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作文辅导课件:记叙文写作系列训练——细节描写


记叙文写作系列训练 细节描写

? 教学目标: 1、明确细节描写的作用及细节描写的角度 和手法。 2、学会运用具体的方法进行细节描写,展 现人物的个性特征,抒发内心情感。

名人谈细节
著名作家赵树理说过:“细致的作用在于 给人以真实感,越细致越容易使人觉得像 真的,从而使看了以后的印象更深刻。” 何永康教授说过:从某种意义上

说,一个好 的细节描写顶得上千言万语。一两个生活 细节描写是记叙文中亮点和得分点。

什么是细节描写?
细节描写 : 是指对文学作品中的人 物、 环境或事件的某一局部、某 一特征、某一 细微事实所作的具体、细致、深入的描写。 它是刻画人物性格、推进情节发展、表 现生活环境的重要因素。它具体渗透在对 人物、景物或场面的描写之中。 细节描写包括: 语言、外貌、神态、行为、心理、环境等 细节描写。

过了七十六岁的葛朗台老头在看到 女儿把玩自己的定情之物金梳妆匣时, 竟“身子一纵,扑上梳妆匣,好似一头 老虎扑上一个睡着的婴儿”。一个“纵” 和一个“扑”字将老葛朗台贪婪到发狂 的形象活化到纸上。当独生女声明匣子 是情人寄存的,是神圣不可侵犯的,扑 过去想抢回时,老头竟“使劲一推,欧 也妮便倒在母亲床上。”

《欧也妮.葛朗台》法.巴尔扎克

A、这次上去写会是什么结果呢?我坐在椅子上,想 了又想,心里很紧张, 犹豫了很久,终于走上了

讲台……
B、这次上去写会是什么结果呢?我坐在椅子上,双脚 发抖,手也冰凉冰凉的,这使我感到很不舒服,不停地 在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了,教室里 出奇地安静。到底上不上去呢?我心里像揣了只小兔, 怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压,几次想冲上去, 可我能对班里权威人物的答案提出异议吗?我再一次在 草稿纸上认真地计算了一遍,似乎真的找不出什么错误 了。于是,心一横,“呼”地站起来,跺跺脚,对着手 哈了几口气,迈离了座位…… ——摘自《脱下自卑 的外衣》

细节描写淑女的吃相
? 她端起碗,挑了几根菜叶,慢慢地送 到嘴边,害羞似的张开嘴巴,又迅速 合上,极小幅度地嚼着食物。(原文)
她小心翼翼地端起碗,挑了几缕菜 叶,慢慢地送到嘴边,害羞似的张开 樱桃小嘴,又迅速合上,极小幅度地 嚼着食物,还不停地用餐巾纸擦拭唇 角的余油。(改文)

描写粗汉的吃相
? 他见菜齐后,便提起筷,端起碗,对着 菜就是一夹,合着饭往嘴里送。又掺和 了汤水,撑的两腮鼓鼓的。(原文)

他见菜端齐后,便忙提起筷,端起大碗, 对着菜就是一夹,合着饭呼呼地往嘴里 送。又掺和了汤水,撑的两腮鼓鼓的, 还有一粒米粒挂在嘴角上。(改文)

细节描写的作用
? 1.细节描写,传神的刻画出人物形象,给人 以逼真形象之感。 ? 2.细节描写能推动故事情节的发展。 ? 3.可以成功传达出人物的内心世界,让人物 血肉丰满,进而让人感受栩栩如生。 ? 4.细节描写深化了文章的主题。 运用细节描写,以吸引阅卷老师的眼睛, 感动阅卷老师,容易得到高分。

细节描写的类型及运用

一、动作细节描写
原稿:《背影》 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青 布棉袍,艰难地穿过铁道。 修改稿:《背影》 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青 布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚 不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就 不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩; 他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时 我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。

二、肖像细节描写
如《孔乙己》肖像描写:“他身材很高大, 青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬 蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏 又破,似乎十多年没有补,也没有洗。” 评:这段描写,抓住了“长衫”这一典型细 节,穿长衫是科举时代读书人的象征,而孔 乙己的长衫却“又脏又破”,一个穷困潦倒 的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们 眼前。

晚会的日子到了,路瓦栽太太得到极大的成功,她 比一般女宾都要漂亮,时髦,迷人,不断地微笑,并且 乐得发狂。一般男宾都望着她出神,探听她的姓名,设 法使人把自己引到她跟前作介绍。本部机要处的人员都 想和她跳舞,部长也注意她。

……
现在,她已经变成了贫苦人家的强健粗硬而且耐苦 的妇人了。胡乱地挽着头发,歪歪地系着裙子,露着一 双发红的手,高声说话,大盆水洗地板。

《项链》 法.莫泊桑

三、心理活动细节描写
原稿:“语文课开始了,老师把批好的试卷发了 下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自 己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很 是伤心。”
修改稿: 我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保 佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游 戏机了。唉!都有怪我自己,老想着打游戏机, 考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电 视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课 一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”

四、环境的细节描写
习作《在阅览室里》: “刚走到阅览室的门口,一股热气就迎 面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊!坐 的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书 报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出 ‘吱——’的声响。我不禁屏息静气,插身进 去。” 评:如果没有这一段场面描写,不仅后文显 得干瘪、突然,也使后文详写的典型事例显 得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。

夕阳西下,苍茫的暮色给无垠的 沙丘涂上了一层忧郁、凝重的昏黄。 空气自然十分干燥,使人嗓子眼儿 里仿佛冒得出火来,所以,在汉子 的眼里,那落日依然在令人炫目地 燃烧着,使他觉得连呼吸也刺激得 嗓子一阵阵针扎酸疼。 …… 《汗血马》

运用细节描写应注意
一、要真实,要符合生活实际;

二、要有选择,为表现中心服务;
三、要新颖,切忌一般化。

? 一、选用典型细节,真实细致描绘
? 抓住人和物的典型特征,运用美术笔 法,精工细笔,描画出人物的细部相貌和 事件的细微进程。这是细节描写最常见常 用的方法之一。

孔乙己便 涨红了脸, 额上的青筋 条条绽出, 争辩道: “窃书不能 偷……”

二、精心锤炼词语,巧妙运用修辞
为了给读者留下深刻的印象,在细节描写中也常 常采用 浓墨重彩、绘形绘色的手法,以增强表达 效果。作家采用较多的是夸张、比喻和反复等修 辞手法。
A、成群结队的清国留学生……头顶上盘着 大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形 成一座富士山。 ------(《藤野先生》) B、(掌柜)忽然说:“孔乙己长久没有来 了,还欠十九个钱呢!”……掌柜伸出头来, 一面说:“孔乙己么?你还欠十九个 钱!”……到了年关,掌柜取下粉板说: “孔乙己还欠十九个钱!”到了第二年的端午, 又说:“孔乙己还欠十九个钱呢!” 《孔乙己》

三、扩展句子补充细节
? ●她骂他混蛋。 ? 展开你的想象,恰当地添加动作、表情、 神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。

A她骂他道:“你真是一个混蛋!” (添加语言) B她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个 (添加动作) 混蛋!” C她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,怒目指 着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!” (添加神态)

D其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青, 但她还是在不断地告诫自己:不要失态!不 (添加心理) 要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁 杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一 个混蛋!”

课堂训练

1、今天教室里安静极了.
只听见飒飒飒记笔记的声音,有的时候就有 一点哗哗的翻书的声音,老师讲话的声音 虽然不大,但是大家都听得清清楚楚,窗 外有的时候还传来两声鸟叫,有一个同学 一不小心把铅笔盒碰得掉在地下,大家很 吃惊地回过头来看着他。

2、挤公交车的场面

? 赏析: 公共汽车擦着人群的边缘,驶了过来,

没等到停稳,人们便一起涌向前门、中门、后门, 于是,青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘 的矜持恬静,便一齐被抛在那空落落的车牌下, 只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、 短发的头和戴帽子、包围巾的头,一样地在车门 口攒动,那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴 露的手和戴手套的手,一齐向上挥舞着,努力向 前伸——企图抓住车门,此时人们之间便无了高 低贵贱,紧紧“团结”在一起:笔挺的西装和肮 脏的工作服挨在一起,白亮的高跟皮鞋胡乱地踏 在黑亮的大头皮鞋上,人们之间也没有了礼貌谦 让:身体高大的在尽情发挥高空优势,身体瘦小 的也在巧妙地利用低层空间,上的人气急败坏, 下的人败坏气急,满眼扭曲的面孔、暴怒的目光, 满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。”

观察生活,捕捉瞬间
留心观察人物语言、动作、神态、 外貌,张开想象的翅膀,用你的 妙笔生出“细节”之花。(将最令 你感动的瞬间写下来)

可 怜 天 下 父 母 心

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细节描写的技巧 ①仔细观察生活,捕捉生活瞬间 ②选用典型细节,真实再现情景 ③精心锤炼词语,巧妙运用修辞 ④运用联想想象,揣摩人物情感

? 细节描写注意: 1、细致观察事物。要使得描写生动形象,在观 察事物过程中,我们要调动自己的各种感官,对 事物作非常细致的观察。 2、选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节, 这样才更具有广泛性,有利于突出文章中心,从 而给人留下更为深刻的印象。 3、精心锤炼词语。在细节描写中,我们要选择 恰当的词语,以期以少胜多,乃至一字传神。 4、巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修 辞格,可以增强语言的生动性,变抽象为具体, 使无形变为有形。

正面描写是把镜头直接
对准描写对象进行刻画, 或写肖像,或写语言,或 写动作,或写心理。正面 描写是忌平淡、忌拖沓, 须形神俱备,生意勃勃。

侧面描写,又叫间接描写,是从 侧面烘托人物形象,是指在文学创作 中,作者通过对周围人物或环境的描 绘来表现所要描写的对象,以使其鲜 明突出,即间接地对描写对象进行刻 画描绘。 恰当地借助一些侧面描写,常常 可以起到正面描写无法替代或者很难 达到的艺术效果,侧面描写很多,几乎 所有的作家都喜欢。

头上倭堕髻,耳中明月珠。 湘绮为下裙,紫绮为上襦。 行 者见罗敷,下担捋髭须。少年见 罗敷,脱帽著帩头。 耕者忘其 犁,锄者忘其锄。来归相怨怒, 但坐观罗敷。 使君从南来,五 马立踟蹰。使君遣吏往,问是谁 家姝?
《陌上桑 》

老师寄语
?借
?给
















?放 ?关
?描

眼 注


大 生


千 活


世 细


界 节


人的一生会面临许多“槛”,小到学 课外作文训练 习过程中的一道难题,大到人生道 路上的障碍和挫折……跨越它,需 要具备各种条件,比如体能,机遇, 意志,道德,情感……请以“突围” 为话题写一篇记叙文。 要求:1、题目自拟,不低于800字;
2、写记叙文; 3、写一件事,写出细节。


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