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三位中国美术家


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《三位中国美术家》
教学课时:1 课时 教材分析: 美术欣赏以美术作品为对象, 美术作品由结合为有机整体的内容和形式两 部分构成。所以,对美术作品的欣赏,就可以从内容和形式两方面着眼,进而 整体地把握和理解美术作品 ——既体验审美感动又获得思想认识, 既把握艺术 价值,又理解社会价值。 美术作品通过视觉接受作用于人的精神情感,这种作

用主要来自美术作品 的精神内涵(即内容) 。美术作品的内容是美术家在作品中以一定的美术形式表 现出来的,即美术形式是美术内容的存在方式。美术欣赏作为从视觉接受到理 性认识的过程,美术形式无疑具有先行性,欣赏者必须通过对作品形式的感受、 释读、体验,才能把握到作品的内在意蕴(即内容) ,这里的 “内容”不是狭 义上指一些主题性绘画中的故事、历史人物或情节,而是指所有美术形象所具 有的审美的精神内涵。 教学目标: 1、 知识目标: (1)学会多角度、多视点欣赏、评述美术作品; (2)了解这三位美术大师及美术作品的表现形式及风格特点; (3)学会美术欣赏的学习方法。 2、能力目标: (1)培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力; (2)培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力; 3、情感目标: (1)提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平; (2)体会中国传统的绘画发展与其独特的艺术魅力; (3)通过作品激发学生的民族自豪感。

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教学重点: 多角度、多视点欣赏、评述三位大师的美术作品。 教学难点: 美术欣赏的学习方法 教学准备: 教学课件一、课前准备的相关资料 布置课前学习任务。 教师要求学生查阅书籍,或上网查询网页、网 站,收集、整理和绘画作品和作品相关的信息资料。 (可制成读书卡片) 。 教学方法:讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习 教学课时:1 课时

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教案检查签名: 教学活动: 一、 导入部分: 学生活动及设计意图

教师:课件依次展示三幅美术作品: 1、 《清明上河图》 作者是谁? 2、 《群马》作者是谁? 3、 《朱荷》作者是谁? 学生活动:讨论后举手回答。 二、 新授部分:

学生任务:要求学生上讲台来介绍这三位大师的作品,看 谁介绍的又清晰又好! 1、 《清明上河图》

教师活动:组织学生小组合作,讨论分析,教师引导补充。 学生活动: (1)作者介绍: 三、 作者张择端,字正道(又字 文友),东武(今山东诸城)人, 北宋末著名画家,宋徽宗时宫 廷画家。他是北宋末年杰出的 现实主义画家,其作品大都失 传,存世《清明上河图》 《金 、 明池争标图》 ,为我国古代的艺 术珍品。 《清明上河图》现存北 京故宫博物院。另外,
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教案检查签名: 教学活动: 天津艺术博物馆藏有署名“张择端”的小幅《西湖争标图》 , 系委托之作,该作品已经转到天津博物馆。 (2)作品分析: 《清明上河图》 中国十大传世名画之一。 , 为北宋风俗画, 宽 24.8 厘米,长 528 厘米,绢本设色。该画卷是北宋画 家张择端仅见的存世精品,属国宝级文物,现藏于北京故宫博 物院。作品以长卷形式,采用散点透视构图法,生动记录了中 国十二世纪城市生活的面貌, 这在中国乃至世界绘画史上都是 独一无二的。在五米多长的画卷里,共绘了五百五十 多个各色人物,牛、骡、驴等牲畜五、六十匹,车、轿二十多 辆,大小船只二十多艘。房屋、桥梁、城楼等各有特色,体现 了宋代建筑的特征。具有很高的历史价值和艺术价值。 《清明上河图》以精致的工笔记录了北宋末期、徽宗时代 首都汴京(今河南开封)郊区和城内汴河两岸的建筑和民生。 关于“清明”二字存在一些争议,有人认为是指入画时 间为清明时节,还有人认为是在粉饰太平。对于北宋京城汴梁 以及汴河两岸的繁华景象和自然风光,作品以长卷形式,采用 散点透视的构图法, 将繁杂的景物纳入统一而富于变化的画面 中,画中人物 815 人,衣着不同,神情各异,其间穿插各种活 动,注重戏剧性,构图疏密有致,注重节奏感和韵律的变化, 笔墨章法都非常巧妙。 全图分为三个段落。 首段,汴京郊野的春光 在疏林薄雾中,掩映着几家茅舍、草桥、流水、老树和扁 舟。两个脚夫赶着五匹驮炭的毛驴,向城市走来。一片柳林, 枝头刚刚泛出嫩绿,使人感到虽是春寒料峭,却已大地回春。 学生活动及设计意图

