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2017届四川省自贡市高三第三次诊断性考试语文试题 解析版


2017 届四川省自贡市高三第三次诊断性考试语文试题 解析 版

一、现代文阅读 阅读下面文字,完成下列各题。 随着时代发展,我国农村发生了巨大变化,但传统社会的架构并没有完全坍塌,乡村社 会错综的人际交往方式、以血缘维系的家族和邻里关系依然广泛存在。作为农村中有声 望、有能力的长者、贤人,乡贤在农村社会治理中的地位依然重要,他们协调冲突、以 身作则提供正能量的作用不可或缺。 现代社会存在两种乡贤,一种是“在场”的乡贤,另一种是“不在场”的乡贤。有的乡 贤扎根本土, 把现代价值观传递给村民。 还有一种乡贤出去奋斗, 有了成就再回馈乡里; 他们可能人不在当地, 但由于通讯和交通便利, 可以通过各种方式关心和支持家乡发展, 他们的思想观念、知识和财富都能影响家乡。我国传统文化中一直有浓浓的乡愁情怀, 无论知识分子还是农民工,只要出自农村,即使身在异乡、异国,对于故土就有深深的 眷恋和认同。在乡村社会结构发生很大改变的当下,他们保持着精神的稳定和内心的坚 守,很大程度上就是传统的乡贤文化给了他们心灵的慰藉。 在乡村的传统秩序受到冲击、传统社会纽带越来越松弛的情况下,如何让乡土社会更好 地粘合起来,让社会转型中的个人和家庭得到社群的关注,让“风筝不断线”,让人走 得再远也不至于“失魂落魄”、没有认同感,乡贤就是能起到这种作用的关键人物。乡 贤大都对传统和现代有较为全面的了解:一方面,他们扎根本土,对我国传统文化和乡 村情况比较熟悉;另一方面,他们具有新知识、新眼界,对现代社会价值观念和知识技 能有一定把握。因而,现代乡贤成了连接传统与现代的桥梁,让传统与现代有了“可译 性”。他们可以利用自身的人格魅力来感染周边的人,用村民们能够接受的方式来传递 现代知识,让现代的法律和契约精神与传统的价值和伦理得以协调。 在以城镇化为主要表征之一的现代化进程中,传统乡村社会受到冲击,在改革发展进程 中会出现很多难以预料的矛盾。乡贤在村子里地位比较高,村民比较能够听得进他们的 意见,可以起到弥合社会分歧的作用,使社会改革发展进程在乡村这一层面变得更加平 顺,有利于农民、农村顺利融入现代化进程,分享改革开放的红利。从这个意义上说, 乡贤就像高压锅的“安全阀”,可以把社会矛盾化解于无形。乡贤用自己的知识和人格 修养成为乡民维系情感联络的纽带,让村民有村落的归属感和社区的荣誉感,这样的乡 贤文化是有凝聚力、感召力的。 当代中国需要乡贤文化的复兴。这不是传统士文化的回归,而是要实现社会贤达和社会 体系的有机融合、现代社会治理在乡村基层的有效落实。传统社会的乡贤不仅是道德模 范和价值观的引导者,而且是乡民行为的规范者和约束者。传统乡村,人们生活在熟人 社会中, 并不太重视法律和契约的作用, 而更加看重有威望的乡贤对于社会公正的维护。 我们当然不能回到过去那种状况,但在依法治乡、完善现代乡村治理的同时,也应强调 乡贤对于当下乡村稳定的重要作用,以更好地让村民行为有法度、价值有引领、操守有 规范。 ( 《 人民日报 》 ,2015 年 09 月 30 日 07 版) 1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是 A. 在漫长的中国历史进程中,乡村社会错综的人际交往方式、以血缘维系的家族和邻 里关系一直深深扎根在乡村。 B. 乡贤有很强的示范引领作用,在推进农村社会治理、协调冲突、以身作则方面,他 们的影响力不能低估。
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C. 乡贤当中有的从乡村走出,经过奋斗取得成就后,不忘家乡,用自己的能力奉献家 乡建设,反哺家乡。 D. 在乡村社会结构发生很大改变的今天,乡贤完全靠传统的乡贤文化来保持着他们精 神的稳定和内心的坚守。 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 A. 在我国的现代化进程中,在乡村传统秩序受到冲击的当下,农村需要乡贤作为桥梁 连接传统与现代。 B. 利用自身的人格魅力,找寻村民能够接受的方式,乡贤能将现代的法律和契约精神 与传统的价值与伦理协调起来。 C. 弥和社会分歧,平稳推进乡村社会改革进展,让农民、农村顺利融入现代化进程, 乡贤可以发挥积极作用。 D. 回归传统士文化,实现社会贤达和社会体系的有机融合、现代社会治理在乡村基层 的有效落实,需要复兴乡贤文化。 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是 A. 乡贤文化要有凝聚力和感召力,需要乡贤把自己的知识和人格修养变成乡民维系情 感联络的纽带,让村民找到归属感和荣誉感。 B. 复兴乡贤文化的一个重要目标就是让乡贤成为道德模范和价值观的引导者,乡民行 为的规范者和约束者。 C. 生活在熟人社会的传统乡村,人们对有威望的乡贤对于社会公正的维护的重视程度 远大于法律和契约的作用。 D. 面对城镇化的今天,我们完全可以把依法治乡、完善现代乡村治理和重视乡贤对农 村的稳定作用有机结合起来。 【答案】 1.D 2.D 3.B 【解析】 1.试题分析:本题考查对文本内容的辨析。首先浏览选项,然后到文中找到

