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战胜挫折体验成功--说课稿


濮阳市心理健康教育优质课

说课稿

战胜挫折 体验成功
——学会积极暗示,克服学习困惑

授课内容:高中《心理健康教育》 单 位:濮阳市综合高中

授课年级:高二年级 授课教师:郑俊乾

二 0 一一年四月二十六日

战胜挫折 体验成功

——学会心理暗示,克服学习困惑
各位领导、各位同仁: 依据《中小学心理健康教育指导纲要》高中心理健康教育要有“提高承受挫折和应对 挫折的能力,形成良好的意志品质”的内容,我选择了本课题。在选题之后,我进行了备 课、上课及课后反思等过程,现向各位汇报如下,恳请给以指导。

【课程理念】 根据史彩娥教授心理健康教育课要以活动为中介,以体验为载体,通过活动 让学生领悟道理,获得良好的情绪体验、情感体验,掌握学习、生活、社会适应 与发展技能的要求,在分析学生现状,寻求教学素材的基础上设计课程环节。 由于各种原因,我校学生在中招录取时,分数比较低,学习成绩不理想。大 多数学生在义务教育阶段,学习上受到的挫折比较多,很难得到老师、同伴及家 长的积极认可与鼓励,成功体验较少,易受挫折,依赖性较强、遇事缺乏主见, 很容易受暗示影响。 因此,如何战胜挫折,体验成功。减弱消极暗示、提高积极暗示的影响,让 暗示为学生的生活与学习服务,就成了我们心理健康教育教师必须要解决的课 题。 心理暗示是社会生活中普遍的,高中生当然也不离外,他们随时都会受到各 种暗示的影响。暗示有积极暗示和消极暗示两种,积极暗示就是在面对任何事物 时都能找到其积极的一面,坚信事物的结果是好的,并从积极的角度去思考和解 决问题;而消极暗示总是从消极的角度去思考和处理,并坚信事物的结果是不好 的、消极的。 通过对学生需求及心理理论的分析,我筛选了一些心理游戏、心理故事以及 发生在学生学习生活中的心理现象,对课程的教学课时、教学目标、学过程环节 进行了设计安排。 [课程准备] 1、 制作相关课件、收集相关音视频资料素材。 2、 将全班分组。每组八人,相对而坐。

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3、 每人分发一张白纸。[组长两张] 【 教学课时】1 课时 【课程目标】 1.知识与技能:引导学生了解有关心理暗示的知识:包括概念、作用、方法等。 2.过程与方法:通过心理暗示游戏、故事、练习、案例讲解与讨论、训练等让 学生掌握心理暗示的方法,体验不同的暗示会带来不同的结果,激发起学生运用 积极暗示的内在动机,促进学生掌握积极心理暗示的技巧和方法。 3.情感态度与价值观:指导学生体验心理暗示,努力减少或消除消极的心理暗 示,寻求积极的心理暗示,特别是积极的自我暗示,让暗示为自己的学习与生活 服务。 [课程重点]: 了解不同的心理暗示会对学习和生活产生不同的影响、掌握运用积 极心理暗示、克服消极心理暗示的方法。 [课程难点]:掌握积极心理暗示的技巧和方法,克服消极暗示,战胜挫折,体 验成功,让暗示为学生的学习和生活服务。 【教学过程】 具体环节是这样的: ⑴暖身游戏 ⑸分享交流 ⑵感悟暗示的力量 ⑶练习与思考 ⑻拓展 ⑷角色扮演 ⑼结束

⑹心理暗示妙招 ⑺小结

环节⑴,通过游戏活动让学生产生亲身体验:语言可以代替实物对人脑产生 刺激,从而引发行动,即人易受暗示。 环节⑵,教师通过对积极心理暗示或消极心理暗示正反两方面事例的阐述, 指导学生讨论,引导学生思考,让学生真正感悟到心理暗示存在的巨大力量。 环节⑶,让学生通过练习,进一步体验与感受心理暗示普遍存在于我们的生 活之中,有的消极,有的积极,并且会引发不同的结果。 环节⑷,通过学生对身边情境的角色扮演、对成因的讨论交流,在帮助他人 的同时,也自然会思考:当自己遇到同类问题时,该如何应对。[组长记录] 环节⑸,意在让学生与人分享心理暗示力量的同时,从自己和他人的成长历 程中进一步感悟暗示的巨大力量,明白不同的暗示会产生不同结果的道理。[写 在白纸上]

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环节⑹, 在上述五个环节的基础上, 激发学生掌握积极心理暗示方法的热情, 并在这样的热情下,由老师介绍积极心理暗示的技巧方法,从而达到较好的教学 效果,加深学生的印象。 环节⑺,通过学生的总结回忆来检查学生对所学内容的掌握情况,通过老师 的总结进一步加深学生的体验和感悟,符合积极复习的教学策略。 环节⑻, 是本节课的拓展, 目的是通过视频让学生充满自信, 增加成功体验。 环节⑼, 通过语言和手势、 表情的配合, 让学生感悟、 “我真的很不错! , 体验 ” 最后“隐形的翅膀”希望学生能够对本节课产生回味,增强教学效果。 【课后反思】 通过课堂反馈与课后交流,我认为本节课体现了以活动为中介,以体验为载 体,让学生获得了良好的情绪、情感体验,掌握了积极暗示的方法技巧,在课堂 教学中能够关注学生的情感体验,通过活动让学生领悟道理,达到了助人自助的 目的。从课堂教学情境来看,学生反应积极,活动参与主动,思考认真,情绪表 现良好,与老师配合默契。 但是,我也进行了认真的思索,要完全达到让学生消除消极的心理暗示、寻 求积极的心理暗示,让心理暗示真正对学生的心理成长发挥更大的作用,仅凭一 节课是不够的,课下还需要在做出更多的努力!

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