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水平三《技巧》体育单元教学计划


水平三《技巧》体育单元教学计划
通过这几天的研修和对新课标的学习, 我对体育单元教学计划有了更新的认 识,在这些新认知的基础上,我完成了小学五年级下学期水平三《技巧》的单元 教学计划,根据单元计划的安排,本课的主要教学内容是学习技巧:简单技术动 作组合和接力赛跑。为此,我根据教材特性和课标精神力图体现如下特点:

1.运用运动技能形成的规律,在做好头

、颈、腕等部位的专项准备活动后,先巩 固和复习滚翻, 在提高动作质量的基础上,再去组织学生学习难度稍高一点肩肘 倒立和组合动作的连接方法,让学生循序渐进地掌握运动技能。

2.运用教学组织规律, 用简便的小组练习队形和游戏的形式去实施教学,巩固技 能和动作的协调性, 以及在学练中表现出不怕困难和对他人的关心,能及时为同 伴鼓掌加油。

3.从技能学习和情感体验的角度两个方面来安排教学。 在教师的点评和组织学习 小组观摩、自评、互评时,不仅要评价完成的动作质量,也要评价被评者不怕困 难和关心同伴的态度, 培养学生用动作行为来表达他们情感的能力,促进心理健 康和社会适应能力的逐步提高,有效地促进本课学习目标的全面达成。

以上设计思路是否妥当,还请各位专家老师批评指正。

水平三《技巧》

体育单元教学计划

年级:五年级 运动参与:使学生主动参与体育运动的积极性提高,乐于参加各项活动。 运动技能:通过参与练习,评价,学生能基本掌握技巧的简单技术动作组 合。 单元 教学 目标 身体健康:学生自身的柔韧、灵敏、协调、速度等素质得到发展。 心理健康与社会适应: 通过自我体验和相互帮助, 感受到完成动作的喜悦, 体验自己在参与活动和练习时的情绪表现。 通过各项活动的参与, 学生能 感受到集体活动与个人活动的区别。 教与学 课次 学习目标 教学内容 主要教学策略 重难点 1.语言引导,引出学习主题。 2.教师示范动作。 1、做出圆滑的 1.男:后滚 翻 滚动动作, 能按 顺序轮流使用 女:前滚翻 器材进行练习。
起立

重点: 男翻掌 贴肩,滚 动协调 自然。 女低头 团身,滚 动协调 自然。 难点:滚 动动作 圆滑。

3.各学习小组练习滚动动作。 4.诱导练习:颈前夹沙包(沙 包不掉地) 5.小组推选优生, 给大家展示 动作。 6.组织学生互助保护, 积极帮 助有困难的同伴。 7.教师讲解游戏方法, 并与学 生骨干进行示范, 组织学生进 行游戏。

1~2

2、分清左、右 手, 知道并做出 正确的持棒动 作, 能积极参与 游戏活动。

2.游戏: 迎面接力 (传棒)

3~4

1、 掌握滚翻成: 1.滚翻成: 男跳起转体 180 度成蹲撑 男跳起转体 180 度成蹲 女单腿前滑成 撑 纵叉动作, 自我 体验动作的美 女单腿前滑 感和内心的愉 成纵叉。 悦感受

1.采用“示范法”引出教学内 容 2.学生模仿练习。 小组结伴互 助保护自主练习。 3.教师语言提示, 引导学生做 动作 4.小组推选优生, 给大家展示

重点: 注意动 作之间 的衔接 处,力求 做到连 贯、协 调,

2、培养学生遵 2.游戏: 守纪律、 认真学 习的良好习惯, 迎面接力 理解自身努力 (击掌)。 与集体荣誉的 关系

动作。 5.组织小组互助保护, 积极帮 助有困难的同伴。 6.教师讲解游戏方法, 并与学 生骨干进行示范, 组织学生进 行游戏。 1.采用“示范法”引出教学内 容

难点:滚 翻圆滑、 方向正。

1、学生能熟练 做出: 男前滚翻 直腿坐 女后腿前摆成 并腿坐 5~6

重点: 男用力 均匀,滚 翻方向 正。 女后腿 前摆时, 上体前 倒 难点:动 作连贯 协调。

1.男前滚翻 直腿坐 女后腿前摆 成并腿坐

2.学生模仿练习。 小组结伴互 助保护自主练习。 3.教师语言提示, 引导学生做 动作 4.小组推选优生, 给大家展示 动作,引入评价机制。 5.教师讲解游戏方法, 并与学 生骨干进行示范, 组织学生进 行游戏。

通过练习发展 自身的灵敏、 协 2.游戏: 调等身体素质。 2、学会游戏的 方法, 体验自己 在体育活动中 的情绪变化。 对面接力 (传棒)

1.采用“示范法”引出教学内 容 2.学生模仿练习。 小组结伴互 助保护自主练习。 3.诱导练习脚顶沙包 (沙包不 掉地) 4.教师语言提示, 引导学生做 动作 5.小组推选优生, 给大家展示 动作,引入评价机制。 6.教师讲解游戏方法, 并与学 生骨干进行示范, 组织学生进 行游戏。

7~8

1、学生能熟练 做出肩肘倒立, 提高空间感知 1.肩肘倒立 能力。 2.游戏: 2、在体育活动 (击掌) 中尊敬他人, 体 对面 验集体活动和 接力 个人活动的区 别。。

重点:一 撑二夹 三绷直 难点:肩 肘倒立 的稳定 性、直腿 直体、绷 脚尖

9~10

1、了解评价动 作的方法, 积极 参与评价。 积极 改进自己的组 合动作, 提高空 间感知能力。 2、在体育活动 中尊敬他人, 体 验集体活动和 个人活动的区 别。

1.组合动作 男:后滚翻 ----跳起转 体 180 度成 蹲撑----前 滚翻直腿坐 ----肩肘倒 立----起立

1. 教师发放《评价表》,以 小组为单位进行单元学习评 价。 2.学习小组自主结伴互助保 护反复练习组合动作。 3.教师在学生练习中组织交 流展示, 进一步巩固拓展动作 练习,活跃课堂教学气氛。 4.组织教学评价, 完成考核任 务。学习小组轮换考核,相互 观摩、鼓励。 5.教师讲解游戏方法, 并与学 生骨干进行示范, 组织学生进 行游戏。 重点:技 能评价 的可操 作性。 难点:理 解综合 评价的 方法。

女:前滚翻 起立----单 腿前滑成纵 叉----后腿 前摆成并腿 坐----肩肘 倒立—起立 2.单元学习 综合评价。 3.游戏:对 面(击掌) 接力。


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