与选项相关的语句,进行比较、辨析。D 项“完全”不当。 2.试题分析:本题考查对文本内容的辨析。首先浏览选项,然后到文中找到 与选项相关的语句,进行比较、辨析。D 项,不是“回归传统士文化”。 3. 试题分析: 题干问的是“根据原文内容, 下列理解和分析不正确的一项”, 可见本题考查对作者观点的理解及理解和分析文章内容的能力。B 项“规范 者和约束者”不当。
阅读下面的文字,完成下列各题。 花婆 原非 花婆一生嫁过三个男人,一个教书先生,一个泥水匠,一个长工。三个男人婚后都不到 两年,不是病亡就是祸死。三次寡遇,无须别人多讲,她就知道自己命不好。有了这般 认识,她就断绝了一切温柔富贵的奢望,干脆拉根打狗棍,老老实实做起叫花子来。 不想这一讨饭,竟在洛河讨出了名堂。 花婆讨饭不做穷相,依旧像过去一样清爽端正。夏天灰布单衣,冬天黑布棉衣,脚腕那 儿常年扎着一副绑腿带,头发一丝不乱地网在发兜里。竹篮碗筷也干干净净还用一方白 布掖紧四角遮了。也许是开始的不习惯反使她逐渐养成了一种习惯,她不喊叫,只朝敞 着的大门前一站,静候着主人出来。如碰上狗咬,她也仅抡着棍子在地上划拉着抵挡。 主人发现她,舍一块饼或一碗稀饭。她伸了篮子或碗接过,点头一谢,躲到无人处,蹲 下埋头吃了,然后来到正在车水的井台上洗碗。如果吃饱了,就在井台上略坐一坐,随
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后无选择地随便走进谁家田里,帮着做些应时的活儿,如果觉得不足,便拿了新洗的碗 筷,再去村里讨要。 花婆总是这么一副姿态,安分自爱。日子一长,人们的意识里就淡漠了她作为叫花子的 形象,只把她当作闲人对待。洛河川多水田,人们四季都忙,亲朋间有什么要紧的口信 儿,一时腾不出手来,这便想到了花婆,这就托她十里八里地去传递。无例外地,隔个 一天两天,对方就有了准确的回应。进而,人们又大胆地让她捎些小东小西,这也毫无 差错。再后来,商人们为逃匪劫,竟把携带银钱的事也委托给她。这样下来,花婆终日 负载累累的,追着洛河上的帆影或伏牛山上的流云,西来复去。 一天清早,花婆为一商贩转送款子,在伏牛山脚下被两个土匪劫了。她尾随着歹徒来到 大山深处,走进一座寺院,见着了土匪头子张秀。张秀外号旱螃蟹,水陆两路都有他设 的卡子。 花婆向张秀讨款子。张秀从大烟炕上爬起来,双脚点在鞋口里,盯着花婆说:“你上我 这儿讨钱,你可知道我是干什么的? 花婆说:“你是土匪头子,洛河没有人不知道。可你立过规矩,不抢邮差不抢贫。我是 讨饭的。” 张秀拨弄着手下交上来的 100 块银元:“你是叫花子,哪来这么多钱?还是硬货?” 花婆说:“我替人家送的。” 张秀说:“那就不是你的。” 花婆说:“可在我身上带着呢。” 张秀一挥手:“别跟我啰嗦了,走吧。“ “你叫我走就得把钱还我,”花婆迈着小脚上去撮银元,“要不我就没脸见人了。” 张秀一拍桌子上的手枪:“你既然是叫花子,还什么脸不脸的,打出去!” 几条大汉一拥而上,架起花婆,凌空丢出山门。花婆挣扎着站起,一句话不说径朝山崖 走去。 可惜她力气不足, 一跃没有跳到沟底, 而是落在不深的一个石头上, 只撞破了头。 土匪把花婆弄上来,撕了她的衣襟替她包扎。张秀看着山门前摔碎的破碗片,抠了一会 儿鼻孔说:“看不出,这婆子还这么重义!把那钱扔给她吧。” 自此花婆出了名,钦差一般在洛河川通行无阻。但她依然固守着一贯的叫花子形状,到 哪儿只讨一口饭吃。 可是,花婆最后还是被人杀害了。她死在一个十字路口,透胸流下一摊血来,棍子碗筷 还在身边,只是没了竹篮。人们报了官,县警察局却没来人。 花婆葬后个把月,有怀念者到坟上烧香,意外地发现坟前趴着一个男子。那男子身下一 片淤血,子弹是从两只眼睛射进的,而他僵硬的手下就压着两把手枪。竹篮也回到花婆 坟上,里边放着白花花 200 块银元。 张秀一伙也来人看了那男子,说不是他们的人。人们于是猜测,那男子一定是外来的匪 徒,还不知道花婆的善誉,及至知道了便深感羞愧,这就送还了劫物,自裁以谢罪。不 然,他不会灭了自己的眼睛。 地方上贴出告示,要那银元的失主前来认领。过了很长时间也不见失主到来。人们这就 商议,想用那笔钱为花婆修座庙。庙名都拟好了,就叫义丐庙。这时,县警察局来人了, 说要破案,就把那 200 块银元作为物证收了去。 案子终究没破。流传在人们口头上的,仍旧是那种猜测。 4.下列对小说相关内容的艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 A. 迫于无奈,花婆做起了叫花子,但是她的内心仍然觉得这很丢脸,所以她“讨饭不 做穷相,依旧像过去一样清爽端正”。 B. 作者用白描手法描写了花婆乞讨方式,用语言、心理、动作描写展示了花婆向张秀 讨款子过程,着墨不多,但人物形象跃然纸上。 C. “自此花婆出了名,钦差一般在洛河川通行无阻。”这说明当地的土匪出于对花婆的 害怕,怕她又拼死讨钱,就不再打扰花婆了。 D. 人们对男子死因的猜测,以及到最后“案子终究没破。流传在人们口头上的,仍旧
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是那种猜测。”说明人们对“善”和“义”的坚信。 5.小说的主人公花婆有哪些性格特点?请简要分析。 6.小说两次写到县警察局,有什么作用?请简要分析。 【答案】 4.D 5.①安分自爱。三次寡遇,就断了富贵的奢望,老老实实做叫花子;做叫花子保持干 净清爽,保持自尊。 (1 分)②忠于人事。无论为人传递口信,还是捎带小东小西,乃 至银钱,从不失落。 (2 分)③胆大刚烈。银钱被劫,尾随匪徒找到匪徒巢穴,索要不 成,跳崖殉义,最终要回被劫银两。 6.①从小说环境看,两次写到县警察局,构成了小说故事发生的社会背景,官府不作 为、唯利是图。②从人物塑造看,交代了人物活动的背景,有利于表现人物性格,花婆 的安分自爱、重信守义,连土匪也讲道义,就有了现实根据。③从主题表现看,丰富作 品主题,借此表达对社会的批判,讴歌普通小人物身上的可贵品格。 【解析】 4.试题分析:本题主要考查对小说相关内容的艺术特色的分析鉴赏。D 项对

“善”的坚信不当。 5.试题分析:本题主要考查主人公花婆的性格特征,人物性格分析注意从小 说的情节入手,通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进 行分析总结。安分自爱,忠于人事,胆大刚烈。结合文本内容分析。 点睛:筛选归纳人物的主要性格特征(特质、与众不同之处等) 。要概括和 文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征,注意各 点之间不要重合、不要相互包含,答题的要先概括然后结合文章的列举出能 表现该种性格的事例。 6.试题分析:本题主要考查作用。两次写到县警察局的作用,主要明确小说 的文体,从人物形象塑造、 、环境塑造、情节发展、主旨表达等方面分析。 如从小说环境看,两次写到县警察局,构成了小说故事发生的社会背景,官 府不作为、唯利是图。
阅读下面文字,完成下列各题。 习知水利,巧思绝人——郭守敬 郭守敬出身书香门第,父早逝,祖父郭荣,精通数学、天文、水利等多种在 13 世纪尚 属先进的自然科学。郭守敬出身于书香门第。在郭荣的影响与教育下,郭守敬自幼勤奋 好学。他从小就喜欢观察自然界发生的各种现象,制作仪器。把书上学来的知识,落实 到实践中去。在十五六岁时,他就根据得到的份"璇玑图",扎制了"竹浑天仪",用以观 察星空,并且将观测所得绘成图,记在纸上。 为了增长知识、开阔眼界,祖父又将郭守敬送到自己的好友刘秉忠门下深造。刘秉忠学 识渊博,精通《易经》 ,深谙天文、算术、律历等各种知识。从此,郭守敬开始了一个 全新的系统学习生涯,他聆听当代大儒教诲,刻苦学习天文、地理、律历、数学等方面 科学知识。 郭守敬非常重视学以致用。他认为,学来的知识不应用,束之高阁,不仅是一种浪费, 也是一种空泛谈论的学风。当时邢州城北的河流,泥沙漫流,淤塞河道,淹没了河中石 桥,行路人只能涉水而过。郭守敬认真考察现场,审度地形地貌,查看水流方向,进行 精确计算,指明方位,挖出了完好的小石桥。他又命人疏浚河道,便利了交通,使周围 几百亩农田得到灌溉,促进了当地农业生产的恢复。这一工程,只征调了 400 名民工, 利用冬季农闲的 40 天就完成了。省时省工又效益显著,郭守敬一时名声大震,这一年 他年仅 20 岁。 1262 年,忽必烈继汗位,郭守敬经推荐,得到召见。郭守敬根据多年的治水经验,召 陈水利“六事”,深受忽必烈赞赏,被提拔“提举诸路河渠”,负责全国佛道的梳理修
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复工作。他提出并主持引燕京西北玉泉山下迸涌出来的泉水入京,是其为北京水利所建 第一功,也是历史上大规模开发玉泉水利的最早记录。从元代到解放初期,玉泉之水一 直是北京城市用水的主要水源。 1264 年,大规模的建筑工程在北京展开。为了恢复漕运和打通建筑材料的水上运输, 郭守敬又提出和实施了永定河济运工程。他总结金朝引水失败的教训,在金口至北京段 开一条宽大且深的溢洪道,解决了洪水泛滥问题,永定河这一典型多泥沙的大河害,被 合理开发运用,这在永定河历史上是空前的。 1272 年,忽必烈定都北京。为解决城内用水、用粮难题,忽必烈起用年过花甲的郭守 敬。 郭守敬已在北京生活 30 年。30 年来,在编制新历,主持太史院工作期间,公务再忙他 也没有忽视对大都及附近地区的地理、水文情况的勘察和关注。经过深思熟虑和多次实 地勘测,他提出了一个周密的规划,沿北山白浮泉水西流,再掉头南流,经昆明湖而会 高粱河,流入积水潭,再引水西流,和并入运粮河道,东流入通州,形成新的运输网络, 使南来的粮船直抵都城。1293 年 8 月,工程全线竣工。据史料记载:“工既成,帝还 自上都,过积水潭,见舳舻蔽水,乃赐名通惠”。