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主题班会感想


观主题班会有感
2015 年 10 月 20 号上午,我有幸参加了大武口实验中学的主题 班会评比课,听了四节主题班会,主题分别是《男生、女生》 、 《学会 说“不” 》这些主题都能贴近学生的生活心理,有针对性,达到了教 育的效果。增长了学生的知识面,也培养了同学之间的友好合作的意 识。参加这次活动让我感到有以下几个特点: 第一、从班会主题来说,这四节课主题鲜明、立意新颖

、内容具 体而不空洞,能针对学生存在的情况设计问题,源于学生的生活,关 注学生的成长,具有较强的实效性。这些课重点突出,能用学生易于 接受的道理,事例说明问题,言之有物,激励人心。班会课上较多的 采用互动活动的形式实施操作,如男女互说异性的优点、缺点,学生 按老师的要求做指定动作, 如同桌之间拥抱、 握手。 学生表演情境等, 在方案设计,过程实施,评价标准等方面,除了遵循德育规律和学生 实际外,还特别注重了感情、态度、价值观的培养。体现了班会与现 实生活的联系,真正达到了班会主题的目的。 第二、从课堂气氛来说,课堂气氛活跃,通过主题教育课的形式 让学生积极参与,一堂课始终把学生置于主体地位,又充分发挥了班 主任的组织和引导能力,不仅给学生一个展现自己的舞台,同时在老 师带领下,学生积极的参与到课堂活动中,让学生在班会活动中接受 教育,积极发表自己真实的想法和见解,效果很好,也非常符合学生 身心特点。 课堂的气氛活跃到什么程度,可以这么说,我坐在后面 听课的时候,都想站起来回答问题。因此,课堂气氛非常活跃,每个

学生在班会课上基本每人最少要回答一个问题,全员参与到课堂中, 坚持“以学生为本”的思想,让学生成为班集体活动的真正参与者。 畅所欲言,每个学生都能参与其中,提出问题,解决问题,充分发挥 了学生的主动性,主体性。教师则主要是引导,调控,以参与者的身 份融入其中而不是单单的说教式的“灌输” 。 第三、从教学环节设置而言,四节班会课都贯彻了互动的教学原 则。在教学环节上都有许多可圈可点之处,比如在学生回答问题的时 候能对学生的回答循循善诱,鼓励从多种角度去思考问题,培养学生 的发散思维,小组活动中,小组成员进行编号,指定某个号的学生起 来回答问题, 每个人都参与其中, 使用激励性语言鼓励学生回答问题, 培养学生的勇气和自信等,同时各个环节配合适时的小结,使各部分 显得流畅而又层次分明,主题班会活动安排有序,一环紧扣一环,真 正做到了教师是倾听者,点拨者,学生是主宰。结束时教师的寄语让 学生齐读,则更起到了画龙点睛的总结作用。 第四、教师很有激情。班主任是整个主题班会的总策划者,离不 开他们平时对知识的积累以及辛苦的实践,他们的博学多才,组织领 导能力都得到了充分提心。 他们上课很有激情, 他们通过创设的情境, 引发学生的思考,触动学生去积极发言,适时适当的给予学生发言的 点评、补充和小结,使得课堂真实而生动,教师的精神非常饱满,表 情、语言非常到位,面带微笑,手势得当,举止文雅,语言富有感染 力,体现了新型的师生关系,老师与学生是民主平等的。用协商的口 吻如“让我们做个游戏好不好”

总之, 通过这四节主题班会课我深刻的感受到她们在用实际行动 诠释着爱生、育人、服务、奉献这八个字,一堂好的班会课要有一定 的付出,才能收到更好的教育效果。她们的智慧深深的触动着我,回 头想想我也有自己的一亩三分地,我也会用心用情去耕耘,努力做一 名合格的班主任。愿我们的班会课开展的更精彩更有活力。


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