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2.6.1人的认识从何而来


人 的 认 识 从 何 而 来

实践的含义
主体 人们 对象 范畴 物质性活动

改造客观世界

(使观念变成现实) (基本实践:生产实践 变革社会的实践、科学实验)

两层基本含义: (1)实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性 活动 (2)实践是一种直接现实性活动,可以把观念的存

在 变为现实的存在.

生产实践 科学实验活动

社会实践

相比蜜蜂采蜜,人类的实践具 有哪些特点?

实践的主体(体力、智力)

客观 实践的对象 (自然界、社会关系)
特点一 特点二 特点三

实践的手段 (工具、设备)

实践具有客观物质性(唯物论) 实践具有主观能动性(辩证法)

——有意识、有目的的活动
实践具有社会历史性

镜头一:走进文学
实践是适应认识 需要产生。 材料一:1853~1856年,为争夺巴尔干半岛,沙皇俄 国同英法两国爆发了克里木战争,结果沙俄战败,正是 这次战争,导致了天气预报的出现。 认识在变革对象 的实践中产生 材料二:李时珍吞服草本植物曼陀罗,直到精神恍惚、 失去知觉,终于认识到这种植物的入药麻醉作用。

问:这两则材料说明什么问题?

实践是认识的来源
近水知鱼性,近山识鸟音。

不入虎穴,焉得虎子。
欲知山中事,须问打樵人。

竹外桃花三两支,春江水暖鸭先知。
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

镜头二:走进科学
2006年8月,国际天文学联合会大会投票决议,部 分通过将冥王星列入“矮行星”。有关专家认为:冥 王星之所以被“降级”,一是新天体“齐娜”的出现, 使人们对冥王星的行星地位提出了质疑;二是借助于 新的观测工具,人们对冥王星的认识越来越全面。三 是随着社会的发展,人们自身的认识能力也有了大大 的提高。

人们对冥王星认识的变化表明了什么?

实践是认识发展的动力
① 人们实践 推动

遇到

新问题

产生

新要求

新探索和研究

提供 认识工具 促进 认识的发展 ② 实践的发展 ③ 实践 锻炼 提高 人的认识能力

实践是认识发展的动力
吃一堑,长一智

学然后知不足 书到用时方恨少

镜头三:走近真理

亚里士多德:不 同重量的物体下 落速度不同。

伽利略:不同重 量的物体下落速 度相同。

实践是检验认识的真理性的唯一标准

认识
指 导 实践 改造 客观 世界 实践 结果

实践是检验真理的唯一标准 是骡子是马,拉出来遛遛 真理无价宝,实践里面找 路遥知马力,日久见人心

镜头四:走进社会
人们根据万有引力规律和宇宙速度将 人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送 上了太空,为人类探索宇宙的奥秘做出了 巨大的贡献。

人们认识宇宙规律的目的何在?

实践是认识的目的和归宿 公式:实践——认识——实践 行——知——行
精通的目的全在于应用 学以致用 造烛为求明,求知为运用,学而不用 如同耕地不播种,终无所获。

含义
客观物质性 特点 实践 实践与 认识的 关系 主观能动性 社会历史性 实践 是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性的唯一 标准 实践是认识的目的和归宿

综合提高
据医学史料记载,17世纪20年代,英国有 个医生给一位生命垂危的青年输羊血,奇迹 般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿 效,结果造成了大量受血者死亡,输血医疗 手段便被禁止使用。19世纪80年代,北美洲 医生给一位濒临死亡的产妇输人血,产妇起 死回生。医学界再次掀起输血医疗热,却带 来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因 茨坦发现了人的血型系统,才打开了科学输 血的大门。

上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的?

答案: (1)第一次输羊血成功,从而发现输血可以救治病人 ,说明实践是认识的来源。 (2)从输羊血到终于解决输血问题,表明实践是认识 发展的动力。 (3)输羊血的成功以及大量受血者死亡和输人血的再 次成功以及又一次输血医疗热带来惊人的死亡,直到 终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决,说明 实践是检验认识的真理性的唯一标准。 (4)为救人而输血,并探寻输血失败的的原因,直到 发现人的血型系统,从而解决输血问题,说明实践是 认识的目的和归宿。

马克思生前最喜爱的一则寓言
哲学家问船夫:“你懂数学吗?” “不懂。”船夫说。 “你的生命价值失去了三分之一,”哲学家说,“你懂 哲学吗?” “更不懂。” 哲学家感慨:“那你的生命价值就失去了一半!” 一个巨浪把船打翻,哲学家掉在河里。船夫问:“你会 游泳吗?” “不会,不会!” 船夫说:“那你的生命价值就失去了全部。”

这则寓言故事告诉我们什么 ?


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