通惠河修成后,不仅解决了漕运问题, 而且扩大了都城水源,增强了南北物资交流,对当时的社会与经济发展,起到了不容忽 视的作用。通惠河自竣工通船,为北京服务了 600 多年。 郭守敬不仅在水利方面表现出杰出的才华, 而且在天文、 历法等领域亦有着突出的贡献。 元朝初年,沿用的金朝《大明历》误差较长,往往有“前日中秋节,今宵月方圆”的现 象息,郭守敬受命负责改革《大明历》的编纂。他提出:“历之本在于测验,而测验之 器莫先仪表”。为此,郭守敬研制出简仪、候极仪和央仪等 18 种仪表。其中简易仪比 丹麦天文学家第谷的同类仪器早 300 多年.1281 年新历里《授时历》颁布实施,以 365.2425 天为一年,较地球环绕太阳一周的时间只差 26 秒,与国际现在通行的《格 里历》周期相同,但《格里历》晚了 301 年。 (作者:元夕。原文有删改) 相关链接: ①郭守敬,河北邢台人,中国元代杰出的天文、水利、数学、仪器仪表制造专家。他一 生科技成就有二十几项遥遥领先世界水平,为人类科学事业的发展作出了巨大贡献。二 十世纪七十年代,国际天文学组织把月球背面的一座环形山和太空中编号为 2012 号的 小行星分别以郭守敬的名字命名。 (郭守敬纪念馆) ②郭守敬的正确指导思想,是治水成功的前提条件。郭守敬在治水过程中,始终贯彻灌 溉、防洪、漕运三位一体的指导思想,取得了良好的效果。 (赵建坤、孟朋文《浅谈郭 守敬治水成就及成功经验) 7.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 A. 郭守敬在祖父影响下,自幼勤奋好学,喜欢观察自然现象,制作仪器,这说明深厚 的家学渊源对优秀科学家的成长是必不可少的。 B. 郭守敬早年向大师系统学习其天文、地理、律历、数学等方面的科学知识,为他后 来取得多方面的科学成就打下了坚实基础。 C. 郭守敬在科学研究中既坚持正确的指导思想,又注意总结前人的失败教训,二者结 合,使他在科学研究中取得了丰硕成果。 D. 郭守敬从事科学研究,注意抓关键环节,重视实地勘测、调查研究、周密规划,他 的每一项成就后面几乎都有他积极实践探索的影子。 8.下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( ) ( ) A. 郭守敬从小就表现出了在科学研究方面的天赋和才能,但直到遇到刘秉忠,在他的 教育和启发下,其兴趣才能才得到了完全发挥。 B. 郭守敬年轻时即因水利事业而成名,为了北京的水利,他历经 30 余年,先后成功主 持三大工程,为北京的发展立下了不朽功勋。 C. 郭守敬深得元世祖忽必烈信任,他一生的科学成就都与此相关,因此,没有良好的
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科学研究环境,要想取得科学研究的成功是不可想象的。 D. 郭守敬一生取得了多方面的科学成就不少成就,具有世界领先水平,影响深远,有 的直至现代,这使他赢得了世界声誉,受到后世尊敬。 E. 郭守敬虽然在天文、历法方面也取得了卓越成就,但他那不是他的兴趣所在,他一 生热爱的是水利事业,因此成就远大于天文、历法方面。 9.作为一位成绩卓著的科学家,郭守敬注意学以致用。请结合材料,就系统学习与实 践应用的关系进行分析。 【答案】 7.A 8.DB 9.①郭守敬对天文、地理、律历、数学等方面科学研知识的系统学习,为他日后取得 多方面的科学研究奠定了坚实的基础;②郭守敬一生科技成就的取得,一方面是他坚持 运用所学知识指导实践,一方面坚持在实践中不断探索创新,是二者的完美结合。 【解析】 7.试题分析:本题主要考查对文本材料的理解与分析。A 项结合文本第一节

内容分析,“深厚的家学渊源对优秀科学家的成长是必不可少的”不当。 8.试题分析:本题主要考查对材料有关内容的分析和概括。A 项结合文本内 容“郭守敬开始了一个全新的系统学习生涯,他聆听当代大儒教诲,刻苦学 习天文、地理、律历、数学等方面科学知识”可知,“兴趣才能才得到了完 全发挥”错误。C 项因果关系不当。E 项“但他那不是他的兴趣所在”错误。 9.试题分析:本题主要考查文意分析。系统学习与实践应用的关系,既涉及 到文章的内容,又要拓展,首先立足文本分析。郭守敬早期的系统学习,为 他日后取得多方面的科学研究奠定了坚实的基础;郭守敬一生科技成就的取 得,是他坚持运用所学知识指导实践,坚持在实践中不断探索创新。 点睛:向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示,答题时实 现明确自己的观点,然后结合生活中的事例进行论证,论证要围绕自己的观 点进行,做到中心突出、简单明了。如本题郭守敬对天文、地理、律历、数 学等方面科学研知识的系统学习,为他日后取得多方面的科学研究奠定了坚 实的基础。
二、文言文阅读 阅读下面文言文,完成下列各题。 (19 分) 王昶字文舒,少知名。文帝在东宫 ,昶为太子文学。文帝践阼,徙散骑侍郎,为洛阳典 .. 农。时都畿树木成林,昶斫开荒莱,勤劝百姓,垦田特多。明帝即位,加扬烈将军,赐 爵关内侯 。昶虽在外任,心存朝廷,以为魏承秦、汉之弊,法制苛碎,不大改国典以准 ... 先王之风,而望治化复兴,不可得也。乃著《治论》 ,略依古制而合于时务者二十余篇, 又著《兵书》十余篇,言奇正之用。 正始中,转在徐州,假节都督荆、豫诸军事。昶以为国有常众战无常胜地有常险守无常 势今屯宛去襄阳三百余里诸军散屯船在宣池有急不足相赴 乃表徙治新野,习水军于二 州,广农垦殖,仓谷盈积。 嘉平初,奏博问大臣得失。昶陈治略五事:其一,祟道笃学,抑绝浮华,使国子入太学 .. 而修庠序;其二,用考试,考试犹准绳也,未有舍准绳而意正曲直,废黜陟而空论能否 也;其三,令居官者久于其职,有治绩则就增位赐爵;其四,约官实禄,励以廉耻,不 使与百姓争利;其五,绝侈靡,储谷畜帛,反民于朴。诏书褒赞。因使撰百官考课事。 二年,昶奏:“孙权流放良臣,适庶分争,可乘衅而制吴、蜀。黔、巫、秭归、房陵皆 在江北,可袭取也。”乃遣新城太守州泰袭巫、秭归、房陵,荆州刺史王基诣夷陵,昶
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诣江陵,渡水击之。贼奔南岸,凿七道并来攻。昶使积弩同时俱发,贼大将施绩夜遁入 江陵城。昶欲引致平地与合战,乃先遣五军案大道发还,使贼望见以喜之,以所获铠马 甲首,驰环城以怒之,设伏兵以待之。绩果追军,与战,克之。绩遁走,斩其将钟离茂、 许旻,振旅而还。迁昶征南大将军、仪同三司 ,进封京陵侯。甘露四年薨,谥曰穆侯。 .. (节选自《三国志·王昶传》 ,有删节) 10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 A. 昶以为国有常众/战无常胜地/有常险/守无常势/今屯宛/去襄阳三百余里/诸军散屯 /船在宣池/有急不足相赴/ B. 昶以为国有常众/战无常胜/地有常险/守无常势/今屯宛/去襄阳三百余里/诸军散屯 /船在宣池/有急不足相赴/ C. 昶以为国有常众/战无常胜地/有常险/守无常势/今屯宛/去襄阳三百余里/诸军散屯 /船在宣池有急/不足相赴/ D. 昶以为国有常众/战无常胜/地有常险/守无常势/今屯宛/去襄阳三百余里/诸军散屯 /船在宣池/有急不足相赴/ 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 A. 封建时代太子多居住东宫,所以常用“东宫”称太子。有时东宫又是太后的居所。 B. 关内在明清以前多指函谷关或潼关以西的地方,文中的“关内侯”是一个爵位名。 C. 太学是汉代出现的设在京师的全国最高教育机构,在夏商周时期又称为庠序。 D. 三司在西汉时期是朝廷中最尊显的三个官职的合称,到魏晋时期依然位居极品。 12.下列原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 A. 王昶关心朝政,成绩显著。担任洛阳典农,勤恳勉励百姓开垦了很多田土,不在朝 廷任职,仍想着朝政,积极提出治国建议。 B. 王昶审时度势,治军有方。在徐州任职期间,根据需要请求迁移治所到新野,方便 训练水军,又广泛开垦农田,使仓库粮食充盈。 C. 王昶见识卓越,深得信任。嘉平初年,他提出崇道笃学、用考试等五条治国建议, 受到诏书褒奖,皇帝因此命他拟制考核百官的方案。 D. 王昶善于用兵,军功显赫。他利用孙权流放良臣,引发遮庶纷争的机会,挑起吴、 蜀矛盾,发动战争并获得成功,被升任征南大将军。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)考试犹准绳也,未有舍准绳而意正曲直,废黜陟而空论能否也。 (2)昶欲引致平地与合战,乃先遣五军案大道发还,使贼望见以喜之。 【答案】 10.B 11.C 12.D 13. (1) (5 分)考试就犹如绳,没有放弃准绳而凭主观臆断来判定是非曲直,废除罢 免升迁而空谈官员是否称职的。 (译出大意,2 分。“意正曲直”“黜陟”“能否”翻 译正确一处 1 分) (2) (5 分)王昶想把贼敌引到平地和他们会战,于是先派遣几路军队顺着大路撤回, 让贼敌望见而使他们感到高兴。(译出大意,2 分。“引致”“案”“喜之”翻译正确 一处 1 分) 【解析】 10.试题分析:本题主要考查文言断句。“战无常胜地有常险”应该是对应,

中间断开,“去”应该是距离,时间词语“今”,结合句意断句。句意:王 昶认为国家有常备的军队,但打仗却没有常胜不败的;地形有固有的险要, 但防守却没有固定不变的形式。现在驻守宛城,离襄阳三百多里,各军分散
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驻扎,战船却在宣池,遇到紧急情况不能及时赶到。 11.试题分析:本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代 文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。C 项“汉代” 不当。 点睛:太学是中国古代的国立大学。太学之名始于西周。夏、商、周,大学 的称谓各有不同,五帝时期的大学名为成均,在夏为东序,在商为右学,周 代的大学名为上庠,在洛邑王城西郊。 12.试题分析:本题主要考查文本内容分析。D 项结合文本内容“孙权流放 良臣,适庶分争,可乘衅而制吴、蜀”可知,“挑起吴、蜀矛盾”的是孙权。 13.试题分析:本题主要考查文言语句翻译。 (1)“意正曲直”译为凭主观 臆断来判定是非曲直, “黜陟”译为罢免升迁, “能否”译为是否。 (2) “引 致”译为引到,“案”译为顺着,“喜之”译为感到高兴。 参考译文: 王昶字文舒,太原晋阳人。年轻时和同郡人工蓬都有名气。型囊年纪大一些, 王塑像对兄长那样对待他。文童在束宫作太子时,王趟任太子文学,又升任 中庶子。文帝即位,他转任散骑侍郎,又任洛阳典农。当时京都附近地区树 木成林,王昶伐树开垦荒地,辛劳地劝勉百姓,开垦出的田地特别多。升任 兖州刺史。明帝即位,加授扬烈将军,赐给关内侯的爵位。王昶虽然在外地 任职,心裹想着朝廷,认为魏国沿袭了秦朝、汉朝的弊端,法律制度苛刻琐 碎,不大力改革国家的典章制度来效法先王的风范,而希望国家的治理、百 姓的教化重新兴盛,是不可能做到的。于是撰写了《治论》一书,大致上是 依据古代制度而又结合当时的实际状况提出了见解,共有二十多篇,又撰写 《兵书》十多篇,谈作战时对阵交锋、埋伏突袭等战术的运用,青龙年问上 奏给朝廷。 正盘年间,转任俭蛆刺史,封为武观亭侯,升任征南将军,授给符节都 督荆州、豫州各军军务。王昶认为国家有常备的军队,但打仗却没有常胜不 败的;地形有固有的险要,但防守却没有固定不变的形式。现在驻守宛城, 离襄阳三百多里,各军分散驻扎,战船却在宣池,遇到紧急情况不能及时赶 到,于是上表请求迁移治所到塞暧,在型皿、逸丛训练水军,开垦荒地扩大 农业生产,仓库裹的粮食都堆满了。 嘉平初年,太傅司马宣王杀了曹爽以后,于是上奏请求向大臣们广泛征 询有关政事得失的意见。王昶陈述了治理方略的五件事:第一,希望尊崇道 义重视学问, 抑制杜绝浮华的风气, 让公卿大夫的子弟进入太学并办好学校; 第二,希望实行考试制度,考试好比是准绳,没有舍弃准绳而凭主观臆断来 确定是非曲直,废除罢免升迁的制度来空谈官员能否称职的;第三,希望让 担任官职的人长期留在他的职位卜,有了政绩就提升官职赐给爵位;第四, 希望精简官员人数增加官员的俸禄,用廉洁知耻来激励他们,不让他们和老 百姓争利;第五,希望根除奢侈浪费,大力推崇勤俭节约,让人们衣服上有 着显示身份地位的标志,上上下下有着明确的等级,储存粮食积蓄布帛,让 老百姓回归淳朴的风俗习尚。皇帝下韶书褒扬称赞王昶。于是让他撰写百官 考核的制度。 嘉平二年,王昶上奏说:“孙权流放贤良的大臣,嫡子庶子相互争斗, 可以乘机制服吴国、蜀国,白帝、夷陵之间,黔、巫、秭归、房陵等地都在 长江以北。遣裹的百姓和新城郡接触来往,可以偷袭占取。”于是派遣新城 太守州泰袭击巫、秭归、房陵,荆州刺史王基出兵到夷陵,王昶出兵到江陵, 在河两岸拉起竹索作为桥梁,渡过河去攻打贼敌,贼敌逃奔到南岸,开通七 条道路一齐来进攻。这时王昶命令连弩同时一齐发射,贼敌大将施绩连夜逃 入江陵城,王昶带兵追击杀死数百人。王昶想把贼敌引到平地和他们会战,
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于是先派五支军队顺着大路撤回,让贼敌望见而感到高兴,派人披着缴获的 铵甲骑着缴获的战马挂着斩杀的贼敌首级,围着江陵城奔驰以此来激怒贼 敌,布置好伏兵来等待贼敌出来。施绩果然出来追击魏军,王昶和他交战, 把他打败了。施绩逃走,魏军斩杀了他的将领钟离茂、许曼,收缴了他的士 兵首级、军旗战鼓、珍宝器械,整顿好军队胜利返回。王基、州泰都立有功 劳。于是升迁王昶为征南大将军、仪同三司,进封为京陵侯。母丘俭、文钦 制造叛乱,王昶带领军队抗击母丘俭、文钦有功,封他的两个儿子为亭侯、 关内侯,升任骠骑将军。诸葛诞反叛,王昶占据夹石进逼威胁江陵,挟制着 施绩、 全熙使他们不能束去援助诸葛诞。 诸葛诞被杀后, 皇帝下诏书说: “过 去孙膑援助趟国,带兵直奔大凿。王昶在西面派兵迅速进逼,这也促成丁东 征取胜的有利形势。”给王昶增加食邑一千户,加上以前的共四千七百户, 升任司空,持节、都督仍如往常一样。甘露四年王昶去世,谧号称穆侯
三、诗歌鉴赏 阅读下面这首宋诗,完成下列各题。 琐寒窗·春思 王沂孙 趁酒梨花,催诗柳絮,一窗春怨。疏疏过雨,洗尽满阶芳片。 数东风、二十四番,几番误了西园宴。认小帘朱户,不如飞去,旧窠双燕。 曾见。双蛾浅。自别後,多应黛痕不展。扑蝶花阴,怕看题诗团扇。 试凭他、流水寄情,潮红不到春更远。但无聊、病酒厌厌,夜月荼蘼院。 【注】①二十四番:指应花期而来的二十四番花信风。②题诗团扇:用汉宫班婕妤失宠 事,表现女子的闺愁。③“试凭他”句,反用红叶题诗事以言想凭流水寄情,可惜流红 不能漂到更远。凭:犹仗也。④荼蘼:暮春时节开花,为二十四番华信风中居后之信。 14.下列对本诗的赏析,不正确的两项是 A. 开篇“趁酒梨花,催诗柳絮”描写梨花绽放、柳絮飘飞的春景,景中含情。 B. “一窗春怨”照应题目“春思”,着一“怨”字,奠定了全词的感情基调。 C. “数东风、二十四番”,一个“数”形象地描摹出抒情主人公闲适的生活情趣。 D. “旧窠双燕”用燕喻人,双燕犹能飞还旧巢,游子却不能返回故里,大有人不如物之 感。 E. 这首词。运用了虚实结合的手法,上片由眼前景色写起,是实写,下片则是虛写。 15.词在下片写了什么内容?表达了词人什么样的情感? 【答案】 14.CD 15.从对方落笔,想象闺中人愁眉不展、怕看旧物、想借流水寄情、百无聊赖、病酒恹 恹、月下独自徘徊的生活情状, (3 分)表达了词人对闺中人的无限思念之情。 【解析】 14.试题分析:本题主要考查词句内容分析及手法赏析。C 项“闲适”不当,