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教案检查签名: 教学活动: 路上一顶轿子,内坐一位妇人。轿顶装饰着杨柳杂花,轿后跟 随着骑马的、挑担的,从京郊踏青扫墓归来。环境和人物的描 写,点出了清明时节的特定时间和风俗,为全画展开了序幕。 学生活动及设计意图

中段,繁忙的汴河码头 汴河是北宋国家漕运枢纽,商业交通要道,从画面上可以看到 人烟稠密, 粮船云集, 人们有在茶馆休息的, 有在看相算命的, 有在饭铺进餐的。还有“王家纸马店” ,是扫墓卖祭品的,河 里船只往来,首尾相接,或纤夫牵拉,或船夫摇橹,有的满载 货物,逆流而上,有的靠岸停泊,正紧张地卸货。横跨汴河上 的是一座规模宏大的木质拱桥,它结构精巧,形式优美。宛如 飞虹, 故名虹桥。 有一只大船正待过桥。 船夫们有用竹竿撑的; 有用长竿钩住桥梁的;有用麻绳挽住船的;还有几人忙着放下 桅杆,以便船只通过。邻船的人也在指指点点地象在大声吆喝 着什么。船里船外都在为此船过桥而忙碌着。桥上的人,也伸 头探脑地在为过船的紧张情景捏了一把汗。 这里是名闻遐迩的 虹桥码头区,车水马龙,熙熙攘攘,名副其实地是一个水陆交 通的会合点。

后段,热闹的市区街道 以高大的城楼为中心,两边的屋宇鳞次栉比,有茶坊、酒肆、 脚店、肉铺、庙宇、公廨等等。商店中有绫罗绸缎、珠宝香料、 香火纸马等的专门经营,此外尚有医药门诊,大车修理、看相 算命、 修面整容, 各行各业, 应有尽有, 大的商店门首还扎 “彩 楼欢门” ,悬挂市招旗帜,招揽生意,街市行人,摩肩接踵, 川流不息, 有做生意的商贾, 有看街景的士绅, 有骑马的官吏,

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教案检查签名: 教学活动: 有叫卖的小贩,有乘座轿子的大家眷属,有身负背篓的行脚僧 人,有问路的外乡游客,有听说书的街巷小儿,有酒楼中狂饮 的豪门子弟,有城边行乞的残疾老人,男女老幼,士农工商, 三教九流,无所不备。交通运载工具:有轿子、骆驼、牛马车、 人力车,有太平车、平头车,形形色色,样样俱全。绘色绘形 地展现在人们的眼前。 总计在五米多长的画卷里,共绘了五百五十多个各色人 物,牛、马、骡、驴等牲畜五、六十匹,车、轿二十多辆,大 小船只二十多艘。房屋、桥梁、城楼等也各有特色,体现了宋 代建筑的特征。张择端的《清明上河图》是一幅描写北宋汴京 城一角的现实主义的风俗画,具有很高的历史价值和艺术水 平。 北宋年间的汴京极盛,城内四河流贯,陆路四达,为全国 水陆交通中心,商业发达居全国之首,当时人口达 100 多万。 汴京城中有许多热闹的街市,街市开设有各种店铺,甚至出现 了夜市。逢年过节,京城更是热闹非凡。《清明上河图》着重 描绘了北宋首都水陆运输和市面繁忙的景象。 北宋以前,中国的人物画主要是以宗教和贵族生活为题 材。张择端虽然是在翰林图画院供职,创作的作品都称为“院 体画”或“院画”, 但他却把自己的画笔伸向社会各阶层人民 的生活之中,创作出描写城乡生活的社会风俗画。 《清明上河 图》画了大量各式各样的人物。而且,张择端对每个人物的动 作和神情,都刻画得非常逼真生动。这充分说明,张择端生活 的积累非常丰厚,创作的技巧非常娴熟。 学生活动及设计意图

(3)历史文化与艺术值价:

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教案检查签名: 教学活动: 《清明上河图》 不仅仅是一件伟大的现实主义绘画艺术珍 品,同时也为我们提供了北宋大都市的商业、手工业、民俗、 建筑、交通工具等详实形象的第一手资料,具有重要历史文献 价值。其丰富的思想内涵、独特的审美视角、现实主义的表现 手法,都使其在中国乃至世界绘画史上被奉为经典之作。 2、 《群马》徐悲鸿 作者介绍: 徐悲鸿(1895-1953 年) ,现代画家、 美术教育家。汉族,江苏宜兴人。曾 留学法国学西画,归国后长期从事美 术教育,先后任教于国立中央大学艺 术系、 北平大学艺术学院和北平艺专。 1949 年后任中央美术学院院长。擅长 人物、走兽、花鸟,主张现实主义, 于传统尤推崇任伯年,强调国画改革融入西画技法,作画主张 光线、造型,讲求对象的解剖结构、骨骼的准确把握,并强调 作品的思想内涵,对当时中国画坛影响甚大。所作国画彩墨浑 成,尤以奔马享名于世。 作品特点: ? 精神抖擞、豪气勃发。 ? 刚劲稳健的白描线条勾勒出马的形态。 ? 饱满酣畅的墨色扫出马的鬃尾。 同时吸收西方绘画光影和明暗的表现方法, 用淡墨渲 染出马的结构和层次。 学生活动及设计意图

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教案检查签名: 教学活动: 主要作品: 《群马》:徐悲鸿早期的马颇有一种文人的淡然诗意,显 出"踯躅回顾,萧然寡俦"之态。至抗战爆发后,徐悲鸿认识到 艺术家不应局限于艺术的自我陶醉中, 而应该与国家同呼吸共 命运,将艺术创作投入到火热的生活中去,所以他的马成为正 在觉醒的民族精神的象征。而建国后,他的马又变"山河百战 归民主,铲尽崎岖大道平"的象征,仍然是奔腾驰骋的样子, 只是少了焦虑悲怆,多了欢快振奋。 《田横五百士》 :是徐悲鸿的成名大作。故事出自《史记? 田儋列传》 。田横是秦末齐国旧王族,继田儋之后为齐王。刘 邦消灭群雄后,田横和他的五百壮士逃亡到一个海岛上。刘邦 听说田横深得人心,恐日后有患,所以派使者赦田横的罪,召 学生活动及设计意图

他回来。 《史记?田儋列传》原文这样记载:"??乃复使使持 节具告以诏商状,曰:'田横来,大者王,小者乃侯耳;不来, 且举兵加诛焉。'田横乃与其客二人乘传诣洛阳。??未至三 十里, 至尸乡厩置, 横谢使者曰:'人臣见天子当洗沐。'止留, 谓其客曰:'横始与汉王俱南面称孤,今汉王为天子,而横乃 为亡虏而北面事之,其耻固已甚矣。??'遂自刭。??五百

