当前位置:首页 >> 高中作文 >>

新材料作文的审题立意教案学生版


新材料作文的审题立意学案
一、教学目标: 学会并熟练运用新材料作文的审题立意的步骤和方法。 二、教学重点、难点: 1.多角度、多方面地分析材料。 2.掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。 三、教学安排:一课时。 四、教学方法:问答法、讨论法、探究法。 五、教学媒体:多媒体。 六、教学过程: (一)导入 (二)研习新课 1.何谓“新材料作文”? 新材料作文,指的是只给出材料,不规定话题,不限文体,要求“全 面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思” “不要脱离材料内 容及其含义”的作文, 它不同于以往根据材料写议论文的材料作文,也有 别于有明确话题的话题作文, 是介于材料作文和话题作文之间的一种新的 作文形式。 2.新材料作文审题立意的步骤和方法。 (2006 年高考全国卷)阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊! 于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一 只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠 住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记 自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!” 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主 确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作, 不得抄袭。 阅读这则材料,思考: (1)这则材料描写了哪几个主要对象?

(2)它们都有哪些行为?

(3)乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么? (4) “身子太轻了,爪子又被羊毛缠住了”这只是乌鸦被抓住的表面 原因,透过这个现象,我们分析乌鸦被抓住深层的原因是什么?换句话说 同样是抓小羊,老鹰抓小羊为什么不被抓,而乌鸦却被抓住了?

(5)面对乌鸦的这一行为和结果,牧羊人和孩子分别作出了评价,从 这个评价中,我们可以看出他们二人对乌鸦的态度是肯定还是否定?肯 定,肯定了什么?否定,否定了什么?

(6) 你怎样看待乌鸦的行为?你认为乌鸦的模仿是对还是错?请具体 说明理由。

(7)通过以上的分析,我们分别从乌鸦、牧羊人、孩子这三个角度去 立意,可以提出怎样的观点?(讨论,自由发言)

(8)总结:

3.小试牛刀

(1)阅读下面文字。要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个 角度构思作文,自主确定立意。 有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活以后, 每隔三天就要来给它浇水,而老人一等到树苗成活以后,就来得很少;即 使来了, 也只是把被风刮倒的树苗扶一扶, 不浇一点水。 转眼几年过去了, 胡杨树都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴,第二天风停后,两人惊 讶地发现,年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了,有的甚至连根拔起;而老 人种的树,只是被风吹折了一些树枝,吹掉了一些树叶。年轻人很诧异, 问起原因,老人道:“你经常给树浇水施肥,它的根就不往泥土深处扎。 如把树载活以后就不去理睬它, 逼得它们不得不把自己的根一直扎到地底 下的泉源中去。有这么深的根,这些树怎能轻易被风刮倒?” 阅读这则材料,思考: ① 这则材料有哪几个描写的对象? ② 这些描写对象有哪些行为?

① 这则材料有哪几个描写的对象?哪一个描写对象是材料的主角?

② 这些描写对象有哪些行为? ③ 这些行为导致了怎样的结果? ④ 从主角的行为中,你确定了什么立意?

⑤ 小爬山虎在爬上墙顶的过程中遇到了一些什么事?

⑥ 爬上墙顶后心情有着怎样的变化?为什么会有此变化?

③ 这些行为导致了怎样的结果?

⑦ 比较立意的优劣: 面对这样多的立意,我们应该怎样取舍? 一般说来,较为优秀的立意是指那些立意较为新颖、认识问题较为深 刻的立意。

④ 从不同的行为和结果中,你确定了什么立意?

(2)阅读下面的材料,从不同角度立意。 新春,小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有美丽的风景,但要观 赏到它却只能靠自己的努力,于是,小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了。墙 角的竹笋嘲笑他柔弱才疏、动作迟钝,路边的小草讽刺他胸怀野心、趋炎 附势,低矮的牵牛花则羡慕他坚毅有力、能爬高墙。在太阳伯伯和风姑娘 的鼓励下,小爬山虎终于爬上了墙顶。举目四望,虽然视野开阔了,可风 景似乎不如想像的那样美丽,小爬山虎不免有点失望和怅惘。突然楼上一 个孩子推开窗,看到葱郁的绿叶,高兴地对爷爷说:“多好的爬山虎啊, 夏天我们有阴凉了。”小爬山虎听了心里甜甜的,一时百感交集,陷入了 深思?? 思考:

4、作业巩固: 阅读下面材料,按要求作文。(2014 年高考湖北卷) 游客们来到山脚下,这里流水潺潺,鸟语花香,游客问下山的人:上 面有好看的吗?有人答没有,有人答有。 于是有人留在山脚赏景,有人继续爬山,来到山腰,这里古木参天, 林静山幽。问下山的人:上面有好看的吗?有人答没啥好看的,有人答好 看。 于是有人在山腰流连,有人继续攀登。来到山顶,只见云海茫茫,群 山隐约。 请根据你对材料的理解和感悟,自选一个角度,写一篇不少于 800 字的文章,文体自选,标题自拟。要求:立意明确,不要套作,不得 抄袭。


相关文章:
新材料作文的审题与立意教学案
新材料作文的审题立意教学案_高中作文_高中教育_教育专区。新材料作文的审题与...审题时,学生可以舍弃年轻人和 长者这两个次要人物,选择从雁奴和雁群的关系入手...
《材料作文的审题立意》教学设计
材料作文的审题立意教学设计_高中作文_高中教育_教育专区。立意高远文自胜。...三、活动发展 师: 也可以作为全文论证的中心, 比如 “赞美北大学生不当副县长...
新材料作文的审题立意教案
2.能力目标: (1)学会新材料作文的审题立意的步骤和方法。 (2)熟练运用审题立意步骤和方法。 3.教育目标:培养学生对祖国语言文字的热爱之情。 二、教学重点、...
新材料作文的审题立意学生版
新材料作文的审题立意学生版_高中作文_高中教育_教育专区。新材料作文的审题立意教学目标:学会单则材料与多则材料审题立意的方法。 教学重点:全面理解分析材料并明确...
新材料作文的审题与立意教学案(教师版)
新材料作文的审题立意教学案(教师版) 【目标略语】 新材料作文是指自 2006 年之后出现的一种材料作文形式。它是在材料作文基础上发 展起来的一种新的作文...
高考材料作文的审题立意(教案)
百步穿杨意犹酣 吹尽狂沙始到金 ——新材料作文训练之审题立意偃师一高 张利辉 【教学目标】 1、要求学生审清材料中心内涵,选准角度提取观点。 2、考察学生...
高考新材料作文快速审题立意教学设计
高考新材料作文快速审题立意教学设计_语文_高中教育_教育专区。高考新材料作文快速审题立意教学设计 教学目标: 1、了解材料作文命题形式的特点。 2、要求学生审清材料...
新材料作文的审题立意教案
新材料作文的审题立意教案学习目标: 1、了解新材料作文的特点,学会多角度、多方面地分析材料 2、掌握新材料作文审题立意的步骤和方法 重难点: 1、 新材料作文审题...
新材料作文的审题立意教案
新材料作文的审题立意教案_调查/报告_表格/模板_实用文档。新材料作文的审题立意 1.何谓“新材料作文”? 新材料作文 (也叫后话题作文、 题意作文、 命意作文)...
新材料作文的审题立意(教案)
育星教育网 http://www.ht88.com 丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 新材料作文的审题立意(教案)【教学目标】 1、了解新材料作文审题原则。 2、掌...
更多相关标签: