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高考作文文采训练


高考作文文采训练的几点建议
高考作文评分采用?基础等级?和?发展等级?两级评分标准。基础等级占 50 分, 发展等级占 20 分。 (福建省高考作文)在日常的作文训练中,大部分学生在基础等级层面 上都基本能够达到要求,而真正制约学生作文成绩提高的主要因素在发展等级的要求方 面。 我们都知道,高考作文评分标准对发展等级有四个方面的要求:深刻、丰富、有文采、 有新意。深刻,

是要指导学生透过现象看本质。不要把眼光停留在事物表层,而应将笔触 深入其内部,挖掘其深意,拓宽视野,扩大立意范围,提高立意深度。丰富,即作文要言 之有物,要把平时积累的写作材料恰当地运用到作文中;文采,则是写作者深厚的语文素 养、娴熟的写作技能的展示;新意,则要求从多角度进行发散思维,提炼出全新的内容、 观点来。对于高中学生, ?深刻?更多的是受限自身知识阅历及认识水平,新意?更多涉 及到平时的积累与临场的发挥,同时它又伴随着一定的冒险性, ?丰富?则相对较容易做 到, ?文采?经过适当的训练指导则是可以有较大的提高的。因此,面对紧张的高考复习, 慎而又慎的高考,笔者认为,在高考作文?发展等级”方面训练的重点应是,在?丰富? 的基础上做到?文采飞扬? 。 在高考备考复习中,教师可以从以下几点入手对学生的作文 文采练习进行具体的指导。 一、古诗文的恰当引用 在文章中恰当引用和改用古诗文,就好比借用现成的珠宝首饰来打扮自己,不费太多 的精力但只要选择得当,照样使自己光彩照人。当然,理解原诗文的含义是引用和改用的 前提。如: 一声声的蝉声带领我步入盛夏。欣赏着?漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂?的田 园风光,感受着?蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽?的悠远意境,王维,一个身着宽袍阔袖的儒 生向我走来,脸上是佛般的圣洁与开阔。他在盛夏光景里,在篁竹中,吟啸抚琴,任明月 洒照山头,月我成三影…… (2007 年福建省高考语文优作之一《季节》 ) 读书是感悟,感是?举手长劳劳,两情同依依?的微笑,是?无可奈何花落去,似曾 相识燕归来?的彷徨,悟是?此情无计可消除,才下眉头,却上心头?的朦胧,是?念桥 边红药,年年知为谁生?的慨叹。 (2006 年安徽省语文高考优作之一《读?感悟? 》 ) 我们在通子们的?莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行?中学会从容,在?千江水有千 江月,万里无云万里天?中学会包容。通子们教会我们学会适应,沉稳柔和如圆;我们在 执子们的?衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴?中学会坚持……(2005 年福建省高考语文 优作之一《执子与通子》 ) 以上三个选自高考优秀作文中的片段都引用了古诗名句,在表达上取得了非常好的效 果,同时也向评卷老师们展示了自己的文化底蕴。如果把同学们的作文比作是一条彩龙, 那么恰当的古诗文则无异于是一个个点睛之墨。考场上,积累了丰富古诗名句的学生们又 何妨不凭此一展才情呢! 二、仿句的恰当使用 仿句少一点算对偶,仿句多一点算排比,其优点是具有音韵的和谐美,节奏形式上的

整齐美,同时也富含气势,且使内容更丰富,意蕴更深刻。如: 怀念从前,季节总如歌般行吟。当春来到时,就有?桃之夭夭?的景致;当夏来到时, 就有?小荷才露尖尖角?的生机;当秋走近时,会有?晴空一鹤排云上?的诗情;当冬走 近时,会有?窗含西岭千秋雪?的韵致。 (2007 年福建省高考语文优作之一《季节》 ) 春,是情人的眼眸,那是?人面桃花相映红?的顾盼流转;夏,是热烈的灵魂,那是 ?老骥伏枥,志在千里?的壮志与豪情;秋,是愁人的心绪,那是?满地黄花堆积?的愁 情与怅然;冬,是勇士的信念,那是?零落成泥碾作尘?的义无反顾。 (2007 年福建省高 考语文优作之一《季节》 ) 在考场作文中,若能集中笔墨,运用仿句技法,写几个排比句(尤其是作为开头或结 尾) ,定能点亮全篇的?文采? ,那么,发展等级最高分的取得也并非难事了。 三、名人字号、名篇名人的准确引入 在作文的行文当中不经意之间让人看到几个富有文学内涵的名著名篇、文学人物、历 代名家字号等,无疑会增加文章的厚度。如: 秋爽居士贾探春实为我爱。出身不高,却从未自视失意,从来都是自信美丽的。她的 居室,如同秋天般,爽洁又开阔。秋天当仁不让的是雅士的归所,探春算一个,还有刘禹 锡。那几句诗?我言秋日胜春朝,晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄? ,一改往日?草木 零落露为霜?的萧瑟气象,真是写秋之绝唱。毛润之亦是另一个积极心态的代称, ?萧瑟 秋风今又是,换了人间? ,在他眼中?万类霜天竞自由? ,何其辽阔,何其生机,值得好男 儿投身于此,效力家国。 沉香屑继续燃烧。时间走过了深秋,来到了寒冬。梅花、白雪,这两样同样高洁 的景象不约而同地选择在此寄生,纵然?梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香? ,依然为萧 瑟冬日增添几分旖旎。犹记得中国四大才女之一的张爱玲那张穿着红旗袍,高傲地昂着下 巴的照片,那是怎样地睥睨人生啊!想起《红楼梦》中的一个人,她必也当之无愧属于冬 天,那就是冰清玉洁的妙玉。如云中仙子般美丽,又如冬日冰雪般寒冷,似梅般傲骨、遗 世独立,真真一朵冰做的梅花……(2007 年福建省高考语文优作之一《季节》 ) 东坡居士的?缺月挂疏桐? ,会不让人产生遐思吗? 幽栖居士的?铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明? ,不知又有多少人体会到呢? 李后主的?寂寞梧桐深院锁清秋? ,那月如钩,何人能不感到秋的冷清呢? (2007 年福建省高考语文优作之一《季节》 ) 以上的高考优作片段中, ?秋爽居士贾探春,冰清玉洁的妙玉?的引入,让人感受到 作者对文学巨作《红楼梦》的熟悉、领悟程度。东坡居士、幽栖居士(宋代女词人朱淑真) 、 李后主、中国四大才女之一的张爱玲,毛润之的文学常识的展示,无不让人感受到作者那 深厚的文化内涵。应该说,这些文学的典型代表人物的加入,无疑会让无数的读者想象到 这些名人的一生,这些典型人物所在的文学名著,无形中他们已经在无限地扩大着自己那 限字 800 的小文章的文化内涵。 四、经典歌词的恰当引用 经典歌词经过了时间的考验,其内涵之丰富,文辞之精美是勿庸置疑的。如果对这 些经典歌词进行引用,旧瓶装新酒,在行文时若能信手拈来,嵌入自己的文章中,往往会 取得神奇的效果。如: 问世间情为何物,直教人生死相许。 (台湾歌星姜育恒的《梅花三弄》主题曲的精美

歌词)元好问的确好问,也很会问。他这一问可谓一问问千古。多少年来,有多少人在这 个问题上徘徊,又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案。但各家之言却如每 个人的脸一样,各不相同。 西施说: ?爱情是工具。……? (2000 年高考满分作文《问世间情为何物》 )? ? ‘我想有个家,一个不需要多大的地方……’每当我听到这首歌曲时,伤感的泪水 便禁不住地拉开了心底凄凉的帷幕。 ? (作文《我想有个幸福的家》片段) ? ‘请把我的歌带回你的家,请把你的微笑留下……’循着这悦耳清脆的歌声,我走 进了一座农家小院。 显现在我眼前的是一位腿残小姑娘的身影, 她脸上正挂着甜甜的微笑。 …… 我挺了挺脊背,坚定了生活的信心,微笑着走出了那座充满欢乐的小院。在我的身后 又回荡起那悦耳、清脆的歌声: ‘请把我的歌带回你的家,请把你的微笑留下……’ 。 ? (作 文《微笑激励我扬起生活的风帆》片段) 可见, 歌词是高考作文材料来源的又一泓活水, 是作文语言的一个蕴量丰富的材料库。 只要同学们恰当、巧妙地引用,就能化出一个个新、奇、准的表达效果。 五、恰当地加入能够揭示主旨、发人深省的题记 写作时为了表达的需要,在正文前自拟凝练的句子或引用名言警句,作为对文章内容 的重要阐释,这样的句子称为题记。一条好的题记,绝对可使一篇文章锦上添花,增光添 彩! ?有云常常就会下雨,像空穴常常会有来风。感情直接关系到认知,它常常影响着对 事物的判定。 ? (2003 年高考优卷《血浓于水,理大于情》 )题记) ?灼热的细沙刺穿我手指的伤痛,这或许才是一个真实的世界。 ? (作文《远行在天 涯》题记 ) ?志,可以行千里路,涉万条河。 ? (作文《蝉之南迁》题记 ) 应该说以上三个题记,骤然提高了文章的思想性和哲理性,昭示了主题,又使文章的 形式变得新颖,从而提高了文章的档次! 其实,作文的文采还可以根据学生自身特长,把文章写得诙谐风趣,富有幽默感。 学生可以根据需要移花接木,改头换面地化用一些格言、熟语、神话、故事;也可以使用 一些时下流行的新闻、 广告用语, 以及著名电视节目主持人的惯用语等; 还可以运用谐音、 反语等修辞手法增强讽刺性和幽默感,从而使文章妙趣横生。这样,就有可能在阅卷老师 一个会心的微笑中获得意外的收获。 当然,发展等级分的取得是要建立在基础等级过关的要求之上的,不然,发展等级 分只能是空中楼阁。如果一篇文章内容偏离了话题,或者观点荒谬,或者漫无中心,或者 字迹潦草难认,那么即使形式再独特,言辞再华丽,也不会得到好分数的。另外,发展等 级的四个方面,也是相辅相成的。立意有创新的文章一般都较深刻,有文采的文章首先要 内容丰富。因此,在指导文采训练的过程中,教师不应抛开其它要求,片面地去追求某一 方面,而应该在全面要求的基础上,根据学生的具体情况进行重点突破,这样才会收到预 期的效果。


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