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教学活动: 人在海中,使使召之。至则闻田横死,亦皆自杀,于是乃知 田横兄弟能得士也。"文末司马迁感慨地写道:"田横之高节, 宾客慕义而从横死,岂非至贤。余因而列焉。不无善画者, 莫能图,何哉!"可见徐悲鸿作此画是受太史公的感召。 正是有感于田横等人"富贵不能淫,威武不能屈"的"高 节", 画家着意选取了田横与五百壮士惜别的戏剧性场景来表 现。这幅巨大的历史画渗透着一种悲壮的气概,撼人心魄。 画中把穿绯红衣袍的田横置于右边作拱手诀别状,他昂首挺 胸,表情严肃,眼望苍天,似乎对茫茫天地发出诘问,横贯 画幅三分之二的人物组群,则以密集的阵形传达出群众的合 力。 人群右下角有一老妪和少妇拥着幼小的女孩仰视田横, 眼神满含哀婉凄凉,其雕塑般的体积,金字塔般的构架无疑 使我们想起普桑、大卫的绘画。普桑喜用的红、黄、蓝三原 亦在徐的画面中占主导地位,突出了田横与青年壮士之间的 对答交流。背影衬以明朗素净的天空,给人以澄澈肃穆的感 觉。"高贵的单纯,静穆的伟大"正是德国古典病态学家温克 尔曼所提倡的艺术格调。 欣赏徐悲鸿的画时,会发觉画中人物伸展的手臂、踮起 的脚尖、前跨的腿、支立着的木棍、阴森锋利的长剑构成了 一种画面节奏,寓动于静,透出一种英雄主义气慨。在当时 流行现代主义艺术之风的中国,徐悲鸿坚持关注生活、关注 社会的现实主义立场, 借历史画来表达他对社会正义的呼唤, 这些犹如黑夜中的闪电划亮天际,透出黎明的曙光。 3、 《朱荷》潘天寿

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作者介绍:

教案检查签名: 教学活动: 潘天寿的指画也可谓别具一格,成就极为突出。这类作 品,数量大,气魄大,如指墨花卉《晴霞》《朱荷》《新放》 、 、 等,画的均为“映日荷花”,以泼墨指染,以掌抹作荷叶,以 指尖勾线,生动之气韵,非笔力所能达。潘天寿作画时,每画 一笔,都要精心推敲,一丝不苟。他在“有常必有变”的思想 指导下,取诸家之长,成自家之体,他的画材为平凡题材,但 经他入手的画,却能产生出不平凡的艺术感染力。 作品介绍: 潘天寿潘天寿艺术的可贵之处, 主要在于他具有大胆的创 造精神, 他常说,“荒山乱石, 幽草闲花,虽无特殊平凡之同, 慧心妙手者得之尽成极品。 ”他的书法功力也很深, 早年学钟、 颜,后又撷取魏、晋碑中精华以及古篆汉隶 ,还能诗、善治 印。平时作画,对诗文、题跋、用印方面,非常认真、讲究, 绝不马虎。他对画史、画理也研究有素,著有《中国绘画史》 、 《顾恺之》《听天阁诗存》《治印丝谈》 , 、 。并缉有《听天阁画 谈随笔》等。 四、 课堂活动: (小组讨论回答) 学生活动及设计意图

1、课堂说说三位美术家作品各自的艺术特色是什么? 2、 艺术界中,你还知道哪些有名的大师? 学生活动: (课件展示讲解) 齐白石: 虾 郑板桥: 竹 娄师白: 小鸭子 李可染:牛 黄胄(zhou) :驴

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教案检查签名: 教学活动: 五、 板书设计: 三位中国美术家 张择端: 《清明上河图》 徐悲鸿: 《群马》 潘天寿: 《朱荷》 《记写雁荡山花》 其他名家: 齐白石: 虾 郑板桥: 竹 娄师白: 小鸭子 六、课堂小结: 七、教学反思: 李可染:牛 黄胄(zhou) :驴 学生活动及设计意图

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