当前位置:首页 >> 政史地 >>

探究世界的本质学案


高二哲学复习学案
知识体系:

探究世界的本质

C.认为意识能够创造物质,是典型的客观唯心主义观点 D.否认了自然界的物质性,把宇宙看成是意识的产物 4.美国斯坦福大学宣布,他们用金属镝造出世界上第一个双极量子费米子气体。研究人员认为,该费米子 气体兼具晶体和超流液二者看似矛盾的特征,是一种全新的量子物质形态。这一事实说明 ( ) A.人能有意识地制造自然界原来没有的东西 B.科技的发展使物质不再具有客观实在性 C.人们可以改变和创造物质 D.人们可以改变物质并创造具体的物质形态 5.物质是不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客观实在。这里的“客观实在”是指( ) A.某一种具体的物质形态 B.一切客观存在着的事物和现象的共同本质 C.自然界中可以直接感知的事物 D.世界上一切物质现象和精神现象的总称 考点二 运动与物质、静止的关系 重点突破 1.运动与物质的关系
关系 物质是运动的物质,运动是物质 的固有属性和存在方式 运动是物质的运动,物质是运动 的承担者 理解 任何具体的物质形态只有在运动中才 能保持自己的存在,世界上不存在脱 离运动的物质 任何运动都有自己的承担者或者叫载 体。离开物质载体的运动是不存在的 强调 侧重强调物质 离不开运动 侧重强调运动 离不开物质 误区 离开运动谈物质会导 致形而上学 离开物质谈运动会导 致唯心主义

核心考点一 世界的物质性 重点突破 1.哲学上的物质概念与具体的物质形态
哲学上的物质概念 特性 存在状态 联系 唯一特性是客观实在性 不生不灭、永恒存在 具体的物质形态 除客观实在性以外,还有其自 身的个别属性 有生有灭

2.运动与静止的关系(略) 提示 辩证法运用联系的、发展的、全面的观点看问题;形而上学运用孤立的、静止的、片面的观点看问 题;相对主义只承认绝对运动而否认相对静止。 拓展 全面认识相对静止:①是一种不显著的运动、特殊的运动。②是事物处于量变状态。③是构成事物 的矛盾双方相互依存,矛盾主次方面的地位没有发生易位。

命题探究一
1. (2011· 浙江高考)每天都会有新的盐分进入海水, 海水中也会有一些盐分进入海床沉积层。新注入的盐分 数量与海水里跑掉的盐分数量互相抵消,海水的平均溶盐度保持稳定。这表明 ( ) ①事物是永恒发展的 ②事物运动的规律是普遍的永恒的 ③静止是一种特殊的运动 ④物质是运动的物质 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 2.(2012· 江苏高考)英国诗人雪莱在《无常》中吟唱道,“今天,花儿喜爱欢悦/明天,就会凋谢/我们希望长 驻一切/诱惑你,然后飞逸/什么是人间的欢乐/那是戏弄黑夜的电火/像闪光一样短促”。下列与诗中的哲理 相近的是 ( ) A.不是风动,不是幡动,仁者心动 B.人一次也不能踏进同一条河流 C.万物都在运动,但只是在概念中运动 D.静者静动,非不动也。静即含动,动不舍静 3.由于潮汐作用的影响,地球的转速正越来越慢,为了调整我们的计时时间和“地球时间”的差异,会有增 添闰秒的现象。2012 年的全年时间多了“1 秒”。短短的 1 秒钟,火箭飞出了 8 千米,地球绕太阳转了 30 千 米,光跑了近 30 万千米,但对人的生命无太大的影响。这些现象说明 ( ) A.事物的运动有时会偏离规律 B.运动是物质的固有属性和存在方式 C.人的自然属性不受外界环境影响 D.运动是静止的一种特殊形式 4.明朝诗人钱宰在《拟古》中写道:“长江东流去,来者方不息。白日没西山,晨光还奕奕。春花瘁复荣, 秋草黄已碧。造化无停机,循环岂终极?人生天壤间,少壮须努力!”下列与诗中哲理相近的是 ( )