D 项“双”反衬人物的孤单。 15 . 试题分析:本题主要考查词句内容及情感分析。立足文本下片,“曾 见”“自别后”,想象闺中人愁眉不展、怕看旧物、想借流水寄情、百无聊 赖、病酒恹恹、月下独自徘徊的生活情状。分析情感需要结合注释内容分析, 词人对闺中人的无限思念之情。 点睛:答题时要注意结合标题、注释和表情达意的重点句子作答,重点是在 自己的答案要包含词中的重点词语,这样就能和给的答案无限接近,还要注 意一般词的情感都要求结合词句内容分析。

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四、默写 16.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)李白《蜀道难》中“_______________,_______________”两句,写出了水石相 激,山谷轰鸣的惊险场面。 (2)庄子《逍遥游》“_______________,_______________”两句,写出了宋荣子看 淡世间荣辱,不会随着外界的评价而改变。 (3)范仲淹《渔家傲(塞下秋来风景异) 》中“_______________”一句与王维的“大 漠孤烟直,长河落日圆”的意境相似。 【答案】 飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 举世誉之而不加劝 举世非之而不加沮 长烟落日孤城闭 【解析】试题分析:名句默写要注意字形,而字形与字义分不开,学生应借

助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“豗”“壑”“崖”要理解字义去记 忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
五、新添加的题型 17.下列各句中加点成语的使用,全部正确的一项是 ①还有一种是“口是心非”,嘴上说不愿意,其实正中下怀 ,再加上身边人一再怂恿, .... 也就将错就错。 ②目前,日本的超高速磁悬浮列车开发正如火如荼 ,有评论称,日本是被中国高铁的发 .... 展吓得“慌了神”。 ③不少观赏过陈世三木雕的人,对他雕刻的“弯弯道道”颇为不解,认为他雕刻这些不 . 置可否 的内容,没有前途。 ... ④舞剧《孔雀之冬》媒体见面会,杨丽萍身着民族服装亮相,身段婀娜,美轮美奂 ,长 .... 长的指甲十分抢眼。 ⑤随着中国羽毛球队宣布将通过公开竞聘组建新一届教练班子,总教练李永波是否留 任,答案似乎呼之欲出 。 .... ⑥智能通讯设备虽然方便快捷、乐趣多多,但问题也接踵而至 ,很多老年人反映手机字 .... 小看不清,软件操作复杂不会用。 A. ①②⑤ B. ①③⑤ C. ②④⑥ D. ③④⑥ 【答案】A 【解析】试题分析:本题主要考查成语的正确运用。

正中下怀:正合自己的心意。望文生义。 如火如荼:原比喻军容之盛。现用来形容旺盛、热烈或激烈。适用对象不当。 呼之欲出:形容画像非常逼真,也形容文学作品的人物描写十分生动。也指 某事即将揭晓或出现。不合语境。
18.下列各句中,没有语病的一句是 A. 这些文化的交融让磁器口充满了活力,也见证巴蜀文化的特色演变,见证了中华传 统文化的不断薪火相传。 B. 《智能爆炸:开启巨人新时代》系统地梳理和描绘了在中国风起云涌的智能化浪潮, 并进一步探讨了这股浪潮最终被社会和人本身的影响。 C. 学校相关负责人介绍,今年清华将在全国各省份打破以往按传统专业和院系招生, 所有本科招生专业调整为 16 大类。 D. 《人民的名义》以现实的视角通过鲜活的影视剧手法再现反腐行动,聚焦社会最敏 感的时政问题,成为当下影视界的“一股清流”。 【答案】D 【解析】试题分析:本题主要考查病句辨析。A 项成分重复,去掉“不断“。B
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项主被动不当,把“被”改为“对”。C 项成分残缺,“打破”缺少宾语, 应该在“招生”后面加上“的格局”。
19.填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是 就地球上生物来说, 。 因此科学家们探索其星球上是否有生命时, 都是以是否有碳氢化合物为前提依据。如果发现某个星球上存在碳氢化合物,那么这个 星球上至少有了同地球生命相似的信息存在。宇宙间普遍存在碳氢化合物,只要具备了 合适的条件,就完全可能演化成生命。 A. 它们都是碳氢化合物的不同组合,因此品种形态多种多样 B. 它们都是碳氢化合物组成,再加上其品种形态多种多样 C. 虽然品种形态多种多样,但它们都是由碳氢化合物组成 D. 除了品种形态各不相同,它们还都是由碳氢化合物组成 【答案】C 【解析】 试题分析: 本题主要考查语句衔接。 结合前面主语“地球上生物”, “是

