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议论文论据使用的教案


文 课 题






作 文

总第__ 页 授课时间 _月_日(星期_)

议论文论据的使 课 型 用

第 1 课时(共 1 课时)

教 学 目 标

知识与能力:学习写作议论文时材料的运用 过程与方法:通过学习,提高学生的写作能力 情感态度与价值观:使学生多关注社会、关注生活 主要 教法 学习 指导

教学重点 教学难点 教 具

论据的运用

讲授、练习

材料的要求 多媒体课件

指导写作

板 书 设 计 教 学 后 记

材料的要求:真实、典型、新鲜。 A 选用新近发生的人事—— “能生不熟”原则; B 选用历史或国际上鲜为人知的人事—— 人无我有的材料 C 有新的认识的旧有材料——新角度的挖掘.

学生了解了议论文的论据的使用, 在以后的写作中可 以有意识的积累素材,并不自觉的将它运用进去,以便 使作文新颖。

组长签字:张红侠

教学内容及教师活动
一、组织教学(1`) 二、导入(5 分钟) 所谓“有理”就是指议论文要有观点,或者叫立 意。观点是一篇议论文的灵魂、统帅,是至关重要 的,因此我们写议论文首先要确定论点。 对论点的要求:正确性、针对性、新颖性。

总第__页 学生活动

学生回忆“有 理”的含义,从 而引出“有据”

教 学 过 程 ︵ 含 时 间 分 配 ︶

有据,指议论文材料的使用。 三、授新课 (一)论据分类: (5`) 1 理论论据: 经典性著作中的理论、 名人名言、

科学上的公理、原理、定义、法则、定律以及为人 公认的道理; 2 事实论据:包括举事例和列数字,要求真

实,典型。 例段: 高尔基说,第一个用鲜花来比喻少女的人被誉 为天才;第二个用此比喻的人被讥为庸才;第三个 这样的人就被斥为蠢才了。这种说法未免夸张,但 其中赞扬创新的意思却是无可非议的真理。 雨果说得好: “即使你成功地模仿了一个有天才 的人,你也缺乏他的独创精神,这就是他的天才。 我们来赞美大师吧,但不要模仿他们。还是让我们 别出心裁吧,如果成功了,当然很好,如果失败, 又有什么关系呢?” ( 《创新小议》 )

学生结合例段, 了解论据的类 型

教学内容及教师活动
(二)论据来源 1 学海采珠(8`) A、古今中外的名人事例,多多积累,书到用时

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学生了解写 不愁找。古今中外名人如:司马迁、苏武、张衡、 作 中 论 据 的 来 李白、杜甫、苏轼、李时珍、林则徐;苏格拉底、 源
爱迪生、爱因斯坦、居里夫人……

教 学 过 程 ︵ 含 时 间 分 配 ︶

B、语文课本中出现的人、事,如:烛之武、勾 践、邹忌、触龙、贾谊、项羽、陶潜,史铁生、魏 征、王勃、欧阳修、后唐庄宗李存勖,沈从文、曹 雪芹、老舍、蒲松龄,霍· 金、司马迁等。 C、历史课本中的人、事,如:陈胜吴广起义、 王安石变法、文艺复兴、拿破仑滑铁卢之败、彼得 大帝改革、罗斯福新政;中国文革…… D、课外文言阅读翻译中的人物,如:苏武、 田单、李广、唐震等。 2 带露摘花(7`) 关注生活,关注现实,其中的人事物新鲜而有 力。当今各种领域人才辈出,事例清新: * 社会热点:

(多媒体展示)

学生了解写 作中论据的来 反恐、巴以问题、伊拉克、朝鲜核问题;东 源

南亚海啸、南亚大地震、禽流感 奔小康、 三峡工程、 南水北调、 民工工资问题、 西部大开发、北京奥运、SARS 事件、神舟五号(杨 利伟)六号(聂海胜、费俊龙) 、台湾问题连战访问、

教学内容及教师活动
抗日 60 年…… *风云人物: 政坛——本· 拉登、阿拉法特、萨达姆、卢武 炫…… 体育——乔丹、贝克汉姆、罗纳尔多、卡尔德 内尔、威廉姆斯姐妹;姚明、刘翔、孙继海、李铁、

总第__页 学生活动

教 学 过 程 ︵ 含 时 间 分 配 ︶

谢军、聂卫平、邓亚萍、刘国梁、马林…… 音乐——F4、安七炫、林志炫、羽· 泉、孙楠、 那英、田震、朴树、阿杜、水木年华、周杰伦…… 经济——张瑞敏(海尔) 、李东生(TCL)…… * 身边发生的人事:要善于点石成金,挖掘其中 的可爱可敬的性格、品质、精神、哲理。 具体写作时还可采用联想法,以论点为中心, 寻找与之相符和相反的事例,再由此例类比,找同 类的事例,从中选出三两好例。如论点“持之以恒, 方可成功”,我们可以首先想到十年乃成《红楼梦》 的曹雪芹,从而类似的人有 19 年写《资治通鉴》的 司马光,27 年完成《本草纲目》的李时珍,40 年完 成《资本论》的马克思,60 年完成《浮士德》的歌 德。 (三)材料的要求:真实、典型、新鲜。 选用新鲜材料的方法: (6`) A 选用新近发生的人事—— “能生不熟”原则; 例段:有的人不畏自然界和人类社会的种种

学生了解写 作中论据的来 源。

(多媒体展示)

学生结合 实例,理解论据 中关于材料的 要求

教学内容及教师活动
“浮云”,登山峰,渡江河…尧茂书第一个去漂流长 江,他失败了,把生命献给了浩浩荡荡的江水。历 尽艰辛,洛阳漂流队终于到达了吴淞口,征服了从 未有人征服过的长长的扬子江。 ( 《不畏浮云遮望 眼》 )

总第_页 学生活动

教 学 过 程 ︵ 含 时 间 分 配 ︶

学生结合 实例,理解论据 人无我有的材料: (5`) 中关于材料的 例段:十年动乱期间,周总理到延安视察, 要求
B 选用历史或国际上鲜为人知的人事 —— 看到人民的实际生活情况痛心地流下了泪,说:“解 放了这么多年, 你们还是这么苦, 我们工作没做好。 ” 解放近30年周总理只休过一次假,全国人民欢度 节假日的时候, 也正是周总理最忙最累的时候。 ( 《先 天下之忧而忧》 ) C 掘. (5`) 例段:砖很硬,垒进高楼大厦也不会被压碎, 有新的认识的旧有材料 —— 新角度的挖

学生理解引证

经风吹雨打也不变形。砖真是太硬了!硬意味着什 法的含义 么?志士不饮盗泉之水,廉者不受嗟来之食,这难 道不是硬吗?苏武北海牧羊不辱使命,文天祥为民 族利益宁死不屈,闻一多先生面对着国民党特务的 枪口慷慨陈辞,这难道不是硬吗?“富贵不能淫,威 武不能屈”,这就是中国的脊梁。 ( 《砖的联想》 ) 四 小结(2`) 五 作业(1`)


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