区别

物质是对具体的物质形态的概括抽象;物质依赖于具体的物质形态,离开 具体的物质形态,就没有了物质。

提示 (1)物质是对物质具体形态共性的概括,与物质具体形态是共性与个性的关系,而不是整体与部分的 关系。(2)要明确哲学的物质概念与自然科学的物质概念的关系:自然科学的物质概念只涉及自然界中的物 质形态的具体特征,而哲学上讲的物质概念则概括了世界上所有物质具体形态的共同特点,即客观实在性。 考点一 世界的物质性 1 (2010· 海南高考)在哲学讨论课上,一位同学说“物质是永恒的”,另一位同学说“一切事物都是有生有灭 的”。这两种说法并不矛盾,是因为他们所说的“物质”和“事物”是( ) ①抽象与具体的关系 ②普遍与特殊的关系 ③客观与客体的关系 ④整体与部分的关系 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 2 (2011· 江苏高考)荀子说:“天不为人之恶寒也辍冬,地不为人之恶辽远也辍广。”这句话表明 ( ) A.世界的真正统一性在于它的物质性 B.自然界先于人和人的意识而存在 C.自然界的事物是按自己的意志行事的 D.万事万物是不以人的意志为转移的 3.康德在其撰写的《宇宙发展史概论》中指出,给我物质,我就用它造出一个宇宙来。这一观点 ( ) A.承认了世界的本质是物质的,世界统一于物质 B.否认了意识现象的存在,陷入“一元论”的泥潭

-1-

A.不是风动,不是幡动,仁者心动 B.日方中方睨,物方生方死 C.万物都在运动,但只是在概念中运动 D.人不能两次踏入同一条河流 5. 关于运动有几种看法:甲说:“太阳每天都是新的”;乙说:“方生方死,方死方生”;丙说:“飞鸟之景 未尝动也”。这些观点按照顺序分别是 ( ) A.辩证法、相对主义、形而上学 B.二元论、形而上学、辩证法 C.辩证法、相对主义、两点论 D.辩证法、形而上学、相对主义 6.脑科学最新研究成果显示,因学习而产生的“西塔波”可促进脑神经细胞生成。从而使“大脑越用越灵”的观 点得到了确切的科学依据。“大脑越用越灵”的事实表明( ) A.运动是物质的固有属性和存在方式 B.物质是运动的主体 C.人脑是意识的物质器官 D.认识运动的主体是人的思维 核心考点三 规律的客观性和普遍性 核心突破 1.规律的概念 规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。 提醒 (1)规律不等于规律现象,后者是前者的表现。 (2)规律的客观性,说明规律无好坏之分。 (3)规则、规定、守则、定律、定理、公式、公理、法律等都不是规律,它们是主观的,是规律的反映,但 不是规律。 2.规律的客观性和普遍性 (1)规律具有客观性。规律的存在和发生作用是不以人的意志为转移的,它既不能被创造,也不能被消灭。 规律的客观性突出地表现为它是不可抗拒的。 (2)规律具有普遍性。规律是普遍的,一切事物的运动变化和发展都是有规律的。自然界、人类社会和人的 思维,在其运动变化和发展的过程中,都遵循其固有的规律。 (3)规律的客观性和普遍性原理要求我们,必须遵循规律,要按照客观规律办事。违背规律会受到规律惩罚。 3.规律是可以认识和利用的 人们在规律面前不是无能为力的,人们能够在认识和把握规律的基础上,根据规律发生作用的条件和形式, 利用规律,造福人类。人们对规律的利用体现在两方面: (了解) ①人们能够利用对规律的认识,预见事物发展的趋势和方向,指导实践活动。 ②人们可以利用对规律的认识,改变或创造条件,限制某些规律发生破坏作用的范围,使人们少受其害或 免受其害,直到变害为利,为人类造福。 4.尊重客观规律与发挥主观能动性
正确认识 规律的客 观性 规律是客观的,是不以人的意志为转移的,它既不 能被创造,也不能被消灭。尊重客观规律是充分、 有效地发挥主观能动性的前提 人在规律面前并不是无能为力的。发挥主观能动性 人的能动 性 是认识和利用规律的必要条件。人可以在认识和把 握规律的基础上,根据规律发生作用的条件和形式 利用规律,改造客观世界,造福于人类 认为人可以凌驾 于规律之上 错误倾向 认为人在规律面 前无能为力 启发 在做选择题的过程中,凡是看 到选项中出现“人可以改变规 律”、“人可以创造规律”、“人 可以消灭规律”、“人可以凌驾 于规律之上”、“人在规律面前 无能为力”、“人只能任规律摆 布”等说法,都可以直接排除

