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新材料作文分类审题训练

新材料作文类型
(一)寓言类材料 (二)故事类材料 (三)社会现象、社会热点类材料 (四)哲理类材料 (五)多则材料组合类 (六)漫画类材料

1、寓言的含义及特点

寓言,是用假托的故事或自然 物的拟人手法来说明某个道理或 教训的文学作品,一般具有讽刺 或训诫的性质,在于讽喻、劝戒、 启迪人们,寄予深刻道理。

2、寓言类材料的审题
(1)确立陈述对象 充分挖掘材料内涵,找出材料中的 陈述对象。找出每个陈述对象的在事件 中所产生的结果。

培养多角度思考

(2)提取关键语句

一般来说,记叙类的找出议论抒情性的 句子,议论类的找出观点句。 (3)由果及因 为什么会产生这样的结果,在此基础上 正面提出中心论点。 (4)展开联想 围绕故事的中心作相似联想,联想人生、 社会等,根据材料主旨确定立意。

美丽的蝴蝶整容
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一只美丽的蝴蝶去找医生整容。 医生对 她说:“你已经很美丽了,简直无可挑剔,用 不着来做美容。” 蝴蝶说:“红颜易老,我 想把自己整得再年轻一点。” 医生说:“其 实,你现在的美才是最有魅力的。” 蝴蝶打 断医生的话:“我说过了,我要再年轻一 点。” 医生只好同意为蝴蝶做了整容手术。 几天后,当一层层的绷带被解开,蝴蝶怀着激 动的心情接过镜子,镜子里面竟然是条毛毛 虫。 人生在世,许多美好的东西既在过去,也 在将来,其实更重要的是现在。有一位哲人说 过:“人的欲望是一座火山,如不控制就会害

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这是一则寓言故事,写蝴蝶为了追求更年 轻、更美丽而做整容手术,结果适得其反, 变成了一只毛毛虫。 蝴蝶没有真正认识到自己的美丽,而产生 不切实际的想法,结果害了自己。 故事之后的分析有两个要点提示,一是 “更重要的是现在”,即现在是最美好的。 一是“欲望不加控制就会害人害己”。审 题立意是一定要把握住以上要点。

1、学会控制欲望。 ? 2、把握现在,珍惜现在的美丽 ? 3、做事要适可而止 ? 4、人要正确认识自己 ? 5、做事过犹不及 ? 6、贪婪害人害己 ? 7、无欲则刚 ? 8、学会享受生活
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螃蟹与青蛙的误会
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螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙, 问道:“青蛙哥哥,到河边去,怎么 走?”青蛙指着前面说:“你一直往前 走,一会儿就会到达河边。” 螃蟹走了 老半天,还是没走到河边,后来,螃蟹 遇见了青蛙,指责到:“你害得我好苦, 走了老半天还是没有见到河的影子。” 青蛙说:“我没有骗你!叫你一直往前 走,你却横着爬,当然到不了河边。”

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故事的梗概: 迷路——问路——指路 关键句: “我没有骗你!叫你一直往前走,你却横着爬, 当然到不了河边。”

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(二)故事类材料 ? 抓主体人物 ? 抓主体事件 ? 抓主体语言 ? 抓结果析原因 ? 抓材料中的提示语 ? 抓材料中的关键句(议论句、抒情句、 哲理句、结果句) ? 抓情感倾向

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(新课标卷) 一位商人发现并买下了一块晶莹剔透、大如蛋 黄的钻石,他请专家检验,专家大加赞赏,但为钻 石中有道裂纹表示惋惜,并说:“如果没有裂纹切 割成两块,能使钻石增值,只是一旦失败,损失就 大了。”怎样切割这块钻石呢?商人咨询了很多切 割师,他们都不愿动手,说风险太大。 后来,一位技艺高超的老切割师答应试试,他 设计了周密的切割方案,然后指导年轻的徒弟动手 操作。当着商人的面,徒弟一下就把钻石切成了两 块,商人捧起两块钻石,十分感慨,老切割师说: “要有经验,技术,但更要有勇气,不去想价值的 事,手就不会发抖。”

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从老雕刻家的角度立意 可以围绕“经验诚可贵,勇气价更 高”、“成功来自勇气”、“成功既需 要经验,更需要勇气”、“做事需心无 旁骛,无所畏惧”等切入; 从钻石的角度立意 则可以从“瑕疵不足畏,改变成就美”、 “要勇于改变自我”、“与过去决裂, 勇于做新的自己”等角度切入。 从第一个角度切入是中心立意,也最容 易写作。

《经验诚可贵 勇气价更高》 ? 《狭路相逢勇者胜》 ? 《成功源自勇气》 ? 《一“勇”天下无难事》 ? 《成功的秘诀》 ? 《成长的路上,别丢了勇气》 ? 《摆脱顾虑,勇往直前》 ? 《勇气,是智慧的名片》 ? 《勇往直前,经验做伴》 ? 《有勇气方能成功》
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例2、沙子与珍珠(辽宁卷)
一个年轻人在海边徘徊,闷闷不乐。“什么 事想不开?”一位老者问。年轻人说,他做人做 事尽心尽力,但得不到承认与尊重。 “看好了,”老者拈起一粒沙子,随手一丢, “能找到它吗?”年轻人苦笑,摇摇头。“我有 颗珠子,”老者掏出一粒珍珠,掂量一下,轻掷 在沙滩上,“不难找到吧?变成了珍珠,就没人 忽视你了。”有道理啊!年轻人点头深思。 “不过,沙子一定得变成珍珠,才能被人承认 与尊重吗?”年轻人还是有点疑问。 请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。

【立意举隅】
对象 情感变化 原因 立意 正:如何让自己得 到承认与尊重 反:尽心尽力不一 定要得到他人承认
强大自己,出类 拔萃;与众不同才 会万众瞩目

闷闷不 年 乐- 深 轻 思- 疑 人 问 老 者
以打比 方的方 式开导

①尽心尽力,得不 到承认②变珍珠, 没人忽视③一定要 变成珍珠,才能被 承认与尊重吗?
①沙子丢沙滩难寻 ②珍珠丢沙滩易见

对象

结果

原因 普通、没有 闪光点、在 沙堆里

沙子

找不到

立意 正:努力打造 自己 反:甘于平凡, 亦能活出意义

珍珠 没人忽视

杰出、优秀、 闪耀、有价值、 敢于扬才露己 在沙堆里 方能引人注目

(三)社会现象、社会热点类材料

捡到手机之后

(广西卷)

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4月29日,尚先生把手机落在了出租车上。 他随后拨打那部手机,对方接听后立即挂断。他 又发短信表示,愿意出2000元“买”回手机。 一小时后,尚先生收到回复,说要归还手机。见 面后才知道,捡手机的是一位年轻人。尚先生要 酬谢他,但对方交还手机后就转身离去了。 当天晚上,记者联系到那位年轻人,年轻 人说:“我本来无意归还,但看到手机里的照片 和信息,发现机主刚刚给庐山地震灾区汇去一大 笔捐款,很受感动。我不能见利忘义,不能用贪 心对待爱心。我也要像尚先生那样多一些真诚和 友善。”

审题思路
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1、确定事件主体:尚先生、捡到手机的年轻人 2、抓关键词句(重点) 我本来无意归还,但看到……,很受感动,我不 能见利忘义,不能用贪心对待爱心,我也要 像……多一些真诚和友善。 3、谁——事——结果——原因——立意(因果分 析法)

年 轻 人

不 想 归 还

友善 善心 善行

爱心(善心)传递 被尚先 爱能净化心灵、化 生爱心 解贪欲(冷漠) 感动 舍利取义 多一些善

从尚先生的角度选立意: ? 1、好人有好报;付出与回报。 ? 2、失而复得。 从年轻人的角度立意: ? 1、榜样的力量。 ? 2、善良是攻打贪心的利器。 ? 3、利与义。 ? 4、战胜心魔。

高中学习阶段,你一定在班集体里度过了美 好的时光,收获了深厚的情谊,同窗共读,互相 帮助,彼此激励,即便是一次不愉快的争执,都 给你留下难忘的记忆,伴你走向成熟。 ② 某机构就“同学关系”问题在几所学校作了 一次调查。结果显示,60%的人表示满意,36% 的人认为一般,4%的人觉得不满意。 ③ 如果同学关系紧张,原因是什么?有人认为 是自我意识过强,有人认为是志趣,性格不合, 也有人认为缘于竞争激烈,等等。 ④ 对于增进同学间的友好关系,营造和谐氛围, 72%的人表示非常有信心,他们认为互相尊重, 理解和包容,遇事多为他人着想,关系就会更加 融洽。


例2、同学关系(新课标卷二)

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核心立意应在材料的第四段 也就是同学之间的关系应该建立在互相尊重、 理解和包容上,遇事多为他人着想,这样 同学关系就会更加融洽。尊重他人,才能 获得他人的尊重,遇事多为他人着想,才 能得到他人的帮助,赠人玫瑰,手有余香。 这是我们中华民族的传统美德,也是我们 中学生处理人与人之间关系的好的做法, 更是当今社会处理各种问题的一剂良药。

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准确立意 1、同窗共读,互相帮助,彼此激励,愉快的争执 等同学关系往事给留下难忘的记忆,可以写成记叙 文,重在描写,妙在倒序,可以创新书信等体裁。 2、探讨同学关系紧张的原因,材料提供了自我意 识、志趣性格、竞争三个角度,可以攻其一点,也 可以多点综合,可以发表议论,也可以借助故事阐 发道理,宜联系历史、社会深入分析,不宜面面俱 到,蜻蜓点水。 3、如何增进同学间关系,材料提供了尊重、理解、 包容、换位思考等方式,写法同第二点。

好题一半文,题好文一半
寓言类材料:蝴蝶整容
莫使贪念迷君心

人间有味是清欢
追求须有道,欲过则不及 贪无岸而生有涯 劝君惜取蝴蝶时

好题一半文,题好文一半
故事类材料:切割钻石 若技艺为矛,则勇气为盾 壮士勇兮气如虹 一勇定乾坤 勇气伴我行天下

好题一半文,题好文一半
故事类材料:珍珠与沙子
程维维:愿做珍珠永流传

宋佳宇:聚沙成塔
赵雅婷:在自己的轨道上闪耀 高毓材:不闪亮非“真”珠 张杰:平凡亦能非凡 韩亚龙:平凡之沙亦有伟大之处 马玉鹏:活出沙子的精彩

好题一半文,题好文一半
社会热点材料:同学关系

青春同路人

潭水千尺,情谊不止
一生兄弟人

同学间的那点事
恰同学少年

致我们终将逝去的时代
关怀、感动常在 理解铸就和谐

例3、捐助

有一个人白手起家,成了富翁,他为人慷 慨,热心于慈善事业。 一天,他了解到有三个贫困家庭,生活难 以为继,他同情这几个家庭的处境,决定为 他们提供捐助。 一家十分感激,高兴地接受了他的帮助 一家优雅地接受了,但声明一定会偿还。 一家谢谢他的好意,但认为这是一种施舍, 拒绝了。

从富翁的角度,可以赞扬他的行善之心、慈善 之心,是如何体现中华民族的优良传统;奉献 是美德;赠人玫瑰,手留余香;助人,快乐之 源等等。 从第一种受捐助者的角度说,可以谈对别人的 信任和感激之情; 从第二种受捐助者的角度说,说明他懂得感恩, 知恩必报。 从第三种受捐助者的角度说,可以谈当今的信 任危机,也可以说虽然贫困但不受嗟来之食, 有骨气。

(四)哲理类材料
1、认真阅读材料,标记重点语句。 2、思考材料的寓意哲理。 3、类比联想社会人生现象,思考印 证哲理。

【例1】阅读下面的材料,按照要求 作文。(2010年高考四川卷)

几何学上的点只有位置而 没有长度,没有宽度,没有高 度,正是那无数个点构成了无 数条线、无数个面、无数个立 体……

审题指导

材料中,“点”、“线”、“面”、“体” 都是几何学上的概念,后者都是由前者组成 的。 据此,我们可以根据它们之间的关系,结 合自身实际建立相应联想:由一个个小点, 构成了面,联想到“个体和集体”、“积少 成多”、“勿以善小而不为”等;由没有长 度、高度、宽度的很多点构成了一条条线, 一个个面,一个个立方体,还可以联想到 “平凡与伟大”等等。

例2、为什么能或不能这样
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(2013安徽卷)阅读下面的材料,根据要 求写一篇不少于800字的文章。(60分) 有的人看到已经发生的事情,问:“为什 么会这样?” 我却梦想一些从未发生的事情,然后追问: “为什么不能这样?” ——萧伯纳

有的人看到已经发生的事情,问:“为 什么会这样?” 我却梦想一些从未发生的事情,然后追 问:“为什么不能这样?”

准确审题 材料第一句突出“反思过去”,是 对“已经发生的事情”的总结;第二句 突出“梦想未来”,并对“从未发生的 事情”的探索。

(五)多则材料组合类
1、求同分析法 它适用于各则材料的内涵有相同处 的多则材料。 方法:逐则分析材料内涵 再比较找出共同点 共同点就是作文的立意所在

2、求异分析法 它适用于各则材料的内涵相对相反, 构成鲜明的对比关系的多则材料。 方法:逐则分析材料的内涵 再比较出相异点(对比) 相异点就是这组材料作文的 立意所在。

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(2013湖南卷) 它被天边的彩云所吸引,奋力飞腾,寒冷、饥 饿、风雨都无法阻止,它毅然决然地向上飞,飞 上高山之巅,它已经精疲力竭,伤痕累累,一个 声音问:“值得吗?”天地苍茫、彩云缭绕,它 内心充实而满足,喃喃的答道:“我愿意。” 父亲的书桌对面有一把小椅子,儿子坐在那里 陪伴着下班回家在桌子前剪报的父亲,父子俩没 有说话,静静相对,儿子望着父亲祥和的面容, 心里充溢着宁静的幸福:父亲,您辛苦了,能这 样陪陪您,我真的很愿意。 根据上面两则材料,结合自己的感受和思考, 任选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的记 叙文或议论文。

材料一是写飞向苍天的鸟的自白。 寓意:为了实现理想,我们需要拼搏,即使再苦 再累也心甘情愿。 材料二是写儿子陪伴父亲时的内心表白。写了 一个“幸福”的画面,写了一家人的和谐。 两则都是故事类材料,材料一是从个人奋斗 方面着眼,材料二从与人交往方面着眼。 两则材料字面上的共同点都有“愿意”两个 字。另外,材料一中有“充实而满足”,材料二 中有“充溢着宁静的幸福”,这两句其实说的都 是幸福,为理想拼搏,再苦再累也是幸福的,能 体会到家人的辛苦,多陪陪家人也是幸福的。

较好的立意: 1、幸福需要付出:鸟为了追求理想,付 出了艰辛,感觉到是幸福的;孩子为了陪父 亲,付出了自己玩的时间,感觉是幸福的。 应该从个人奋斗和与人交往两方面着笔,不 要脱离材料含义。 2、我愿意,我幸福。好之者不如乐之者, 态度决定行动。为了实现理想,我付出了艰 辛,我愿意我感觉幸福;为了和谐家庭(集 体,社会等),我只有心甘情愿付出,我才 感觉幸福。现在时,不能把材料化为话题 “愿意”,要扣住材料及含义作文。

如果单就一个方面写,只能算“基本符合题意”。

从材料一引发的立意: 1、为理想而拼,其乐无穷。 2、为了寻求美,不怕苦和累。 3、走自己的路,别怕别人的质疑。 4、成功需要付出。 从材料二 引出的立意: 1、家庭和谐,需要相互理解。 2、爱,需要付出。 3、让理解成为沟通心灵的桥梁。

(六)漫画类材料
漫画材料型,漫画是以图画方式来评 判社会时事、人间百态的一种方式。漫画 式材料,表达婉曲,完全靠阅读者自主思 考来表达对漫画的理解。 除了注意画面内容的讽刺性等基本寓 意外,我们还可以借助画面的语言、漫画 的标题来揣摩漫画的深意,提炼出符合题 旨的立意来。

漫画作文大体有两类。一是限定性较 强的漫画。这样的漫画画面有环境限定并 且提示文字较多。 如2007年高考全国卷I的漫画《摔了一 跤》,画面是孩子踩到了西瓜皮,家长、 学校、社会异口同声的一句话“出事了 吧”,不管是画面人物身份还是文字部分, 限定性都很强,明显指向了对孩子的教育 问题,所以此类漫画写作内容就比较狭窄。

二是限定性不强的漫画。运用象征、 夸张等手法,起到以小见大、以点带面 的效果。此类作文是“小漫画,大社 会”,可以运用发散思维,由此及彼, 联系现实,生发开去。写作时应该联想 到各个领域、各行各业,社会、国家、 人生、生活中的此类现象,也就是要联 系现实展开想象,写出深度、广度来。

漫画作文在审题上,值得注意的是 漫画往往是以具体形象表达抽象。因此, 考生在观察漫画时,应尽量注意到每一个 细节,不出现任何遗漏。 认真揣摩作者的意图(审题思路):这 幅画表达了什么,画面的每个细节表示什 么,画面所表达的主题、思想、观念,与 现实社会、现实生活有什么联系等,最后 确立写作的主题及内容。

描述画面(看图说话)
桌上四条鱼、桌旁四只猫、 一只老鼠,一句话:“都什么时 代了,有鱼吃还要捉老鼠。”

猫分为两类:虽有鱼吃但仍 奋力地捉老鼠的;只顾吃鱼、有 鱼吃反对捉鼠的。

4只猫的表现:(从左至右)
第1只:吃完了鱼,双手抚肚,一幅悠然自得的样子,心 满意得,表现出事不关己高高挂起;

第2只:听第3只猫发议论,其前面的鱼未动分 毫,表情充满狐疑,不知该吃鱼还是该捉老鼠, 作沉思状,表现出拿不定主意; 第3只:态度明确,大声斥责“捉鼠猫”,试图规劝 别的猫接受他自以为是的观点,自己不捉鼠还讽刺 别的猫,表现出一幅真理在握的样子。

(这三只猫是吃鱼派,也是漫画作者批评 讽刺的对象。)

第4只猫:

不顾其他猫的不屑讽刺, 奋力捉鼠,是一只尽职尽责 的猫,突出其猫的本性、本 能、本色不变,坚守职责。
(这只猫应是漫画作者赞扬的对象。)

整幅漫画的寓意: ①不忘本分、职守、本职工作 ②不能贪图享乐 ③不能坐享其成 作者针对社会中的现象,尽本分、恪 尽职守的人越来越少表达自己的看法:有 了不劳而获的鱼,有了生活的来源,大部 分猫忘记了自己的职责,不想奋斗,尤其 是90后、富二代群体中贪图享乐的现象 日益严重,从而引起人们思考当下,思考 自身,思考现实生活存在的这种现象,以 突出角色、岗位、职责、忧患意识。

审题立意角度: 第一类:有鱼吃但仍奋力捉鼠者 ①专注于本职工作,不管别人的风言 风语、冷嘲热讽; ②思考在现代社会,即使有鱼吃,有 条件享受也不忘捉鼠,环境变了, 生活变好了,但也应居安思危,不 忘职责,要努力进取。

第二类:只顾吃鱼和拥有鱼反对捉鼠者 ③人的生活环境与生存技能的退化; ④享乐思想的蔓延对年轻人的影响; ⑤不劳而获、坐吃山空的后果。不捉鼠的 猫影射了只享用父辈的成果,如啃老族等, 贪图安逸,得过且过,混饭吃终有混不下 去的一天的; ⑥不干事的人对干事的人指手划脚,说三 道四,横加指责,现实中有些部门人浮于 事,权责不分;

最佳立意如下: 1.不忘本分、本能、本色、本真,坚守 职责; 2.有责任心,专注本职工作; 3.要居安思危,有忧患意识,努力进取, 苦练技能; 4.反对不劳而获、坐享其成、不思奋斗; 5.做人要勤劳,自食其力,守住底线;


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