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关注农民工子女教育问题


关注农民工子女教育问题之报告
摘要: 建设社会主义新农村,关注留守农民工子女教育问题,提高思想政治觉悟和
社会实践能力。 关键词;农民工子女 教育 新农村 实践地点:安徽六安新安镇

实践时间:7月1日——7月10日 实践原因:随着农村父母进城打工、经商人数的增多,农村留守儿童人数随之增
加。他们不只是缺少父母看管的孩子,他们是这

个时代的孤儿。由于长期被托养或 寄养,他们缺少父母的关爱,很容易导致心理缺陷,又由于老人的溺爱或亲友疏于 管教使孩子们缺少正确的价值引导。孩子是未来、是希望,他们更关乎农村教育和 社会进步。他们需要更多的关注和照顾。作为当代大学生,时时关心家乡的发展情 况,并从中得到历练与教育十分必要,故作此实践。

实践目的:1、了解社会主义新农村建设中有关农民工子女教育问题的措施及其实
施情况。 2、了解留守农民工子女的成绩、心理健康状况、思想道德价值观状况。 5. 通过活动给学校提出一些可行性的建议和意见,提高对子女教育问题的认 识,给孩子们带来知识和快乐。 4、培养队员的高度社会责任感、团队协作精神与社会交际能力,学习一些实际 应用知识。

新安镇简介:新安镇位于六安市西北部,淠河西岸,距六安市区10公里,与市区
隔淠河相望。现辖2个居委会,15个村,总面积74平方公里,其中耕地面积42200 多亩。全镇人口近9万人。新安镇地形复杂。地势低洼,岗、湾、畈、滩皆有,易 涝易旱,自然灾害频繁。我队所选的时间地点是新安镇较为偏僻的地方,其中我们 所到育才小学、新安中学学校建筑比较好,但基础设施较差,师资力量有限,特别 是 同 学 们 的 桌 椅 年 久 失 修 , 教 具 也 相 当 缺 乏 。

实践历程:本次实践为时十天,具体行程如下: 第一天(7月1日) :
截止到下午13:00左右,我队六名队员陆续从家中赶到实践地点,首先我们安排好 我们的食宿问题,随之,我们在队长刘玲的带领下我们参观了相关学校、乡村,对 当地有了大体的了解,有助于我们后期实践活动的开展。回往住处后,我们开了一 次会,实际上是进行一番讨论,最后得出结果:因为本次我们的实践主题是关注留 守农民工子女教育问题,因此了解孩子们的生活背景十分有必要,所以我们决定我 们的第一站是赴往各乡村,了解当地的生活状况、发展状况。会后终于可以轻松一 番了,我们自己动手,相互分工合作做出了我们的第一餐,虽然没有在家吃得好, 可是每个人脸上都洋溢着快乐,毕竟这是我们人生当中学会独立、学会团结别人的 一次历练。

第二天(7月2日) :
早上8点我队就出发了,我们就近选择了一个村作为考察点,经过一番长途跋涉终 于到达了目的地,可是一路的所见所闻令我们大为吃惊。村中的大多数家庭都为空 巢家庭,村中房屋破旧不堪,经济发展低下,家中只有老人和孩子,青壮男女均均 赴沪、苏、浙一带务工去了。据我们了解,现在孩子们上学在费用上并没有什么难 题,他们缺的是父母的关爱、呵护……我们随机调查了15户家庭,其中14户家中只 有老人和小孩,然而由于缺少父母的贴身教育,成绩优异的孩子仅占20%。除了做 调查之外,我们不忘学校交给我们的任务,向农民们发放科学发展观手册与农民工 创业再创业手册。

第三天——第八天(7月3日——7月8日) :
由于和校方约好,我队自愿在育才小学义务教学5天,我们所教的小学四年级,主 要教英语,语文,数学。其间,孩子们积极主动,和我们相处融洽,师生建立了浓 厚的感情。由于炎热,五天的教学不免辛苦,但是我队队员与同学们仍然坚持,最

终完成了教学计划。

第九天(7月9日) :
截止到今天,我队的义务教学计划已经结束,但应校方邀请,我们参加了校方分发 成绩单的典礼,看着孩子们取得优异成绩,我们也会十分的激动与喜悦。但是其中 有一幕令我们感触很深 , 很多同学没有来领成绩单, 原因是一放假他们就去了父母 打工的所在地,这不免让我们再次想到留守农民工子女在农村不是几个几十个,而 是一群,他们是弱势群体,他们需要关注。

第十天(7月10日)上午:
今天正好是高考填志愿的日子,我队赴新安中学为学校发报考指南,做宣传。当中 我们得知他们当中很多考的不错的尽然也是农民工子女,不简单……

第十天(7月10日)下午:
本次我队的实践主题是关注留守农民工子女教育问题,因此我们想将农民工子女的 就读条件与市中心学校做一下比较,虽然学校放假早已人去楼空,但通过大体的参 观不难想象市中心学校就读条件比农民工子女就读条件要好几十倍,几百倍。晚上 回到住处,我们将几天来的所作所为做了相关整理,并做活动总结。

留守儿童形成的原因:
总的来说城乡二元结构是导致农村留守儿童存在的重要原因。首先,城乡隔离的 户籍制度以及与这种户籍制度相伴而生的子女免费或低收费入学、必须在原籍所在 地中考、高考等制度形成的壁垒。农民工无法承担子女入学的高昂费用等问题直接 推动了留守儿童这一群体的产生。其次,城乡之间经济发展的差异。在城市经济发 展水平要远远高于乡镇经济的发展。为了提高生活水平和生活质量很多农民离开了

农田来到城市打工。再次,政策的变化和农业技术的进步,提高了农业生产效率, 解放了生产力从而出现了大量的剩余劳动力,受社会化的作用他们进入城市发展城 市。

留守儿童存在的问题:
我们调查了新安镇的育才学校,通过与校领导的谈话我们了解到在这所学校里 80%为留守儿童,但能顺利完成九年义务教育的只有50%,而在这50%中有一半以上 的学生进入高中继续学业。 而在校生打架斗殴, 沉溺网络的情况更是令人痛心疾首。 我们还向村委会询问了一些情况;村中一半以上的村民外出打工为孩子,这些留 守儿童基本上是到父母工作的地方过暑假,那里的生活条件简陋,在那里孩子们得 不到应有的监护和照顾。而那些没有去外地的孩子放假则更是处于没人或少有人管 的状态。暑假这些留守儿童的意外事故发生率要比一般情况高的多。 在和村民们聊天时,我们知道了这些孩子在家里做完作业后就是看电视,或者和 其他的同龄孩子玩。和自己的托养人或寄养人沟通很少,他们也是本着不出现意外 事故的原则来抚养留守儿童,而对孩子的学习和身心的发展方面很少过问。由此我 们归纳了该村留守儿童的问题: 1.学习成绩一般。由于临时监护人文化水平低,没有能力辅导孩子学习,或没有 这个意识,重养轻教,致使留守儿童的学习得不到有效的督促和引导;特别是父母 双方均在外地打工, 由爷爷奶奶或外公外婆等隔代亲人照看, 大部分重监护轻教育, 甚至对留守儿童娇生惯养、放任自流;加之儿童本身自控能力较差,无法抵制现代 社会中不良诱惑,厌学、逃学甚至辍学的现象时有发生。调查中我们发现,留守儿 童中学习优秀的不足10%,70%以上成绩中等或偏下。 2.隔代教育力不从心。从调查情况看,留守儿童家庭隔代教育占半数以上, 由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右,且祖辈大都文化程度偏低,多数是文 盲或半文盲,思想观念与孙辈有很大差距,难以与孩子交流沟通,有的还要干农活 维持生活没有时间监护孩子,有的体弱多病无能力监护孩子,有的同时照看几个孙 辈没有精力监护孩子,加之缺乏科学的家庭教育知识,往往只满足孩子物质、生活 上的需求,缺少精神、道德上的教育引导,甚至娇生惯养、放任自流。 3.性格发展不健全。临时监护人一般只管吃穿,不愿管理教育或者不善于管 理教育,使的部分留守儿童缺少亲情和家庭教育,养成任性、放纵、随意的性格。 中小学生正处于身心迅速发展的时期,对自身变化、人际交往等方面有着自己的理 解与认识,与此相关的也带来了一些烦恼与冲突。他们没有倾诉的渠道,监护人无 暇顾及他们的情绪情感变化,使得留守儿童缺少了起码的与父母交流的机会。由于

父母常年在外,孩子心灵孤独、情感淡漠,亲子关系变得消极,有些孩子对自己的 父母甚至有陌生感。这对留守儿童心理的健康成长将产生诸多不利影响。另外,在 缺乏父母关爱和正常家庭氛围的环境下成长起来的儿童,往往缺乏安全感,人际交 往缺乏主动性,大多数留守儿童表现出对家庭经济、父母健康、安全的忧虑,从更 深层次来看,反映了留守儿童内心的压力。

对策及建议:
1.优化留守儿童学习成长环境,完善学校教育,构建学校监督网络。乡政府 及有关部门要从态度上重视留守儿童问题,要加大政策支持力度,加强建设,完善 各种服务功能,建立学校、家庭、社会三结合的留守儿童监护网络。要加大农村义 务教育投入,发展农村寄宿学校,对无人照看、学习和安全得不到保障的留守儿童, 可到寄宿学校读书,给予他们更多的关爱,弥补留守儿童家庭教育的缺失。同时, 学校要加强法制教育,开展更多的课外活动,引导留守儿童朝着积极健康的方向发 展。 2.家庭要努力尽责。父母是孩子的第一任老师,家庭教育是事关孩子们健康 成长的重要教育渠道,因此,父母应努力履行起家庭教育的职责。外出务工的父母 有条件的应尽量携带子女到务工地附近学校入学,没条件的应慎重稳妥地选好委托 监护人,做到经常与学校、委托监护人及留守孩子联系,多渠道多方式地对留守孩 子的学习、生活、思想等方面状况加以关心和教育,最大程度地保证对孩子委托监 护的到位。同时,外出务工的父母也应加强与留守孩子学校的班主任和任课老师的 联系,及时掌握孩子在学校各方面的情况和表现,力求配合好学校教育。必要时应 可能多地回家看望孩子,与孩子进行面对面的情感交流。 感动的同时,我们也为孩子们的处境心酸着。本该是被父母疼爱关怀的童年时代, 他们却不得不独自留在家中,忍受着孤独寂寞与苦难生活。不上学的时候,多半时 间孩子们都是在村里疯跑,摔伤擦伤也便成了家常便饭。但受伤时,没有人走过来

照顾甚至关怀一下,只有他们自己擦去鲜血,拭去泪水,然后站起来继续前行。没 有父亲的庇护,他们学会自强;没有母亲的照顾,他们学会自立。每个孩子都没有 因为生活艰难而抱怨过,也未曾因无人看管照料而自暴自弃,更不曾因遭遇困难而 放弃后退。他们永远知道,自己要努力,要自强,只有这样他们的将来才能更好。 我们不愿用“留守儿童”这个冰冷的称呼来定义他们,他们仍旧是一群纯真善良,永 远都充满激情的孩子。 十天的生活让我们触动很深,不禁为自己以前的行为深感羞愧。是的,我们的物质 生活远远超越他们,但我们的精神生活却远没有他们充实。我们突然发现,自己还 有那么多的不足,责任也变的更重。同时,我们也希望所有孩子都能在将来有一个 很好的发展,他们的生活必定会更加富实。


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