整、恰当的题目。在拟题时,首先必须进行选 材上的思考,然后根据所选材料再去拟定一个完整、恰当的题目。此后的构思写作同命题 作文就没有什么两样了。 那么怎样才能拟好半命题作文的题目呢?可以从以下几个方面着手。 第一、具体事物拟题法。 这种方式可以以小见大,使选材新颖具体。如半命题作文"难忘的_________",我们可 以填上"一条红丝带",叙写关爱他人,关注生命的动人一幕。又如"当我面对_________的时 候",可填上"那片绿叶",托物言志,抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操;也可填上"那座 荒山",呼吁绿化荒山,爱护家园,加强环境保护。 第二、抽象事物拟题法。 这种拟题方式化具体为抽象,便于抒写自己内心复杂的情感。如"当我面对 ____________的时候",可以填上"虚荣",敞开心扉抒写自己对心灵的拷问;又如"寻找心灵 的伊甸园" "寻找人生的方程 " "我好想有一片蓝天"等,用的也是此种拟题法。 第三、特定情境拟题法。 这种拟题方式新颖别致," (2005 年湖北黄冈能创设一种特定氛围,给人一个遐想的 空间, 极易引发人们丰富的联想" (2006 年上海市人们丰富的联想。 如"我好想再看你一眼" " 我好想当一天老师的好学生," "当我面对心灵的抉择的时候" "当我面对凛冽寒风的时候" " 我梦见范进参加中" "我梦见妈妈下岗"等标题采用的便是此种拟题法。前面提到的"当我面 对__________的时候"这一半命题作文,若一定要选"成功"或"失败"的作文材料,采用特定 情境拟题法,将题目拟为"当我面对掌声响起的时候" "当我面对鲜红的 58 分的时候"等,便 会获得一种奇妙的效果。 第四,特殊符号拟题法。 此法是借用数学、物理或化学等学科特殊符号或公式来拟题。这类标题的作文在行文 中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点,使形式和内容统一。如以"当 我面对___________的时候"为题,来表达自己对社会上种种时弊的质疑;以"当我面对 A、 B、C 的时候"为题,抒写自己学习英语的乐趣和享受。此外,如"我好想得到一个 A+" "感 悟 8-1>8""明天,我飞向?行星"等,形象生动,令人耳目一新。 第五,条块分割拟题法。 这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作文拟题或内容上的严重"撞车",不妨 依据所选的体裁,将内容"裁"成几个小"条块"。如某考生的半命题作文《寻找失落的昨日》 , 将"昨日"一分为三, 用小标题"镜头一" "镜头二" "镜头三"逐一"回放"给读者。 另一考生的 《感 悟生活中的美》 ,则是先设一"题记",下拟三组小标题:"母爱之美" "劳动之美" "运动之美", 截取生活的三个画面,表现对美的热爱和感悟。 总之,题贵新颖,半命题作文的拟题追求的同样准确、生动而有魅力。只要平时注意 积累文化知识,正确理解半命题作文的"另一半"提示、"另一半"导引的内涵,并且掌握一定 的拟题技巧,就能拟出让读者击节叫好的标题。 但是,我们在阅卷过程中发现不少考生在拟题时出现了不少问题,这里列出一些,以 便引起同学们的注意。 首先,是拟题雷同,千人一面。

由于半命题作文有"限"的一面,考生中最常见的毛病便是拟题雷同。比如,半命题作 文《难忘的》 ,极易雷同的拟题是"难忘的一天" "难忘的假期生活"等,相当多的考生似乎只 有"一天"、只有"假期生活"是"难忘的";写《当我______面对的时候》这一半命题作文时, 题为"当我面对挫折的时候" "当我面对成功的时候"的作文便会成批 出现, 仿佛考生要"面对 "的不是"挫折"就是"成功"。 其次,是拟题宽泛,难以下笔。 以《感悟_______》这一半命题作文为例,"感悟大自然" "感悟青春"这类既无新意、涵 盖范围又过大的拟题很常见。显然,拟出这样的题日,写起来不易把握,只能泛泛而谈, 要写深写透很难。 再次,是补题随意,缺乏考虑。 半命题作文的拟题之所以会出现上面提到的"一窝蜂"的拟题现象,一个很重要的原因 是不少考生看到半命题作文时,不能根据所选材料确定一个最佳的词语或短语来将题目补 充完整,也就是不能很好地将"选材"与"补词"同时加以考虑,而是匆匆提笔,信手"补词"。 总之,考生在拟题时不能充分利用半命题作文具有的"自我命一半题"这一有利条件, 仅仅着眼于内容 是否"好写",是否"耳熟能详",而不是是否"写得好",是否"能出新"。这种 "先天不足", 势必导致自己拟的题目反"将"了自己"一军", 不是所拟题目限制了自己的手脚, 思路打不开,就是拟题涵盖宽泛,想写的内容太多,不知从何入手。 题贵新颖,半命题作文的拟题追求的同样是务求准确、生动而有魅力。只要平时注意 积累文化知识,正确理解半命题作文的“另一半”提示、 “另一半”导引的内涵,并且掌握 一定的拟题技巧,就能拟出让评卷老师“怦然心动” 、击节叫好而一见钟情的好标题。 半命题作文是一种具有较强生命力的作文题型,我们在平时的作文训练中一定要给以 足够的重视。 二、热身训练 1、文题“记住自己 的时候”

