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高中数学教学方法论文


浅析高中数学教学方法 摘要: 新课程标准不仅给教学留下了自主创新的空间,而且对 教师的素质提出了更高的要求。教师不仅要深入挖掘教材精神,根 据教材内容,教学环境与条件选择恰当的教学方法,而且要根据学 生的年龄段和学习基础进行科学的培养与引导,最大限度地开发学 生的潜能,提高学生的学习兴趣。 新课程标准不仅给教学留下了自主创新的空间,而且对教师的素 质提出了更高的要求。教师不仅要深入挖掘教材精神,根据教材内 容,教学环境与条件选择恰当的教学方法,而且要根据学生的年龄 段和学习基础进行科学的培养与引导,最大限度地开发学生的潜 能,提高学生的学习兴趣。我根据这几年的教学经验,认为以下几 点尤为重要。 一、转变自身的思想观念 新一轮的课程改革,不仅在理论上更加与国际中学数学教育接轨, 而且教学理念更先进、课程设计更科学,更有利于素质教育的大面 积推进,这就需要在制定教学目标时,要体现以人为本的新理念, 同时,要有利于教师与学生双方面的发展与成长,因此作为面临新 课改的高中教师,我们一定要走出以往的经验主义误区,彻底转变 思想观念,尽快使自己的教学思想“脱胎换骨” ,真正融入数学教 改中去,以新的教学理念去适应新的教育形势。 二、提高教师的自身素质 教师怎样提高自身素质呢? 1.合理定位教师角色,树立终身学习观念。当终身教育、终身学 习成为生活的一部分时, 学习成了适应社会发展的必要手段。 因此, 教师不仅要树立终身学习观念,而且要合理定位自身角色,在新形 势下, “教师的职责已经越来越少地传递知识,而越来越多地激励 思考;除了他的正式职责以外,他将越来越成为一名顾问,一位交 换意见的参考者,一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的 人。 2.正确对待竞争与合作。竞争本是促进教师积极工作的动力,但 过度竞争不利于教师间的团结合作、互相帮助,不利于教师间民主 气氛的形成和发展,也会在一定程度上影响到教师的心理健康,间 接影响教育教学质量。教师应该积极参加新课改专题研究活动,加 强合作与交流,借助集体的智慧来提高自身素质。 3.尊重学生,开发资源。尊重学生的人格,宽容对待学生一切合 理的挫折和失败,注意发现和肯定学生在失败的学习创造过程中体 现出来的创造学习热情和进取精神,尽量呵护学生的灵感。学生是 发展中的人,教师要承认学生具有巨大的潜能,坚信人人都可以成 功、人人都能成功。允许学生犯错误并改正错误,学生的错误和优 点一样都是珍贵的教学资源,都应得到正确的开发。 4.教师自身的反思与总结。面对新课改,教师不仅要有丰富的学 科专业知识、教育教学理论知识、信息技术知识,而且在教学过程 中要以研究者的心态置身于教学情境之中,以研究者的眼光审视和 分析教学理论与教学实践上的各种问题,对自身的行为进行反思, 对出现的问题进行探究,对积累的经验进行总结,使其形成规律性 的认识,才能保证新课程改革的顺利实施。 三、深入挖掘教材,不同课型采用灵活多变的教学模式 新课改力求让学生成为课堂学习的主人,让学生充分感受数学求 知的乐趣,在内容和形式上作了重大改革,大量传统的封闭性、定 向性问题转变成探索性的问题,很多问题的条件、结论、思路等大 都具有较强的开放性,没有标准的答案,往往还联系广泛的现实生 活,这对教师是一个重大的挑战。所以教师应花大力气钻研教材, 只有教师对教材研究得深透,探索得深透,才有可能较好地引导学 生探索。 四、优化课堂结构 1.提高课堂效率。教师在设计课堂层次时,首先要符合学生的认 知规律,使教与学两方面协调统一,学生在获取初步的知识后,教 师要让其

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