否有碳氢化合物为前提依据”可知,应该是讲主要是由碳氢化合物组成。注 意关联词,综合 C 项合适。
六、语言表达 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻 辑严密。每处不超过 15 个字。 今天为什么还要读中国古代经典?①___________________。如果你不想完全抛弃自己 的民族文化传统, 那么阅读自己民族的文化经典吧, 因为这是承继传统的一种必要方式。 不仅如此,就个人而言,阅读经典是接受文化濡染的过程,可以改变人的气质。 ②___________________,会表现出与一般人截然不同的精神气质。很多人都发生气质 的变化,一个时代的社会风气就会随之发生变化。所以③________________,在个人, 可以改变气质;对社会而言,可以转变风气。 【答案】 ①这主要是文化传承的需要 ②一个受传统文化熏陶较多的人 ③阅读本民 族的文化经典 【解析】试题分析:这是一道语言运用的综合考核题,首先应浏览语段,把

握主要内容,然后要注意上下文的衔接和前后的照应,第①处结合“承继传 统的一种必要方式”可知,主要是文化传承的需要;②处结合“表现出与一 般人截然不同的精神气质”可知,受传统文化熏陶多的人;③处结合语境分 析即可。
21.下面是“2016 年中国各城市家长为孩子选择教育类产品情况”的调查结果。请写 出该项调查的相关内容及结论,要求语言简明,句子通顺,不超过 140 个字。 2016 年中国各城市家长为孩子选择教育类产品情况 一线城市 线下课外辅导 素质教育兴趣班 学习类图书音像产 品等 在线教育产品 其他 68.3% 65.0% 57.2% 53.9% 2.2% 二线城市 62.8% 53.0% 53.0% 51.4% 3.4% 三四线城市 49.7% 43.4% 51.4% 50.3% 1.7%

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【答案】 该项调查主要针对一线二线城市以及三四线城市家长为孩子选择“线下课外辅 导”“素质教育兴趣班”“学习类图书类音像产品等”“在线教育产品”等情况开展 的调查。一二线城市孩子和家长选择课外辅导班和兴趣班的比例要明显高于三四线城 市,选择学习产品二者的差别不大 【解析】试题分析:这是一道图表说明的题目,属于图文转换类的题目,图

表说明的题目,重点关注图标的表头和所问问题,此题根据题干可知是 “2016 年中国各城市家长为孩子选择教育类产品情况”, 注意要素之间数据 的变化及字数的要求。 点睛:图文转换的题目主要是概括图文反应的内容,针对反应的内容提出自 己的建议等类型的题目,答题时注意搞清图表的要素之间的关系。如一二线 城市孩子和家长选择课外辅导班和兴趣班的比例要明显高于三四线城市。
七、材料作文 22.阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。

要求:结合材料内容及寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作, 不得抄袭。 【答案】家庭作用应该科学布置 人到了一定时期总会思考这样一个问题:我为什么要活着?我既然终将会死去,我为什 么还要努力?我在想这个问题时, 得不到任何结果, 但我也只能如虫豸一般继续生活着。 这部影片的名字一开始让我以为是讲关于学校布置的作业如何多的故事, 之后却发现不 是这样。正在上高中的主人公乔治认为:“我们孤单地活着,孤单地死去,人生就是一 场虚无。”所以他不写任何作业,随便逃课。之后在学校天台上认识了正在抽烟的校花 莎莉,两个人似乎找到了某种相似之处,成为了知己好友。可他却发现自己无法融入别 人的交际圈,只能用画笔描述他的内心世界。当时看到主人公每天放学不回家,自己一 个人坐在荒芜人烟的湖泊旁的草地上,只是静静地看着远方时,心里产生了某种共鸣, 可能是因为我也是喜欢独处的人吧。 在校长室里,当校长跟他说,如果他再不交作业、不认真上课,他将无法毕业时,他流 下了眼泪。那或许是他对自己前途的迷茫的不知所措。 当他在女主家外的街道上哭泣时, 那是他对自己所抱有希望的爱情和友情被打破时的悲 伤。 (女主和一位画家朋友在一起了) 之后,他的家庭因为继父破产而支离破碎,母亲提着箱子与他坐在公园的长椅上,靠着 他的肩膀脆弱地说他们即将无家可归时,他红了眼眶。他下定了决心,完成了校长让他 在三个星期内写完一个学期的作业的挑战, 同时也晚场毕业画作, 成功拿到了毕业证书。 有人说这故事太过平庸且俗套,但我觉得这是青春期少年最真实的心理写照。也有人问
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“乔治最为为什么能够下定决心要写完作业拿到毕业证书呢?”我仔细地思考了这个 问题的答案。最终得出一个结论:因为他感到了生活的重担,认识了人生生活的意义所 在, 有了需要他的人, 不再是可有可无的存在了。 所以他最终冲破了心灵的矛盾困惑期, 走向了成熟。勇敢地面对了自己,承担责任。 再仔细想想,只有无所事事,内心空虚的人才会思考生活的意义是什么吧?因为一旦你 忙碌在生活中,生活的意义自然就明白了。其实,认真生活就是生活的意义。 【解析】试题分析:本题是漫画作文。结合漫画提示“寒假作业推广学校公

众号”“点赞数不能低于 100 个, 否则挂科”可知, 高校作业布置的奇葩性, 不合理。对这一现象的认识,主要应该是批判,高校应该对假期作业有正确 的认识,对学生的作业设计应该科学合理等。 点睛:以漫画作话题的写作训练,要注意以下步骤:读懂画意画旨。拿到题 后,首先就要仔细的读图,细心审阅,包括标题文字。抓住形象特征。抓住 特征,把握本质,就能找到写作材料,顺利地谋篇布局。联系生活实际,揣 摩漫画的画中之话,话外之音。展开联想和想像。联想和想像不但可以获得 大量写作材料,而且可以加深对画旨的理解。

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