作时一定要紧扣“走进” “心灵”做文章, “走进”是方式,是手段; “心灵”是根本,是归 宿。 “走进”是出彩的关键, “心灵”是写作的基础,可以说任何美好的美德与精神,都可 以成为笔下的素材。但值得注意的是,如果作文只是对某种美德的简单赞美,而对渴望的 美德缺少讲述的过程,内容就会偏离题意。二是细腻描写,情感求真。用什么方式才能让 美好的品德与精神“走进心灵”呢?这是文章能不能脱颖而出的一个重要因素。如将情感 放在波澜曲折的情节里展示就很巧妙,正所谓不经历风雨,哪会看见彩虹?也许正是由于 在生活中经历了坎坷和不幸,经历了失败和困苦,自己对某种美德的渴望与追求才会显得 真实可信。三是善用修辞,语言求美。具体说,我们可以用比喻与排比的手法来写景物或 抒发情感,可以借用诗词或典故来增添底蕴。

写好半命题作文,要注意以下几点: 一、要读懂题目,对题目做适当分解。一般来说,一道作文题可分解为“标题”“材 、 料”和“注意”三部分。当然,并不是每道作文题都有这三个部分。作文要符合题意,就 必须对试题的各个部分组成进行准确、细致、全面的审查。只有这样,在行文时才能不折 中成长》 , 不扣地按要求表述,否则就会“失之毫厘,谬以千里” 。比如《在 作文题给出了填充处可供选择的四个词语(幸福、快乐、竞争、挫折) ,而且规定填充处只 能从中选出一个,不能超越这个范围,有的考生没有注意这个要求,选择了其他词语,就 会轻易地丢掉不少分数。 二、在分解题目的基础上,要从上述三方面寻找关键词(或词组) 。关键词是试题 中的重点,文章该写什么,甚至该怎么写,都可以从这个词中看出。如 2009 年福建卷《这 也是一种 》 ,题目中的“这”显然是关键词,它是指示代词,指代比较近的 事和物。 比较近,就暗示你所写的要突出真实、真切之感,最好是写你自己的感受。把 “这” 字替换一下,就可以明了写作的内容——如失败、挫折、平凡、缺憾等。另一个关键词是 “也”“也”表示同样。写的内容表象和实质有差异,但经过写作者个体独特的理解、认 , 识和升华终于有了感悟。一个“也”字,要求文中有作者认识的转变,你可以不交代这个 认识的变化过程,但要有体现“也”字的点题。再如作文题《我终于 》 ,有 的考生对“终于”两字视而不见,所写作文只有“终于”产生的结果而没有写“终于”之 前的经过情况,这样,就偏离了题意。我们在拿到题目后,先要分析已有文字部分所表达 的意思。如: “善待 亲人、生命、自己……),从这个题目现有的文字部分 ” 即可看出, “善待”即好好地对待的意思, “善待”的对象可以是亲人、生命、自己……也 可以是你觉得应该好好地对待的人、物或精神、品质等。再如: “讲给 的事儿(爸爸、妈 妈、老师、同学……),从这个题目的已有文字可看出,本文应写事,而且是向别人叙说 ” 的口吻,叙说的对象是“爸爸、妈妈、老师、同学……”中的一位即可。 三、要补好文题。弄清了题意之后,就要考虑补充文题了。补充文题前,最重要的一 点就是整体揣摩出命题者的意图,以便正确定向下笔。补充文题就是将半命题作文变为命 题作文。补写文题时应注意以下几点: 1.易于写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点,填上自己认为较容易写的 内容。如“我和(小草、春天、智者、母亲……)的对话” ,你觉得所供选择的词语中哪个 最好写,你就补上哪个,若觉得这几个都不怎么好写,你还可以另选词语。总之,应在题 目要求的范围内,选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。 2.考虑体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有要 求,所以应根据自己的特长考虑是写记叙文,还是写说明文,或是议论文;是写人记事, 还是写景状物,或是阐述某个道理。如“珍惜所拥有的 ” ,文题对记叙、议论或书信、日 记几种文体都适合,但是,你只能根据自己的特长,抓住一种文体,补题时应扣住文章体 裁和写作对象。上文若写记叙文,则可补上母爱、亲情、友谊等;若写议论文,则可补上 青春、生命、智慧等。当然,题目要求中如果有文体限制,就必须按文体特点来补题。如


