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七下第七章第三节 印度第一课时教案


《7.3 我们邻近的国家和地区——印度》教学设计(一)
单位 学科 教学 目标 13 中学 班级 初一年级 教师 李曼丽 地理 课型 新授课 授课时间 2013 年 3 月 27 日 (一)知识和技能 1、利用地图说出印度的位置、首都、人口。 2、了解印度的地理位置和地形特征。 3、读图分析印度气候特点和水旱灾害频繁多发的原因。 (二)过程与方法 通过读资料、图表等方法

,获取相关的地理信息,并以多种形式的师生互动活动 对信息加以整合,探究成因。 (三)情感态度和价值观 培养对不同文化的欣赏和认同,提升审美情趣;深刻认识人地关系,树立正确的 重 点 难 点 教 学 方 法 教 具 教学环节 定向导趣 人地观;养成关注世界的良好习惯。 重点:印度的人口特点及其对资源、环境和经济发展的影响;如何应对水旱灾害。 难点:印度多水旱灾害的原因。 对印度地理位置及气候特点采取读图分析法。 对印度人口问题及如何抗御旱涝灾害采取讨论法。 多媒体课件,南亚地形图,南亚季风图,印度年降水量分布图。 教 教师活动 幻灯片放映:泰姬陵、印度舞蹈、街 上踱步的牛、恒河中沐浴的教徒、新 德里城市风光等,配以解说:这是一 个历史悠久的文明古国, 是佛教的发 源地,有着光辉灿烂的古代文明,泰 姬陵、歌舞享誉世界。这是一个视牛 为神明的国家, 大街上牛可以自由漫 步; 这是一个发展中国家但却是仅次 于美国的世界第二大软件生产国; 这 是一个人口大国, 人口已超过 10 亿, 仅次于中国?? 猜一猜“这是哪一国家?” 出示本节课的自学提纲; 1、读图 7.34“印度地形” ,说出印度 自学导疑 找出主要的地形区。 从 1951 年到 2000 年,印度每隔 10 年,人口增长了多少?50 年间人口 增长了多少?想一想, 印度人口增长 有什么特点? 3、读图 6.10“亚洲气候分布”和图 读图, 查找印度在世界 中的位置──了解印 国家。 拉伯海、孟加拉湾、印 度洋, 绘出北回归线─ ─了解其三面环海、 大 部分处于热带的地理 位置。 学生在进一步 巩固认识一个 国家的学习方 法的同时,了解 和掌握印度的 位置和地形。 学生以小组为单位, 课 前共同整理好搜集到 的资料, 派代表在班级 汇报所搜集到的印度 的相关材料。 学 过 程 学生活动 学生欣赏。 设计意图 营造浓厚的印 度民族文化氛 围,让学生了解 印度的人文风 情,激发学生的 学习兴趣,为本 堂课的学习创 设一个良好的 情境。

的海陆位置、纬度位置、周边邻国, 度是南亚面积最大的 2、 读图 7.35 “印度人口增长” , 计算: 在空白地图上填出: 阿

7.38“孟买年内各月气温和降水量” *在空白地图上填出:

思考: 印度的气候有什么特点呢?印 度的水旱灾害与西南季风变化有何 关系? 1、读资料“印度部分资源、产品总 量和人均占有量” 、 “印度如何控制 人口的增长” ,小组讨论:众多的人 口对印度社会经济、人民生活、资源 群学导思 环境等方面产生什么影响?我国是 世界人口第一大国,人口压力大,会 给我国带来哪些负面影响?应当如 何解决? 2、看图片印度的洪灾与旱灾,分组 讨论:为什么印度水、旱灾害频繁? 如何治理?我国东部也是季风区, 我 国的季风气候与印度的季风气候有 什么不同?在水资源的利用中, 我们 应当采取什么措施来抗灾减灾?

喜马拉雅山脉、 恒河平 原、德干高原,了解印 度的地形特点: 展开讨论,明确:人口 的增长要同社会经济 发展相协调、 与资源环 境适应, 为了达到这一 目标, 我国把实行计划 生育作为一项基本国 策。 查找印度主要气候类 型,结合气温和降水 通过分析人口 问题,使学生理 解人口与资源、 环境有密不可 分的关系,形成 可持续发展的 观点。 水旱灾害是我

国经常出现的 图,讨论其气候特征。 灾害性天气。通 角色扮演(讨论完成): 过讨论,让学生 (1) 如果自己是印度的 官员, 怎样才能最大程 度地减少水、 旱灾情? (2) 如果自己身处在连 降大雨的印度, 怎样做 才能最好地保护自 己? 在平常学习中 具备一定的自 救常识,学会一 些终身受用的 能力。

1、教师画一幅印度空白轮廓图。 质疑导法 2、根据学生的掌握情况做板书,形 成重点鲜明的提纲。

1、学生 1 分钟回顾本 堂课所学内容。 2、请几个同学说出本 堂课的重点知识, 并请 1 个~2 个同学到黑板 地形单元。

锻炼学生对问 题重点、非重点 的处理能力,学 生自主处理整 堂课的知识,效

上填写周围的海、洋、 果更好。 1、印度最重要的河流是( B ) 检测导效 A.印度河 B.恒河 C.布拉马普特拉河 D.湄公河 2、下列关于印度的叙述,正确的是( C ) A.印度每年分为旱季和雨季,1—6 月为旱季,7—12 月为雨季 B.印度西北部是全国降水最多的地区 C.目前印度已能出口一定的粮食 D.目前印度人口增长速度已大大减缓 3、下列关于印度自然地理特点的叙述,正确的是( A D ) A.北部是山地,中部是平原,南部是高原 B.全国都属于热带季风气候,全年高温多雨 C.恒河水量丰富,全年水流平稳,有利于航运 D.西濒阿拉伯海,东临孟加拉湾 4、下列关于印度气候的叙述,正确的是( B D ) A.印度地处热带亚热带,全年高温多雨 B.西南季风的强弱和进退早晚是造成水旱灾害的根本原因

C.全年气温高,但降水量偏少,气候较干旱 D.大部分地区属热带季风气候,全年高温,有明显的旱季和雨季 5、关于邻国的叙述,正确的是( A B ) A.与印度隔海相望的国家基斯里兰卡 B.印度和我国的新疆、西藏两个省级行政区接壤 C.与印度交界的东南亚国家有缅甸、孟加拉国等 D.西面邻国巴基斯坦属于西亚国家 6、目前印度人口已超过__10_____亿,居世界第___二____位。 7、印度半岛的主要地形是_德干_高原,印度北部是 喜马拉雅__山脉。 8、印度人口增长_快__,而且目前人口增长越来越__快___。 9、我国位于印度的___北____面,印度的西部邻国是_巴基斯坦_。 作业设计 板书设计 呈现相关网站, 课后探究文盲占 60%的印度为何能成为世界第二大软件生产国。 一、世界第二人口大国 1、位置:周围的国家 2、地形:平原、高原为主 3、人口增长过快对资源、环境和经济发展造成压力 二、水旱灾害频繁 1、热带季风气候特点:全年高温,雨旱两季 2、影响:季风的强弱、早晚造成水旱灾害频繁

学案导引: 1、找出印度的地理位置: (1)读图,查找印度在世界中的位置──了解印度是南亚面积最大的国家。 (2)读印度地形图,说出印度的海陆位置、纬度位置、周边邻国,找出主要的 地形区。 (3)在空白地图上填出:阿拉伯海、孟加拉湾、印度洋,绘出北回归线──了 解其三面环海、大部分处于热带的地理位置。 (4)在空白地图上填出:喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原,了解印度的地 形特点。 2、读孟买年内各月气温和降水量图,说说这是什么气候?有什么特点? 3、读南亚季风图,比较 1 月、7 月盛行风向有什么不同?对气候有什么影响? 教学反思: 本节教学设计细分课程目标,重视对学生情况的把握,在分析教法的同时也 充分重视学法。 强调学生的活动, 调动学生课前收集信息, 课堂上讨论相关内容, 师生相互交流,学生活动频繁。强调学生之间的互动,通过小组进行合作学习。 建议在教学过程中, 灵活采用多样的方式引导学生活动,除了讨论外还可以穿插 其他形式;重视学生对地理图表的认识和观察,并围绕地理图表展开活动,突出 地理课程的特色。学习本节知识,还可将印度同我国相比,从另一侧面加强学生 对我国的国情认识。


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