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五人墓碑记导学案(教师用)


《五人墓碑记》助学案
【学习目标】
1.了解本文夹叙夹议、正反对照揭示主题的写作方法。 2.积累文言知识。 3.了解明末苏州人民反抗阉党迫害的正义行为和蹈死不顾的斗争精神。

【自主梳理】
1. 作者 张溥(1602~1641) ,字天如,号西铭,明末太仓(今江苏太仓)人,著名政治活动家和文学家。 幼年勤奋好学,所读之书都要亲手抄写,抄好朗读之后烧掉,再抄,一直要抄六七遍,因此他的书 斋起名为“七录斋” 。他写过不少抨击时政的文章,内容充实,风格质朴。有《七录斋》行世。 2.背景 明王朝为维护其反动统治,设立了锦衣卫等特务机构,在全国范围内由上到下地建立了一整套 特务统治。这些机构的组织者,大多是皇上宠信的宦官。明熹宗时,宦官魏忠贤把持朝政达七年之 久。此时,魏阉党羽遍布天下,异己排斥殆尽。明神宗(万历帝)时,统治者又向各地派出大批“税监”, 加征税赋。身处水深火热之中的人民,多次进行抗暴斗争。本文所写,就是其中一次。 3. 解题 应天巡抚周起元得罪魏阉忠贤而被免职。已削职乡居的周顺昌,同情周起元而当众辱骂魏阉, 魏因此怀恨在心。天启四年,苏州丝绸工业不堪剥削而罢工。当时,魏阉死党、巡抚毛一鹭把“煽 动”罢工的罪名强加于周顺昌。天启七年,魏阉用圣旨逮捕了周顺昌,并趁机勒索,激起人民极大 愤慨。于是趁毛一鹭等人逮捕周顺昌之机,群起反抗。他们毁官府,杀缇骑,毛一鹭躲进厕所才免 一死。这次斗争被镇压后,朝廷在苏州大肆捕人,颜佩韦等五人挺身而出,慷慨就义。不到一年, 魏阉被明思宗贬往凤阳看陵,走在途中,畏罪自杀。周顺昌冤案始得昭雪。苏州乡绅吴默等人收葬 颜佩韦等五人尸体于虎丘山塘的魏生祠──普惠祠内,并立了墓碑。 4.正音: 张溥 (pǔ ) 蓼 (liǎ o)洲 魏阉 (yā n) 废祠 (c í ) 旌 (jīng)其所为 欤(yú) 十有 (y? u) 一月 丁卯 (mǎ o) 矫(jiǎo) 户牖(yǒu) 缇骑(tíjì) 堪(kān) 诏(zhào) 猝(cù)发 扼(?)腕(wàn) 诛(zhū) 缙绅(jìn shēn) 蹈(dǎo)死 曷(h?)故 赠(z?ng)谥(shì)美显

投缳(huán) 高爵(ju?)显位 佯(yáng)狂 社稷(jì)

5.找出文中的古今异义并解释: (1)吾社之行为士先者 古义:“行为”是“行”和“为”两个词的连用。行:品行,名词;为,成为,动词。 今义:受思想支配而表现在外面的活动。 (2)令五人者保其首领 古义:头颅。 今义:多指一个团体的领导 (3)是时以大中丞抚吴者为魏之私人 古义: ,党羽,亲信,名词; 今义:指属于个人或以个人身份从事的,非公共的 (4)颜色不少变 古义:脸色,名词; 今义:色彩
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(5)非常之谋难于猝发 古义:非常,两词连用,不同寻常; 今义:程度副词,很,极。 6.找出下列句子中的活用词并解释。 (1)去今之墓而葬焉 (2)其疾病而死 (3)缇骑按剑而前 (墓,修墓,名词作动词) (患病,名作动。 ) (走上前,名作动。 )

(4)买五人之脰而函之(函,用木匣子装,用棺材收敛,名词作动词) (5)今五人者保其首领以老于户牖之下 (老:老死,形容词作动词) (6)安能屈豪杰之流 (屈,使……屈身,使……折服。使动用法) (7)不能容于远近 (远近,即近处和远处,形容词作名词) (8)人皆得以隶使之 (隶,名词作状语,像奴隶那样,当做奴仆。 ) (9)为之记,亦以明死生之大(明,表明;形作动。大,重大意义,形容词作名词) 7.解释下列多义词 发:有贤士大夫发五十金 非常之谋难于猝发 (拿出,支付) (发动,发难) (头发) (发送)

而又有剪发杜门,佯狂不知所之者 大王欲得璧,使人发书至赵王 当:盖当蓼洲周公之被逮 请于当道 然五人之当刑也 道:死而湮没不足道者 待圣人之出而投缳道路 徒:慷慨得志之徒 哀斯墓之徒有其石也 行:吾社之行为士先者 敛赀财以送其行 其辱人贱行 之:盖当蓼洲周公之被逮 即除魏阉废祠之址以葬之 郡之贤士大夫请于当道 为之声义 四海之大 佯狂不知所之者 是时以大中丞抚吴者 于是乘其厉声以呵 卒以吾郡之发愤一击 而:其疾病而死

安能屈豪杰之流……发其志士之悲哉?(抒发,慨叹) (处在某个地方或时候。 ) (面临,面对) (称道) (路) (一类人) (空,徒然) (品行,德行) (上路,行程) (行为) (取消句子独立性) (的;代五人) (结构助词,的)

(主持,掌管)

(代周顺昌) (定语后置的标志) (到) (目的连词,来) (凭借……的身份) (相当于而,表修饰) (因为) (表因果、承接关系)
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以:即除魏阉废祠之址以葬之

缇骑按剑而前 抶而仆之 缙绅而能不易其志者

(表修饰关系) (表承接关系) (表转折关系)指出文中的特殊句式并说明。 (用介词“于”表被动) (介宾结构后置作状语) (被动句) (定语后置) (判断句)

五人者,盖当蓼洲周公之被逮,激于义而死焉者也 (判断句) 或脱身以逃,不能容于远近 郡之贤士大夫请于当道 激昂大义 缙绅而能不易其志者 斯固百世之遇也 8.翻译下列句子 (1)五人者,盖当蓼洲周公之被逮,激于义而死焉者也。 (2)其辱人贱行,视五人之死,轻重固何如哉? (3)安能屈豪杰之流,扼腕墓道,发其志士之悲哉? (4)故余与同社诸君子,哀斯墓之徒有其石也,而为之记,亦以明死生之大,匹夫之有重于社稷也。 四、初读文本,整体感知 本文在写作上突破了一般碑记文的模式,试说明其构思特点。 (思路提示:可从作者的政治立场 和不落俗套方面着想。 ) 碑记这种文体,通常记述死者的姓氏、籍贯、生卒、经历、功绩及其子女的大概情况,抒发作 者对死者的悼念之情。本文如果也这样写,就会落入俗套。作者以“激于义而死”作为引领全文的 纲,先交代建五人墓碑的由来,随后追述苏州市民反暴斗争以及五人死难的经过,再通过对比高度 评价五人之死的重大意义和社会价值,昭示“匹夫之有重于社稷也”这一主旨。 五、再读文本,思考探究 1.试分析本文中对比手法的运用及作用。 第 2 段把“死而湮没不足道者”的富贵之子、慷慨得志之徒与“激于义而死焉”的五人做对比, 突出“独五人之皦皦”的伟大;第 5 段把“大阉之乱”时“缙绅而能不易其志者”之少与“激昂大 义,蹈死不顾”的五人作对比,突出五人不畏强暴的斗争精神;第 6 段把“高爵显位”之人的“辱 人贱行”与“有重于社稷”的五人作对比,突出五人之死的意义的重大;又把假设的“令五人者保 其首领以老于户牖之下”与现在的“屈豪杰之流,扼腕墓道,发其志士之悲”作对比,突出五人荣 于身后的显耀。这样反复对比,使五人的形象更加突出,也强化了文章的主题。 2.试分析本文思想内容的进步性与局限性。 (从作者的立场、观点以及客观效果来谈。 ) 进步性:①作者站在反对阉党,支持群众抗暴斗争的政治立场,歌颂了五义士“激于义而死” 的斗争精神,同时也看到了群众斗争的巨大力量,反映、歌颂群众的伟大斗争,这是很可贵的。② 张溥领导的 “复社” , 在当时是一个进步的文社, 他们提出诗文应该反映时代, 表达作家的思想感情, 作品要为现实斗争服务。张溥的这篇文章实践了这一思想,对后世作文也有相当的影响。局限性: ①作者所主张的“义” ,是站在反阉斗争的立场上,维护封建统治阶级的利益;②作者看不到明王朝 衰退覆亡的的历史趋势,寄希望于“待圣人出”而挽狂澜之既倒,这是不切实际的幻想;③作者推 崇五义士的义举,却也流露出对市民“出于编伍之间,素不闻诗书之训” 、 “人皆得以隶使之”的轻 蔑态度,这种封建门第等级观念,表现了封建士大夫们的思想局限。
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【学习感悟】
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【自主训练】
一、颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上,对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。例 如感动中国对于丛飞的颁奖词:从看到失学儿童的第一眼到被死神眷顾之前,他把所有的时间都给 了那些需要帮助的孩子,没有丝毫保留,甚至不惜向生命借贷,他曾经用舞台构筑课堂,用歌声点 亮希望。今天他的歌喉也许不如往昔嘹亮,却赢得了最饱含敬意的喝彩。 请仿照感动中国人物颁奖词,以《五人墓碑记》的主人公五义士为颁奖对象,写一段颁奖词, 并在组内交流。 _________________ _________________ ___________ ___________ ___________________________________ ___________________________________

二、阅读下面一段文字,按要求做题: 士民素德顺昌,闻其逮,不胜冤愤。吴令陈文瑞,顺昌所拔士也。夜半叩户求见,抚床为恸。 公曰: “吾固知诏使必至,此特意中事耳。毋效楚囚对泣! ”颜色不变。语良久,令请顺昌入治装, 举家号恸 。顺昌笑曰: “无事乱人怀也! ”顾案上有素膀,徐曰: “此龙树庵僧属我书者,我向许之, 今日不了,亦一负心事。 ”乃题“小云栖”三字,后识年月,投笔而起,改囚服出门。士民拥送者不 下数千人。顺昌出赴使署开读,巡抚毛一等遮中丞,恳其疏救,一鹭流汗不能出一语。缇骑见议久 不决,手掷锒铛于地,厉声曰: “东厂逮人,鼠辈何敢置喙! ”于是市人颜佩韦等前问曰: “旨出朝廷, 乃东厂耶?”缇骑曰: “旨不出东厂,将谁出?”众怒,閧然而登,丛殴缇骑,立毙一人,诸司不复 相顾。 ( 《明史纪事本末·魏忠贤乱政》 ) 注:膀,bǎng,匾额。閧,hōng,同“哄” 。 1.下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( A.士民素德 顺昌 . C.恳其疏 救 . 德:感激 B.颜色 不变 .. ) 颜色:脸色 置喙:说无用的话

疏:给皇帝上奏议 D.鼠辈何敢置喙 ..

2.下列加点的字与“此龙树庵僧属我书者”中“属”用法和意义相同的一项是 A.若属.皆且为所虏 C. (佛印)神情与苏、黄不属. A.士民拥送者不下数千人 C.且立石于其墓之门 B. 忠之属.也,可以一战 D.属.予作文以记之 )

3.下列各句与“将谁出”句式相同的一项是( B.谁为哀者 D.不能容于远近

4.下列语句在文中正确的意思是( A.①命令周顺昌进去整理行装 B.① 县令请周顺昌进屋打点行装

) ①令请顺昌入治装 ② 我从前答应了他 ② 我从前答应了他
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②我向许之

C.①命令周顺昌戴好治罪的刑具 D.①县令请周顺昌穿上囚服 5.下列语句在文中正确的意思是( B.①这是蓄意安排的事罢了 C.①这是蓄意安排的事罢了

②我一向就对他有求必应 ②我一向十分赞许他 ) ①此特意中事耳 ②旨出朝廷,乃东厂耶

A.①这只不过是意料之中的事罢了 ② 旨谕出自朝廷,还是出自东厂呢 ②旨谕出自朝廷,还是出自东厂呢 ②旨谕应出自朝廷,怎么竟出自东厂呢 )

D.①这只不过是意料之中的事罢了 ②旨谕应出自朝廷,怎么竟出自东厂呢 6.对“顺昌笑曰: ‘无事乱人怀也! ’ ”一句理解有误的一项是( A. “笑”说明他神态坦然,同时也对家人安慰,没什么大不了的事。 B. “笑”表现了镇定自若的心态,他不愿看到“举家号恸” ,使他心烦意乱。 C. “笑”是对家人的讥笑,关键时刻没有骨气,使他心烦意乱。 D. “笑”是对东厂逮人的蔑视,表现了正义凛然的精神。 7.下列叙述不符合文意的一项是( ) A.选段与《五人墓碑记》都记叙了明天启六年魏忠贤作乱,苏州市民暴动的情况。 B.课文重在赞扬五人“激于义而死”的精神,批判某些缙绅的卑劣行径,从而阐述生死 的价值问 题;选段重在赞颂周顺昌临危不惧、镇定自若的品质。 C. 课文选取苏州市民斗争的一些情况,突出五人的事迹,点面结合;选段选取周顺昌 被逮时的语 言神态及苏州市民斗争的一些情况。 D.课文和选段都采用记叙、议论、抒情相结合的方式,使得文章事、理、情交融并茂, 不仅有说 服力,而且有强烈的感染力。 答案 1.D 2.D 3.B、题面与 B 均为宾语前置句,A 是定语后置句,C 为介宾短语后置句,D 为被动句。 4.B 5.D 6.C 7.D

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