【写作指导】你可以记住自己最美好、最辉煌的时候,以激励自己不断地奋发向上, 超越自我,你可以补上“成功” “付出” “微笑” “第一次获得掌声” “第一次与人合作”等 词语, ;也可以大胆地亮丑,勇敢地解剖自己,鞭策自己,使自己的思想境界有一个质的飞 跃,你可以补上“失败” “悔恨” “犯错” “被批评” “身处困境”等词语。无论你选取何种 题材,都应以自己的生活感悟为基点,以第一人称来行文。所写的文章既是对自己以往生 活的一次梳理和积累,也是对读者一次有益的借鉴与启迪。 2、文题“成长中,我学会了 ”

【写作指导】成长是一条五彩路,有红色的成功,蓝色的孤独,白色的友情,黑色的 失败……经历了,才会最终筑起梦中的彩虹小屋;成长是一本百科书,有交往中的互助, 有挫折后的坚强,有失败后的珍惜……只有经历过,才会最终拥有一个良好的心理品质。 同时,题目中的“成长”和“学会”说明:所记叙的应该是一个从幼稚到成熟、从不懂不 知道到懂得并改变的完整过程。例如,写“成长中我学会了理智” ,可以扣住“理智” ,先 写 “不理智” 因冲动而做了使自己后悔的事情, , 在事情的发展过程中感觉到了对人的伤害, 同时描写对自己的责备,经过反思,最终理智地解决了问题,在感到自己长大了的同时, 也明白了遇事要理智的道理。 3、文题“让 走进心灵”

【写作指导】要写好这篇文章,可以从三个方面入手:一是准确审题,主题求新。写
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果是“文体不限”的,就要结合自己的写作特长将题目补全,一旦你选择了某种文体,就 必然要接受该文体的制约。 3.符合语法逻辑。即补充部分与给出部分在语法上要搭配得当,不能有语法错误,并 且符合生活哲理。填题新也好,深也好,都有个“度” ,过度则不真,甚至有悖情理,违反 》 ,此题要补充的应该是一个什么道理,或者某人所 逻辑。例如: 《我明白了 说的话的意思,如“我明白了这个道理”“我明白了他的意思”是符合语法的,但如果补 、 充成《我明白了唱歌》 ,就不符合语法了。又如《我第一次 》 ,如若有人填上 诸如“哭”“淘气”“唱歌”“做梦”之类,必然令人皱眉,因为这些选项都是难以界定 、 、 、 “第一”的,填进题中,势必陷入伪科学的泥沼。 4.内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地,但同时也放宽了题目本身的 一些要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容,给半命题作文带来了一些负面作 用,自然也降低了作文的品位。如“ 的滋味” ,就有考生在横线上填了“打 麻将”“抽烟”“喝酒”等词语,让人瞠目结舌,甚为困惑。因此,写作时不能凭一时的 、 、 感情冲动,或是标新立异,填写上一些消极、不健康的内容,而应填写积极向上,反映青 少年时代风貌的健康内容。 5.避免雷同。由于半命题作文有限制的一面,考生中最常见的毛病便是补题雷同。尤 其是传统题材,补题雷同的现象在半命题作文中更是突出,写的作文“撞题几率”也相当 高。比如,半命题作文《难忘的 》 ,极易雷同的补题是《难忘的一天》《难忘的一件事》 、 等,由于平时习作中多出现类似的命题,相当多的考生似乎只 有“一天” 、只有“一件 事”是“难忘的” ;写《当我面对 的时候》这一半命题作文时,题目拟为《当 我面对挫折的时候》《当我面对成功的时候》的作文便会成批出现,要“面对”的似乎不 、 是“挫 折”就是“成功” 。试想,思维闭塞,缺乏创新,都是按照同样的思路去补题,怎 能不出 现补题雷同的现象呢? 6.不能过大。像《走近 》这样的题目,学生经常会把题目拟得过大, 难以写出情真意切的佳作来。如果把题目补为《走近科学》《走近自然》《走近名著》 、 、 ,对 于这样大的题目,文章容易写得空泛、笼统,难以写出真情实感。所以,在补题的时候尽 量把题目具体化,贴近自己的生活实际。例如补为《走近姚明》《走近大观园》《走近诸 、 、 葛亮》等,这就具体得多,就能用真实的生活细节来写活伟人、名著、科学等对自己的深 刻影响,生动形象地展现自己的体验与观感。 四、要选好材料。补好了文题,也就成了命题作文了,那我们就要按照命题作文的要 求,对已经补好的文题进行审题,审人称、审体裁、审题眼、定选材范围。要将选择的材 料进行认真的筛选,选出最有代表性的材料,用恰当的表现手法和生动的语言来表达文章 的主题。 五、要有好的开头,扣题的结尾。好的开头是成功的一半,开头要能抓住人心,吸引 读者往下读,分数也会有所提高。半命题作文如果没有结尾会让读者感觉文章没写完,所 以结尾也是作文的关键。开头和结尾可用同一语句或同一风格(如排比句、带哲理的议论 等)来写。 六、要有个性、亮点。有个性、亮点,才是有创新的文章,也才能得到阅卷老师的青 睐。标题追求“眉清目秀” ,注意色彩的点染,动态词语、修辞手法的运用;情节追求“一 波三折” ,采用误会、陡转、巧合设置波澜;语言追求“文采动人” ,锤炼词语,变换句式, 采用比喻、排比等修辞手法等。 半命题作文一直是中考作文长久不衰的一种命题形式,但在高考领域却长期被人们冷 落,近几年的高考命题都没有涉及。作为自主命题走在全国前列的福建省和湖北省,今年 终于勇敢地吃了“半命题作文”这只“螃蟹” ,引领了高考作文命题的新潮流,具有拓荒性 的意义。
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半命题作文就是指命题者只提供一个不完整的作文题,由考生将题目缺略的部分自行 补充完整后再进行写作的一种作文形式。半命题作文题目只出现一半或一部分,另外一半 或一部分由考生自己去补充。这种题型的最大特点是:考生立意、选材有较大的自由度, 在一定范围内考生有一定的自主权,与全命题作文相比,有利于考生发挥自己的写作水平, 可以较灵活自由地进行写作;与话题作文相比,适当加以限制,既可使评分更准确,也可 避免考生千题一文的套文现象。半命题从本质特点上讲,只是划定了一个写作范围,而把 我 选材、立意的自由留给了学生。其结构形式有如下几种:1.补前半题:如《 的梦想》 ;2.补后半题:如《告别 》 ;3.补中间部分:如《给 的一封 信》 ;4.补首尾部分:如《 ,别再让我》 。另外,还有补正标题的或补副标题的。 写好半命题作文,要注意以下几点: 一、要读懂题目,对题目做适当分解。一般来说,一道作文题可分解为“标题”“材料”和 、 “注意”三部分。当然,并不是每道作文题都有这三个部分。作文要符合题意,就必须对试 题的各个部分组成进行准确、细致、全面的审查。只有这样,在行文时才能不折不扣地按要 求表述,否则就会“失之毫厘,谬以千里” 。比如《在 中成长》 ,作文题给出了 填充处可供选择的四个词语(幸福、快乐、竞争、挫折) ,而且规定填充处只能从中选出一 个,不能超越这个范围,有的考生没有注意这个要求,选择了其他词语,就会轻易地丢掉不 少分数。 二、在分解题目的基础上,要从上述三方面寻找关键词(或词组) 。关键词是试题中的重点, 文章该写什么,甚至该怎么写,都可以从这个词中看出。如 2009 年福建卷《这也是一 种 》 ,题目中的“这”显然是关键词,它是指示代词,指代比较近的事和物。比 较近,就暗示你所写的要突出真实、真切之感,最好是写你自己的感受。把“这”字替换一 下,就可以明了写作的内容——如失败、挫折、平凡、缺憾等。另一个关键词是“也”“也” , 表示同样。写的内容表象和实质有差异,但经过写作者个体独特的理解、认识和升华终于有 了感悟。一个“也”字,要求文中有作者认识的转变,你可以不交代这个认识的变化过程, 但要有体现“也”字的点题。再如作文题《我终于 》 ,有的考生对“终于”两字 视而不见,所写作文只有“终于”产生的结果而没有写“终于”之前的经过情况,这样,就 偏离了题意。我们在拿到题目后,先要分析已有文字部分所表达的意思。如: “善待 (亲人、生命、自己……),从这个题目现有的文字部分即可看出, ” “善待”即好好地对待 的意思, “善待”的对象可以是亲人、生命、自己……也可以是你觉得应该好好地对待的人、 物或精神、品质等。再如: “讲给 的事儿(爸爸、妈妈、老师、同学……),从这个题目的 ” 已有文字可看出,本文应写事,而且是向别人叙说的口吻,叙说的对象是“爸爸、妈妈、老 师、同学……”中的一位即可。 三、要补好文题。弄清了题意之后,就要考虑补充文题了。补充文题前,最重要的一点就 是整体揣摩出命题者的意图,以便正确定向下笔。补充文题就是将半命题作文变为命题作 文。补写文题时应注意以下几点: 1. 易于写作。 我们要充分利用半命题作文选材自由的特点, 填上自己认为较容易写的内容。 如“我和(小草、春天、智者、母亲……)的对话” ,你觉得所供选择的词语中哪个最好写, 你就补上哪个,若觉得这几个都不怎么好写,你还可以另选词语。总之,应在题目要求的 范围内,选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。 2.考虑体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有要求, 所以应根据自己的特长考虑是写记叙文,还是写说明文,或是议论文;是写人记事,还是 写景状物,或是阐述某个道理。如“珍惜所拥有的 ” ,文题对记叙、议论或书信、日记几 种文体都适合,但是,你只能根据自己的特长,抓住一种文体,补题时应扣住文章体裁和 写作对象。上文若写记叙文,则可补上母爱、亲情、友谊等;若写议论文,则可补上青春、 生命、智慧等。当然,题目要求中如果有文体限制,就必须按文体特点来补题。如果是“文 体不限”的,就要结合自己的写作特长将题目补全,一旦你选择了某种文体,就必然要接 受该文体的制约。

3.符合语法逻辑。即补充部分与给出部分在语法上要搭配得当,不能有语法错误,并且符 合生活哲理。填题新也好,深也好,都有个“度” ,过度则不真,甚至有悖情理,违反逻辑。 例如: 《我明白了 》 ,此题要补充的应该是一个什么道理,或者某人所说的话的 意思,如“我明白了这个道理”“我明白了他的意思”是符合语法的,但如果补充成《我 、 明白了唱歌》 ,就不符合语法了。又如《我第一次 》 ,如若有人填上诸如“哭” 、 “淘气”“唱歌”“做梦”之类,必然令人皱眉,因为这些选项都是难以界定“第一”的, 、 、 填进题中,势必陷入伪科学的泥沼。 4.内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地,但同时也放宽了题目本身的一些 要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容,给半命题作文带来了一些负面作用, 自然也降低了作文的品位。 “___的滋味” 就有考生在横线上填了 如 , “打麻将” 、 “抽烟” 、 “喝酒”等词语,让人瞠目结舌,甚为困惑。因此,写作时不能凭一时的感情冲动,或是 标新立异,填写上一些消极、不健康的内容,而应填写积极向上,反映青少年时代风貌的 健康内容。 5.避免雷同。由于半命题作文有限制的一面,考生中最常见的毛病便是补题雷同。尤其是 传统题材,补题雷同的现象在半命题作文中更是突出,写的作文“撞题几率”也相当高。比 如,半命题作文《难忘的 》 ,极易雷同的补题是《难忘的一天》《难忘的一件事》等,由于 、 平时习作中多出现类似的命题,相当多的考生似乎只 有“一天” 、只有“一件事”是“难 的时候》这一半命题作文时,题目拟为《当我面对挫折的 忘的” ;写《当我面对 时候》《当我面对成功 的时候》的作文便会成批出现,要“面对”的似乎不是“挫 折” 、 就是“成功” 。试想,思维闭塞,缺乏创新,都是按照同样的思路去补题,怎能不出现补题 雷同的现象呢? 6.不能过大。像《走近 》这样的题目,学生经常会把题目拟得过大,难以写出 情真意切的佳作来。如果把题目补为《走近科学》《走近自然》《走近名著》 、 、 ,对于这样大 的题目,文章容易写得空泛、笼统,难以写出真情实感。所以,在补题的时候尽量把题目具 体化,贴近自己的生活实际。例如补为《走近姚明》《走近大观园》《走近诸葛亮》等,这 、 、 就具体得多,就能用真实的生活细节来写活伟人、名著、科学等对自己的深刻影响,生动形 象地展现自己的体验与观感。 四、要选好材料。补好了文题,也就成了命题作文了,那我们就要按照命题作文的要 求,对已经补好的文题进行审题,审人称、审体裁、审题眼、定选材范围。要将选择的材 料进行认真的筛选,选出最有代表性的材料,用恰当的表现手法和生动的语言来表达文章 的主题。 五、要有好的开头,扣题的结尾。好的开头是成功的一半,开头要能抓住人心,吸引 读者往下读,分数也会有所提高。半命题作文如果没有结尾会让读者感觉文章没写完,所 以结尾也是作文的关键。开头和结尾可用同一语句或同一风格(如排比句、带哲理的议论 等)来写。 六、要有个性、亮点。有个性、亮点,才是有创新的文章,也才能得到阅卷老师的青 睐。标题追求“眉清目秀” ,注意色彩的点染,动态词语、修辞手法的运用;情节追求“一 波三折” ,采用误会、陡转、巧合设置波澜;语言追求“文采动人” ,锤炼词语,变换句式, 采用比喻、排比等修辞手法等。 2009 年高考湖北卷作文题 请以《站在 的门口》为题写作文。 (60 分)

3)文体不限,可以记叙经历、抒发感情、发表议论展开想象; 4)不少于 800 字。 站在老屋的门口 一座低矮的小木房,只在屋顶披着一层灰色的瓦,时光侵蚀了老屋的门。而我徘徊在 门口,想着那些平常小事。 先前是爷爷守着老屋。他喜欢坐在门口,一口又一口优哉游哉地抽着自卷的旱烟。而 当每次呛得满脸通红时,便急急地招我给他捶背。那场景重复了几年。而我印象中染红老 屋门口的那一抹残阳,落了又起,起了又落。不经意中,爷爷便没了。老屋的那扇门吱呀 吱呀地在风中摇曳,担摇出的只是一阵又一阵凄凉的心痛,终究,没了坐在老屋门口的人 了。 后来迁了新居,奶奶却执意要呆在那所老房子里。她也不解释,只是如爷爷一样沉默 地坐着,大家违拗不了她。但稍稍懂事的我想,这老屋的门,承载了太多太多。放学回家, 我喜欢伏在老屋门口的小板凳上写作业,一来那儿安静,二来也可与奶奶做伴。奶奶喜欢 唠叨,唠叨那些我好奇的往事。偶尔也有三三两两的老婆婆们聚在老屋的门口,谈着那些 谁会先入土的事情,平平常常地,如同拉家常一样。但我偶尔也会听到奶奶一个人埋怨, 埋怨那个糟老头子去得太早。那时候不知是奶奶倚着门,还是门倚着奶奶。孤零零地,我 噙着泪,听着她呜咽,却哭不出声。 时间久了,老屋也成了摇摇欲坠的危房。村里的人劝爸爸把屋拆了,我没肯,当然, 爸爸也执意没有答应。 记得他同我一起走到老屋那挂锁的门口, 听他喃喃地说: “等我老了, 还住在这屋里。 ”我想我是懂的:爷爷奶奶都在这里去了,爸料想是在这门口看到了他们的 身影;而人近中年,也想到了自己的归宿。那时候,我天真地应了一句: “爸,等我老了, 也住在这屋里。 ”爸没吱声,摸了摸那扇小木门,转身便走了。我想他是不愿在老屋的门口 哭,怕爷爷奶奶瞧见了伤心。 而如今,我站在老屋的门口,不愿去推开它,因为怕触及那些尘封的往事。但有些事 物,如同老屋的门,经历了太多太多,却依旧沉默无语。我不敢撩扰这一份岁月的无声与 沧桑,但我想,今天与明天之间,也许也只隔着一扇门,我们都站在岁月的门口徘徊,追 忆着那些过往的事与过往的人。 我站在老屋门口,想着那些平常小事。老屋的门,被岁月锁着。 【点评】 这是一篇意境优美、感情丰富、意蕴深远的抒情散文。 作者立足于“老屋”门口,追溯往事,回忆与“老屋”相关的人和事,以时间为序, 用疏淡的写意笔法,再现了爷爷门前抽烟、奶奶倚门静思默想、爸爸坚守老屋以及我伫立 门口感叹岁月的典型场景。画面虽为平常人事、琐碎家常,但寻常中显奇崛、疏淡中见真 情。这里既有物是人非、岁月沧桑的沉重感叹,也有血脉相承、追宗怀远的幽邃情思,可 谓情景交融。 本文感怀人生,起于“老屋的门口” ,立象尽意,随着感受与体验的渐次深入,归结于 "岁月的门口",意蕴深远。 站在文学的门口 青山隐隐,绿水迢迢,我站在文学的门口,窥见那门内流转的,是墨笔生香,勾勒出 清风明月的韵致;梧桐细雨,西窗红烛,我站在文学的门口,窥见那门内流淌的,是令人 心旌摇动的浓愁与长情。站在文学的门口,我已能听到门里的笙箫,门里的叹息,门里的
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要求:1)请先将题目补充完整,并写在答题卡上,然后作文; 2)立意自定;
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牧笛,门里的美妙,站在文学的门口,我心中摇曳着的思索,已化作一江春水,流入门内 的世界。 站在文学的门口,我用一份敬畏的心情去聆听那些高贵灵魂的歌吟,去驻足观看那隐 藏在文字之后的精神之花,去收获一份灿若朝阳的理想与对于崇高的向往。 当暮色四合时,一灯如豆,一书如帆,送我至文学的门口。那东临碣石的一代枭雄, 酾酒临江,横槊赋诗,即使岁月染白了他的须发,依旧能够高唱“老骥伏枥,志在千里, 烈士暮年,壮心不已”的不屈之音,那一份遒劲雄浑的意气,常使我击节而赞。那在乱世 里漂泊沉沦的诗性女子,将国家之恨纺成染柳烟浓,吹梅笛怨得哀愁,纵然帘卷西风,人 比黄花,也依旧要在绝灭之境,用柔弱的才情,留下浓墨重彩的一笔。那些铿锵或柔美的 词章,溅落在历史的长河里,激荡起遥远的绝响。 被文学艺术化了的灵魂与生命,在文学的殿堂里凝固永恒。当我站在文学的门口,那 轩举的意气已将我深深感染,那盛下了悲欢离合的真情泪滴已将我浸湿,他们以文学的方 式存在于历史的视线里,轻易地将我俘获,又用他们高贵灵魂锻造的文字凝滞我的步伐, 不肯再做那人间的闲狐兔。 站在文学的门口,那门里飘散出的生活的哲思,仿佛夜幕上璀璨的群星,将我的生命 旅途照亮。 自嘲“职业是生病,写作是业余”的史铁生,他文字里关于生命的思索给予我深深的 感动,他的坚忍使我在遭遇崎岖时亦能淡定从容。冰心笔下深邃的大海与圣洁的母爱亦使 我在匆匆行走的间隙里驻足体察弥满我生活的爱意。读《钢铁是怎样炼成的》 ,我动容于保 尔的钢铁意志,读《鲁滨逊漂流记》 ,我欣赏生命与自然的契合…… 被文学具体化了的生存形式与生活态度,如细雨,如飞花,浸湿生活铺就诗意的岁月, 当我站在文学的门口,暮雨晨风阵阵飞来,让我走得坚强并且诗意。 站在文学的门口,终究只是欣赏文学别样的乾坤。我知道,终将有一日,我会走进文 学的殿堂,用自己手中的笔勾勒出生命别样的风貌。 【点评】 欣赏文学里别样的乾坤,用一份敬畏的心情去聆听,去观看,去收获;徜徉在文学的 海洋,体味艺术的灵魂与生命,领略作品飘散出的生活哲思,让“我”在生命旅途中走得 坚强且诗意,淡定且从容。作者将思绪化作一江春水,流入文学门内的世界,信手拈来, 纵情挥洒,感悟真切,议论生辉。文章积淀深厚,思路清晰,语言典雅,书写美观。从作 者对文学的热爱和语文素养看来,走进文学殿堂指日可待! 站在车站的门口 车站,一个不断上演着离别与欢聚的舞台。这幕离别与欢聚之戏的主人翁总是在不断 的变化,不变的是,这是同一个站台。 戏剧的主人翁在变,有一天,我就成了这部戏里的主角。一个春寒料峭的日子,一个 满是喜气和生机的季节,同时,在我眼里,又是一个失意的季节。一天,爸妈一大早就起 床忙里忙外地收拾东西。还处在梦乡与现实的过渡地带的我,忽然依稀听到了一丝啜泣。 我睁开朦胧睡眼,发现在昏暗灯光下亲爱的母亲的脸,挂着一些泪水,写着一脸忧伤。我 爬到母亲怀里,问她怎么了,她没有说话。倒是一向沉默少言的父亲开口了:我们今天要 到外省去打工,一年可能才回一次……我当时就哭了,因为不想爸妈离开。但是这些都于 事无补。奶奶拉着满脸泪痕的我,站在车站的门口,和妈妈、爸爸道别。然后便目送他们 踏上汽车。汽车缓缓启动,渐渐地成了点,渐渐地消失在大雾的清晨,只留下泣不成声的 我和奶奶站在车站的门口……从此,车站便停留在了我的记忆里。我时不时的会站在车站 的门口,愿远去的车能带去我对母亲父亲的祝福,愿回来的车能为我捎来父亲母亲的音讯。
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我会站在车站的门口,继续着我离别与期待欢聚的车站之戏。

叶子绿了又黄,黄了就掉,掉了之后又长。这个世界一直在变,而站台的戏却没变, 它依然在上演着。变了的,依然只是主人翁。 十多年前送别的我成了如今远去的人,十多年前远去的父母成了如今送别的人。每一 次返校的清晨,母亲总是会像当年远去一样的早早起床,为我收拾行李,为我准备早餐, 一切完毕后便送我到车站,来继续这部没有结局的戏。千叮咛万嘱咐:好好学习,注意身 体,多吃饭,少喝冷水……总有说不完道不尽的“唠叨” ,一种让人心田温暖的唠叨。车走 了,透过窗,虽然外面光线暗,但我却分明看到了母亲眼里的不舍,以及泪汪汪的眼眶。 离去了,便是无限的不舍与怀念;待到归来时,眼中是一种欣喜若狂的兴奋。但眼睛不管 是在离去还是归来时总是湿湿的。 站在车站的门口,祝愿远去的人一路平安;站在车站的门口,等待思念的人平安归来。 我的心里有一个车站,一个不断上演离别与欢聚的车站。我会一直站在车站的门口,去送 别,去祝福,去等待,去欢聚。 【点评】 黯然销魂者,唯别而已。离别是一种永恒的人生状态。作者选取一个特殊的场景—— 车站来抒写生活中真实的离别之情,用这种离别来表现普通百姓家庭的挚爱。为了谋生, 当年我送别父母;为了求学,如今父母送我。更可贵的是,离别的心理、动作等细节写得 真实、细腻,令人怦然心动。 站在老家的门口 不经意就走到了老家门口,岁月斑白了门上的门神壁纸,消褪了朱红色的门漆,朽蚀 了高悬的门檐。叩门的手停在半空,不知该进还是走开。一路的疑问一一跳出,儿时的画 面纷至沓来。 我们的胡同院还在吗?那棵高大的槐树还在等着我放学回家吧!那古墙焦急地等着我 的情书吧!我闭上眼。 “吱呀”一声响,门开了,跨过高高的门槛,踏入,随即悬空,像掉入了一个古老悠 远的梦境里,那“吱呀”的声音像一首从远古传来的歌谣。 手指轻轻叩响古墙,发出“梆梆”的声响,如同钢琴键那样钝厚温柔的声响,古墙斑 驳的脸上青苔掠过,平添了些许皱纹。我不在的时候,古墙就是借青苔的手为我一笔一画 写下思念的文字。记得童年时候的我,笑声溅湿了你的脸,槐花瓣儿簌簌落下,淡黄色的 花蕊落地,我总爱捡起贴在你苍老的脸上。 转身拐入小院,古槐还在,恍惚间看见奶奶依然安详地在树下纳着鞋底,总感觉奶奶 的鞋底沾了槐花的香味,总爱穿着不肯脱下。恍惚间看见母亲在屋内张望,该是在想今儿 贪玩的娃又忘了回家吧!看见父亲弯着腰,将水桶放进水井,担起满满的一个月亮,然后 有节奏地担进家门,该是那月儿也进了我家门儿了吧!恍惚间看到我自己放学后的雨天, 穿着凉鞋跳跃在石板道上,一步两步…… 后来,一纸封条贴住了我向里张望的眼睛,村子里传言上级发命令要整治村容,将老 院改成商业街。 那时奶奶慌了,满院里转,却不讲话,如同枝柯间找不着旧日里做窠的老燕,在枝柯 间翻飞。孤独惆怅。 那时孩子们也慌了,低头走过,恍惚传来昔日的笑声,他们再也吃不到古园里糖艺老

人做的糖小鸟了。再也吃不到槐花糕了吧。 再后来一切都变了,古镇如同一个抹脂粉的老妇人,在时代 T 台上走秀,却让人惊喜 不起来。我流泪了,古院也流泪了,那条穿过院子的小河涨得飞快,那奔流的不是水,而 是古院的眼泪吧!一滴两滴…… 肆虐的笑声传过来,惊醒了我的梦,我还站在原地,站在老家门口,舍不得进,更是 不忍进,害怕进。如同怕看旧照片里的初恋情人。 古墙还在吗,胡同院里的老槐树还在吗?纷纷的淡黄色落蕊还在吗? 算了吧,都算了吧,走吧,走吧,就将所有的儿时记忆酿成一杯酒,饮下它,永远陶 醉在和谐美好的图画中; 将一切美好的现实酿成槐花糕, 藏在记忆深处, 默默的默默的…… 在蓦然回首的刹那,留下簌簌的淡黄色花影…… 转身,回首。 然后掉头,默默走开,眼泪成诗。 【点评】 本文作者用饱蘸深情的笔墨,生动地再现了小院昔日的人事与今日的变迁。观察细致, 文笔细腻,感情真挚,一切景语皆情语。恰当运用排比、比喻修辞手法,语言富于感染力。 文章主体部分似梦非梦,亦虚亦实,空间转换、时间推移、层次井然。用“眼泪成诗”作 结,意在点明“回忆总是美” 。 由于年龄、常识等原因,文中也有瑕疵,说奶奶“如同枝柯间找不着旧日里做窠的老 燕”就不准确。 站在十八岁的门口 青春是一串风铃,我看见它挂在十八岁的门口,随着风儿叮当作响,朝我招着手。我 知道跨过这道门,我就要向青涩的少年作别了,迈向属于我的成熟人生。 