①种瓜得瓜,种豆得豆——物质运动是有规律的 ②流水不腐,户枢不蠹——物质是运动的承担者 ③入山 问樵,入水问渔——意识活动有利于人的实践活动顺利开展 ④量力而行,尽力而为——尊重客观规律与发 挥主观能动性相结合 A.①② B.③④ C.①④ D.②③ 拆**旧居 2. (2012· 江苏高考)下图漫画《破旧立新》启发人们办事情要 建纪念馆 ( ) A.分工协作 B.勇于创新 C.尊重规律 D.依靠群众 3. 日本观叶石楠、美国红栌、鸡腿菇……一个个农业新名词 日益走进百姓生活。如皋市近年来引进农业新品种约 50 个, 农艺师结合如皋农业生产的实际, 使洋菜“本土化”, 打破了“橘 生淮南则为橘,橘生淮北则为枳”的观念。农艺师的做法体现的哲学道理是 ( ) A.人的理性为自然界立法 B.人可以改变规律起作用的前提条件 C.人不能改变规律,但能改变规律起作用的具体状况 D.客观事物的规律是客观的,思维活动的规律是主观的 4.2012 年 8 月 24 日,黑龙江省哈尔滨阳明滩大桥发生垮塌。据媒体报道,阳明滩大桥原定的建设周期是 3 年,但由于施工方通过“昼夜施工”“冬季施工”等方式“赶工期”,最终只用了 18 个月。这再次证明,越是 违背大桥建设规律, 谋求超短工期, 其结果越是事与愿违, 并将为日后的灾难事故埋下隐患。 这说明 ( ) ①规律的客观性集中体现在其不可抗拒性 ②规律就是运动中的事物之间的联系 ③不受到惩罚,人们就 感觉不到规律的客观性 ④规律的存在与发生作用不以人的意志为转移 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 5. 日全食是指当月球运行到太阳和地球之间时, 月球挡住全部太阳光的天象。 整个日全食的过程分成初亏、 食既、食甚、生光和复圆五个阶段。对地球上的某一具体地点来说,平均大约 370 年才能出现一次日全食。 材料体现的哲理是 ( ) A.事物的运动变化是有规律的 B.违背规律就会受到规律的惩罚 C.发挥主观能动性,就能认识规律 D.自然界是客观的,人类社会是主观的 6. 材料一:随着地球生态环境恶化,自然灾害频发:全球气候变暖、飓风频频登陆、非洲洪水泛滥、美国 南方龙卷风肆虐……。人类既是受害者,又是肇事者。 材料二:某年春运高峰期间,冰雪给中国南方带来巨大灾难:交通中断,部分地区断水断电,严重影响国 计民生。党和国家领导人亲临救灾第一线,制定周密的计划;全国军民发扬吃苦耐劳的精神,生产自救, 重建家园,万众一心,取得抗灾救灾重大胜利。 请结合材料一和材料二说明尊重客观规律与发挥主观能动性的关系。

命题探究二
1. 在我国历史文化宝库中,有许多言简意赅的成语,凝结着深刻的生活智慧。下列对成语的哲学寓意理 解正确的是 ( )

