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高考英语任务型阅读应对策略


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高考英语任务型阅读应对策略 作者:王秀玲 来源:《考试周刊》2013 年第 34 期 摘要: 任务型阅读是最近几年江苏高考英语试题中出现的一种新题型。本文简要介绍有 关任务型阅读的题型、解题策略与方法及训练方式。 关键词: 任务型阅读解题策略解题方法训练方式 任务型阅读是任务型语言教学的产物,是评价多元化体系的一种新

题型。它最早出现在 2008 年江苏高考英语试卷中。任务型阅读的主要目的在于考查学生阅读文章获取信息、处理 信息、分析和解决问题的能力。这就要求学生在阅读所给的语言材料的基础上,理清脉络和审 清题意,完成相关文字表达任务。江苏省英语命题专家对此题型做了大量研究,最终确定了表 格形式的任务型阅读。 一、任务型阅读命题根据和目的 任务型阅读的命题依据是:《江苏省教学要求》中的语言技能目标描述及教学建议(八 级)中增加的读写要求(任务型阅读)。 读:能根据学习任务的需要,从多种媒介中获取信息并进行加工处理,理解文章结构、图 表信息、逻辑关系、作者意图等。 写:能根据所读文章进行转述或写摘要,且能用文字及图表提供的信息写短文、叙述事情 或表达。 所以,任务型阅读把阅读和写作二者有机结合,着重考查学生读与写的综合能力。 任务型阅读的任务与平常阅读理解的选择题或表达自己观点的题目是不一样的,它要求学 生在理解文字的基础上,或完成相应的信息匹配,或完成相应的图表,或完成相应的文字表 达,从而有效地考查学生利用英语做事的能力。 二、任务型阅读题型结构及特点 经过近几年高考的改革,任务型阅读已经确定了命题模式。此题型是先在短文后给表格, 表格有两种:一是方框图表,二是结构图表。学生根据短文所提供的信息用最恰当的词完成与 短文相关的表格,每空一词,每题一分。题目综合性强,有利于考查学生整体把握文章的能 力,有助于学生形成主干信息与分列信息相联系的意识,同时,表格型任务阅读也兼顾考查语 言知识。对表格中的内容设空,与其他填空题一样,要求所填的词符合语法。因此,在平时的 阅读教学中,不仅要想办法提高学生的阅读能力,还要设法提高学生的英语运用能力。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 三、任务型阅读解题步骤、解题方法 任务型阅读作为高考英语试题中一道关键性的题目,学生在作答时,不能很好地把握并理 解文章结构,也很难用恰当的词及形式填写图表中的空格,有的学生一遇到此题就会紧张,不 知所措。从 2008 年以来学生得分不是很高,教师要注意指导他们解答此类试题。此类试题的 解题步骤如下: 1.略读。快速浏览文章,把握文章的大致内容。略读时,重点关注问短的第一句,因为英 语短文第一句通常是主题句,有助于更好地理解文章的主旨内容。 2.扫读。扫读主要对象是图表。通过对图表的把握,就知道命题人想考什么,应该从哪个 地方下手,从而带着问题找读。 3.细读。深入理解文章内容,分析整合信息,仔细斟酌,准确表达,确保采用最恰当的形 式。 4.复查。通观全文,复读检查,确保准确性。 任务型阅读对学生要求很高,所以要想在这道题上得高分很不容易。这就要求学生在基本 功扎实的基础上具备一定的解题技巧。 首先,做题时要审清题目要求,尤其是题目说明中的具体要求,属于哪种情况,能否在解 题过程中贯彻这一要求。其次,理清文章的结构,明白短文的写作思路,这样对文章内容的理 解就加深了。再次,认真阅读表格中所给的信息,注意纵向与横向的联系及表达方式。最后, 看格式,任务型阅读是主观性试题,所以答题时一定要符合

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