我的生日恰好在七月,跨过高考去迎接十八岁的生日应该别有一番滋味吧,因为经历 了十多年学习的生涯再加上高考的洗礼,这份成年礼更显沉稳和智慧。 站在十八岁的门口,朝后回望,那是一段十八载精彩的人生。我收获了亲情,那儿有 我从咿呀学语到蹒跚学步再到独立思考时,父母对我无微不至的呵护与谆谆的教导。我收 获了友情,从儿时打闹的玩伴到同窗学习的挚友,他们无邪的笑容与无数次和我的共勉在 我的心底永远留下了温存的回忆。我收获了知识,十八年来,我像如饥似渴的鱼儿在知识 的海洋里游来游去,文学名著,给我以智慧的启迪,给我以前进的动力,它们是滋润干涸 心田的雨露,它们是孤苦绝望时的良师益友;自然科学,让我更真切感受到了世界的奇妙 与美丽,激发着我探索世界的渴望。我收获了民族自豪感,作为黄皮肤的中国人,我欣喜 地见证着祖国的进步与光荣,我高兴自己能与这样的民族同行! 感谢十八岁的人生让我感受着世界的真善美,让我更明确自己的理想与人生的奋斗目 标! 站在十八岁的门口,我看着那串美丽的风铃,告诉自己:挥手告别那充满酸甜苦辣的 过去吧!现在,我要鼓起勇气准备驶向人生的下一个航程。 也许和所有即将或刚成年的朋友一样,我的心中充满了怀念、彷徨和希冀,那是一份 真实腼腆的萌动,那是一种想要操纵人生的激情与渴望! 站在十八岁的门口,翘首展望,那将是充满未知的旅程。未知的成功,未知的失败, 未知的喜悦,未知的烦恼,我会彷徨失措吗?会被困难压倒吗?哦,抬头一看,那是父母 肯定的目光,那是朋友亲切的挥手,那是师长美丽的微笑。哦,还有我身边的中国人,永 远坚强不屈的中国人,和他们为伍,我一定不会害怕,和他们结伴前行,传承五千年炎黄 子孙的辛勤与智慧,我想,我一定可以。
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站在十八岁的门口,望向人生的大海,我想: 把帆留给风, 把桨留给浪, 把船长的位置留给我! 【点评】 本文亮点颇多。如扣题紧:回顾既往,面对现实,展望未来,抒情散文表达形式的选 择,给了作者展现才气的平台,让我们在“十八岁的门口” ,见到了他的青春风采,才情理 想。如感情充沛:由生活到学习到思考到觉悟,由少年到青年到成年,由个人到时代到家 国,都情寄其间,感奋动人。如形象:情理寓于叙事,哲思寄寓意象,如“风铃”如“大 海” ,如“帆”与“风” “桨”与“浪” ,如“船长” 。能在那种考试氛围中写出这样的文章, 难能可贵。 站在项脊轩的门口 我爱项脊轩,更爱站在项脊轩的门口。 爱她那明月下的半墙,爱她那三五之夜的静谧,爱她的窄小且简朴。 每每翻开那充满书香的语文书,扑入眼帘的就是一座低矮但给人心灵以踏实的小轩。 这里安居着追求安然、静然的震川先生,这里绽放着一颗泰然、悠然的灵魂。站在项脊轩 的门口,我的心也已被这安谧的气息所陶冶,我的浮躁也俨然已经荡然无存。所以我只敢 站在项脊小轩的门口,仰望那不高但又很高的他,注视着这里的一切一切,聆听着大自然 为之演奏的音乐。 站在项脊轩的门口,想着那借书满架的场景,听着那偃仰啸歌的狂狷,感受着那种被 书拥挤着的幸福感,然后回忆着那充满淡淡忧郁但又美好甜蜜的过去,回忆着父母朋友同 学老师甜甜的微笑,沉浸在那种人人有之但又逐渐遗忘的回忆的幸福之中!然后轻轻地哭 泣,又轻轻地微笑! 站在项脊轩的门口,想着冥然兀坐的神情,在那寂寂的庭阶前,学喂食的少女,捋下 袖子,挥手洒出谷子,引来那人至不去的小鸟。然后站在那里静静地看着,注视着,融入 这片静谧但又有着跳动旋律的院色之中,等待那淡了、暗了的暮霭,等待夕阳西下,庭前 花开花落的那一瞬。然后脑中浮现小鸟珊珊可爱的神情,学着小鸟在跳动的旋律中享受这 份来自大自然的和谐。 也怪不得震川先生独自钟爱这破落但亦可久居的小轩,也怪不得震川先生可以在庭前 在明月下想起那绵绵的爱那天长地久的感动,也怪不得震川先生有如此细腻的心灵写出如 此细腻的文章。这份钟爱、这份感动、这份细腻来自那甜美的回忆,来自那大自然的和谐, 来自心中的那份安然,悠然! 站在项脊轩的门口,看着那渐高的月儿,看着那在月色中朦胧依稀的小轩,想起李乐 薇的空中楼阁,想起朱自清的荷塘月色,这又何尝不是我的心灵深处所追求的空中之阁, 又何尝不是我冥冥之中享受的荷塘月色。这份静谧,这份和谐! 站在项脊轩的门口,站在回忆的转轴上,站在大自然的琴弦上,站在自我心灵的钟磬 旁! 【点评】 文学艺术作品魅力无穷,它可以滋养人的身心,牵扯人的灵魂。孔老夫子听韶乐,三 月不知肉味;青年学子品美文,心灵为之感动,情操为之陶冶,想象为之激发,还被它成 就了考场美文一篇,这不正是阅读所追求的理想境界吗?对于抱怨缺乏直接生活感受的中 学生来说,合理利用阅读得来的间接生活为文,不也是路径之一吗?


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