-2-

高二哲学复习学案
考点一 世界的物质性

探究世界的本质参考答案

选择:1.C 2.D 3.A 4.A 5.B
考点二 运动与物质、静止的关系

1.B 2.B 3.B 4.D 5.A 6.A
考点三 规律的客观性和普遍性

1.C 2.C 3.C 4.D 5.A
6.(1)规律是客观的,是不以人的意识为转移的,它既不能被创造,也不能被消灭。规律是普遍的,这就 要求我们,必须遵循规律,而不能违背规律。一旦违背规律,人们就会受到规律的惩罚。 分) 从材料 1 (4 可见,生态环境的恶化、自然灾害频发与人类没有从根本上尊重客观规律有关。人类如果违背了规律,就 会受到规律的惩罚。地球生态环境恶化就是客观规律对人类的惩罚。 分) (4 (2)材料 2 人们在客观规律面前不是无能为力的。意识对客观事物具有能动作用,人能发挥主观能动性认 识和利用规律。我国人民在党和政府领导下从实际出发,制定切实可行的拯救计划,充分发挥主观能动性, 生产自救,重建家园,最终取得了抗灾救灾的重大胜利。 分) (6 (本点理论也可用教材 34 页最后一段) (3)尊重客观规律和发挥主观能动性的关系要求把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来,把革命的热 情和科学的态度结合起来,才能处理好人与自然的关系。 分) (4

-3-


相关文章:
...市2016年高考政治第一轮复习 4.4探究世界的本质导学...
第二单元 探索世界与追求真理 探究世界的本质 第四课【目标导引】 考纲展示 1.物质 自然界、人类社会的物质性 2.运动 运动与物质、运动与静止 3.规律 含义、...
探究世界的本质学案
探究世界的本质学案_政史地_高中教育_教育专区。生活与哲学探究世界的本质学案信宜一中高二政治《生活与哲学》第四课(一)探究世界的本质学案 4.1 世界的物质性 姓名...
2.4探究世界的本质学案
第四课 探究世界的本质 [识记层级] 1.自然界的物质性 学案 自然界中的事物是按照自身 所固有的规律形成和发展的,都是统一的物质世界的组成部分。 2.人类社会...
探究世界的本质学案
探究世界的本质 学案 一、知识梳理 【世界的物质性】 (一)自然界的物质性: 1、自然界中的事物是是统一的物质世界中的一部分。 2、物质的概念 物质是不依赖于...
“问学案”探究世界的本质
2014 级政治学科问学案 第四课 《探究世界的本质》【课标要求】 辨析实例,说明世界是物质的,物质是运动的,运动是有规律的,阐述坚持从实际出发、 “实 事求是”...
第四课探究世界的本质学案
第四课 探究世界的本质学案】主备人:赵广学 审核人: 尹春环 2017/9/1 方向标 1.哲学的物质概念 2.哲学的运动概念 3.物质运动的规律 路线图【自主学习】...
《生活与哲学》第四课探究世界的本质导学案
第四课探究世界的本质学案 【自主学习】 一、世界的物质性 1.自然界的物质性 自然界中的事物是按照自身所固有的___形成和发展的,都有自己的起源和发展史,...
4.1探究世界的本质复习学案含答案
及第中学高二政治学案 编制:韩继华 审核:高洪波 审批: 时间:2014.1.4 第四课 一.选择题 探究世界的本质 练习 1.2012 年,自然灾害频发,全球经济“伤不起”。...
第四课 探究世界的本质巩固学案
第四课 探究世界的本质巩固学案【目标导航】——高考考点: ※理解辩证唯物主义的物质概念、世界的真正统一性就在于它的物质性 ※理解哲学的运动概念、物质与运动的...
学案47 探究世界的本质
第十四单元学案 47 探索世界与追求真理探究世界的本质 本课考点:自然界的物质性、人类社会的物质性;运动和物质的关系、绝对运动与相对 静止;规律的概念、规律的...
更多相关标签: