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诗歌鉴赏(思想内容和作者观点态度)


鉴赏思想内容和观点态度
考纲表述:
1、理解内容,把握情感,分析社会意义及深 层内涵。 2、对诗中景物、人物、事件所体现的作者态 度进行评价。(包括积极和消极)

诗歌鉴赏之思想感情的把握:
山水田园诗歌——厌恶官场、远离世俗,对宁静平和 的山水田园生活的向往……

边塞军旅诗歌——或抒写保家卫国的豪情、建功

立业 渴望,或抒写征士的乡愁和家中妻子的离恨,或对连 年征战的哀怨,对帝王开边的不满……
送别怀人诗歌——抒写离情别恨,深情厚谊,或劝勉 激励……

咏史怀古诗歌——借古讽(谕、伤)今,盛衰无常, 物是人非,壮志未酬……
爱情闺怨诗歌——绵绵思念、 款款深情、 离情别 恨……

诗歌鉴赏之思想感情的把握:
咏物抒怀诗歌——或托物言志,寄寓诗人的情怀;或 吟咏个人抱负,表达自身理想;或表达自己怀才不遇、 报国无门的伤感 …… 哲理议论诗歌——议理较多,从现象到本质,反映一 定的人生哲理…… 讽喻论政诗歌——反映国事民生,能够“为民请命; 暴露当时政治的黑暗和人民的苦痛,体现出对社会、 对政治、对人民的强烈正义感和责任感……

…………

鉴赏感情、内容、主旨的答题语言:
评价思想内容: 抒发……的思想感情;反映某种社会现实;表现……的 情趣;寄托……的情怀;表达……的追求;流露……的 倾向;发出……的感慨;袒露……的心迹;造就……的 情致 注意: 1.了解作者生平、思想、创作风格; 2.了解时代风貌; 3.不能忽略“序”; 4.有些作品的情感不是单一的,其中可能交织着许多复 杂的情感。

鉴赏感情、内容、主旨的答题语言:
揣摩表达的思想情感: 迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、 闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民、蔑视 权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、羁 旅愁思、思乡念亲、忆友怀旧、借古讽今、愤世嫉俗、 登高揽胜、寄情山水、热爱自然 技巧突破: 1.对诗歌的题材类型做出判断; 2.借助直接抒情句提纲挈领; 3.借助意象、典故的特定含义; 4. 借助意象的修饰语。

答题格式:
1、所抒感情:通过……内容+抒发(寄寓/揭

露)……感情; 2、概括主旨:这是一首……的诗+诗歌各句分别 写什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价 (总分总式); 3、意象含义:表层含义+深层含义(即解释诗 句); 4、体会意境:客观形象+主观感受+交融了什么 意境。 5、概括评价内容:这是一首……的诗+诗歌各句 分别写什么+通过什么手法+抒发什么情感+评 价(总分总式)。

当场练
登金陵凤凰台① 【李白】

凤凰台上凤凰游, 凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径, 晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外, 一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日, 长安不见使人愁。
注①:此诗是作于天宝年间,作者被排挤离开长安,南游金
陵时所作。

分别概括颔联和颈联的内容并说说其中寄寓了诗人 什么样的感慨。

颔联写六朝古都的历史遗迹,颈联写金陵美 丽的自然风物;寄寓人事沧桑、自然永恒以 及六朝兴废的感慨。

当场练
送人归东 【温庭筠】 荒戍落黄叶,浩然离故关。 高风汉阳渡,初日郢门山。 江上几人在,天涯孤棹还。 何当重见日,尊酒慰离颜。
[注]首联“戍”字,名词,堡楼。颔联“汉阳渡”系长江 渡口(旧址属今武汉市),由此向西北千里,南岸有“郢门 山”。 清朝有位文学批评家称这首诗的首联“起调最高”;其意思 是,起笔便显露了不凡的格调。请参考这一评价,写出你对 首联的理解和评价。

送友人东归,但见荒废的古堡,凋零的黄叶。这本是充满别 愁离绪的场景。殊料,友人心志高远,既不悲秋也不伤离别, 于是诗人便以“浩然离故关”奏响了昂扬的主旋律。起笔写 深秋送别,却意气洋洋,确实格调不凡,正所谓“起调最 高”。

当场练
浣溪沙 【苏 轼】 ? 山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,萧萧暮雨子 规①啼。 ? 谁道人生无再少?门前流水尚能西,休将白发唱 黄鸡②。 注:①子规:杜鹃鸟;②黄鸡:白居易诗有“黄鸡 催晓”句,用以感叹人生易老。
有古人在评价这首词时认为“门前流水尚能西”一句富含哲 理,运用得十分巧妙。你同意这样的观点吗?为什么?请结 合全词进行简要赏析。

同意。兰芽溪水,沙路无泥,萧萧暮雨中传来杜鹃的啼叫, 作者来到一个远离尘世、洁净如洗的地方。这里的“溪水西 流”给作者极大的启迪:水尚能西流,人生就不能再次年轻 吗——体现了作者不因为年老而消极悲观的态度。通过富含 哲理的这一句,全诗体现了作者乐观向上的精神。

当场练

菩萨蛮· 书江西造口壁 【辛弃疾】

? 郁孤台下清江水,中间多少行人泪。西北望长安,可怜无 数山。 ? 青山遮不住,毕竟东流去。江晚正愁余,山深闻鹧鸪①。 鹊桥仙· 夜闻杜鹃 【陆游】 ? 茅檐人静,蓬窗灯暗,春晚连江风雨。林莺巢燕总无声, 但月夜、常啼杜宇②。 ? 催成清泪,惊残孤梦,又拣深枝飞去。故山犹自不堪听, 况半世、飘然羁旅。 [注]①据说鹧鸪“生不辞巢不别群”,其鸣叫声近似人言 “行不得也哥哥”。②杜宇,即杜鹃,又名子规。相传它 的叫声近似人语“不如归去”,又有“杜鹃啼血”的典故。 (1)这两首词都写了夜闻鸟鸣,请结合词人所处的时代,简 析其中寄寓的思想感情。(4分) ⑵这两首词在对“夜闻鸟鸣”的具体表现上又各有特点。你 更喜欢哪一首的写法?请简述理由。(3分)

? 答: ? (1)辛弃疾和陆游都生活在南宋时期,山河沦陷、 百姓涂炭,朝廷腐败、奸臣横行,国家处于风雨 飘摇之中,词中写鹧鸪与杜鹃啼鸣,巧妙的借用 鸟鸣的谐音,传达出天下百姓热切盼望收复中原, 统一国家的呼声,表达了作者国耻未雪、壮志未 酬的忧愤和有家难归的飘零之感。(此题4分,时 代背景和思想感情各占2分,未答“巧妙的借用鸟 鸣的谐音”可不扣分,如将两词分述只要内容正 确亦给分) ? (2)评分参考要点:辛词写“山深闻鹧鸪”背景辽 阔;“愁”在先而闻鹧鸪在后,愁上加愁。陆词 写“常啼杜宇”与“林莺巢燕总无声”对比;闻 杜宇在先而“愁”在后,牵惹愁思。(此题答案较 开放,不限定分析哪一首,也不要求两首比较分 析。只要将一点分析清楚即给3分,分析未扣住 “夜闻鸟鸣”的不给分)

小结

【规范格式】
? 1、单个词鉴赏题:单个词鉴赏需要把握5个点:1)、修 辞手法;2)、转化(主要是动静、虚实)3)、写出了什 么样的事物情状;4)表达了什么样的思想感情;5)结构 功能。掌握这5个点就可以回答问题了。需要提醒的是:1) 这5个点并不是都需要答,有就答,没有就放过,其中的 3) 和4)点是必须的。2)形容词鉴赏要注意词语的双关性及 与前后句的对比反衬关系。
? 2、手法鉴赏题:手法+情感。手法界定掌握两句话:大 处着眼,小处入手。所谓“大处”即指先看表达方式(记 叙、描写、抒情、议论),如果是抒情,先看它是直接抒 情还是间接抒情,在间接抒情里是借景抒情还是托物言志; 如果是描写要看它属于哪种描写方式等等。所谓“小处”, 即指具体的表现手法:对比、衬托、动静、虚实、想象、 渲染、正面侧面加上修辞手法等等。 3、情景鉴赏题:记住下列公式即可——关系+景+情。

?

? 关系术语:
? ? ? ? ? ? ? ? 1)纯写景——情景交融、景中含情 2)前景后情——触景生情 3)前情后景——以景衬情 4、比较鉴赏题:扣住比较角度探究差异即可。 格式是:(比较对象)A侧重于……,(比较对 象B侧重于……。 5、修辞鉴赏题:修辞手法界定+诗中作用分析。 6、思想感情鉴赏题:诗中关键词的深层含义+ 注释中的关键信息分析。 7、风格分析题:风格界定+例子分析+总结 8、内容概括题:陈述主体+概括内容。

【失误分析】
在高考考场,我们最容易犯的错误是什么呢? 1、缺少对采分点的把握。比如:单个词的鉴赏,由于没有规范格式的约束, 常常会丢失采分点,最常见的丢分在于:缺少作者情感的分析。
?

2、手法鉴赏题不知道从何下手,往往看到试卷一片茫然,缺少大处着眼、小 处入手的方法,其实大处记住抒情(直接、间接——借景抒情、托物言志、 借古抒情言志)、描写(语言、动作、心理、细节)方法,小处记住几个常 用手法(对比、衬托、动静、虚实、想象、渲染、感官、色彩、正面侧面描 写加修辞手法)即可,掌握了这些基本可以应对表现手法的大多题型。

3、情景鉴赏题中的“景“不细,往往比较粗,其实一定要把景物概述具体, 另外情感概括往往会忘记作者的内心感受,而只有作者对景物的态度。
4、风格特征类题型缺少举例和例析,只有概括性的句子。不能证明自己的界 定。 5、对一些类别诗缺少总体把握,比如怀古诗、田园诗、边塞诗的基本思想内 容要清楚,心中有类别诗的主要思想内容的概括,我们完全可以根据诗歌的 类别来判断诗歌的思想内容。

6、平时对诗歌的阅读量较少,一些常见的诗歌意象不是太了解,所以在完成 考题时显得手足无措。


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