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《亲切的使者》教案


盘锦市第一完全中学
年 级: 七年级
课 题

学 科: 美
亲切的使者



授课教师:





授课时间: 2015.05.19
欣赏 评述

课型

教 学 目 标

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1. 知识与技能: 了解吉祥物的概念和基本特征, 初步掌握吉祥 物设计的步骤、方法。 2.过程与方法: 结合对吉祥物基本特征的了解, 按照所学的创 作步骤和方法, 设计制作自己喜欢的并与主题相关 的吉祥物。完成知识的学习、理解到运用的过程。 3.情感、态度和价值观: 通过集体创作激发学生积极参与的学习兴趣, 培养学生的协作、互助精神,引导学生热爱集体、 关心社会、健康向上的情感与态度。 法 问答法、合作探究法

重点

吉祥物设计应具有的基本要素。

难点

吉祥物设计创作中如何 体现活动的主题特征。



教具

多媒体课件

学情分析

依据七年级学生的年龄特点和个体差异来制定教学方法。他们已经形成较为独立的个性,对事 物拥有一定的见解。大部分同学对卡通形象喜爱并了解。通过本课学习,学生基本掌握了吉祥物的 设计方法,课堂上要让学生有足够的时间去进行创意。 预 计 时 间 1’

教学过程

教 学 内



师 生 互 动

设计 意图
激发学生的学习兴趣,

图片导入

(展示课件) 师:同学们,我们先来看一段视频。刚才这段视频里出现了很 多可爱的、萌萌的形象,那这些可爱的形象是什么呢?大家说 的很对,他们还是我们这节课的主角。今天我就来学习第三单 元的第 2 课《亲切的使者》。 一、出示学习目标: 1、了解吉祥物的概念和基本特征,初步掌握吉祥物设计的步 骤、方法。 2、设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。 3、培养协作、互助精神,让自己拥有热爱集体、关心社会、 健康向上的情感与态度。 二、自学教材 P22、23 页,思考下列问题: 1、 吉祥物到底是什么呢? 2、 吉祥物有什么样的意义? 教师巡视指导,检查学生的自学情况
1

师用设 问引出 新课

让 学 生 最熟悉的吉祥 物 带 领 学生走进本课 的内容, 同时也产生亲 切感, 消除部分学生对 学 习 设 计类美术课程

定向示标

师出示 学习目 标, 学生 认真默 读

的畏难情绪。 使 学 生 明确本节要学 习的知识点

1’

自学指导

师出示 自学题 目 学生进 行自学

自学督查

让学生自己动脑自 学,找出老师出示 的问题的答案,了 解吉祥物的含义, 同时也简单认识吉 祥物与主题的关

3’

师进行 总结:吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象, 检 验 自 象征欢乐吉祥,内含期盼成功的愿望。 学效果 导学释疑 活动一 三、知识竞赛 将学生 分为四 师:通过同学们对课本的阅读,大家已经初步了解了吉祥物的 组, 每组 含义,下面我想请同学们来做一个游戏。 一名代 (出示游戏规则,学生明白后开始游戏) 表参赛。 游戏规则: 课件一 1、一问一答,老师问出问题喊出开始后,各组代表举手抢答, 次 展 示 答对就可以为本组加 1 分,最先获得 3 分的小组获胜。 题目与 2、小组代表答题时,各组同学要保持安静,否则要给其他组 相 关 图 加分。 片 问题: 1、这是北京残疾奥运会的吉祥物 “乐乐”,你知道体现了 什么精神?A A、自强不息和顽强昂拼搏的精神 B、更快、更高、更强的精神 2、说说下面这个吉祥物是谁?A A、河南省第 26 届牡丹花会吉祥物 B、第七届全国少数民族运动会吉祥物 C、第 21 界潍坊国际风筝节吉祥物 3、这是雅典奥运会的吉祥物“雅典娜”与“费沃斯”, 你知道它们是以什么为原型设计的么?C A、一种叫“阿伊阿拉”的希腊特有的动物 B、雅典民间非常普遍的乐器 --“乌伊乌拉” C、“达伊达拉”--古希腊的一种陶土玩具 4、说说下面这个吉祥物是谁?A A、黑龙江省第十届运动会——“油油” B、第七届全国少数民族传统体育运动会——“慧慧” C、1984 年洛杉矶奥运会——“山姆” 5、观察下列吉祥物,哪一个造型的动作最夸张? C、文洛克 6、1996 年亚特兰大奥运会的吉祥物“艺奇”的主色调是什 么颜色? B、蓝色 总结:我们获胜组在庆祝自己赢得比赛胜利的同时,是不是也 要为其他三组的积极参与鼓掌呢?在奥运赛场上, 无论参赛者 有没有取得奖牌,他们都是光荣的。我们同学要想能设计好吉 祥物,就一定要了解吉祥物背后的精神内涵。同学们在任何竞 技中都要秉持友谊第一,比赛第二的原则,只有这样你才能是 真正的胜利者。 四、总结设计规律,以“福娃”为例,介绍吉祥物设计步骤
2

系。培养学生自主 学习的能力。

设计游戏环节旨在 调动学生们的积极 性,这是一个学生 们愿意主动参与的 活动。在玩中提高 学生的艺术修养、 开阔眼界,让学生 们进一步认识吉祥 物的主要特征。

6

学生回 答问题, 利用第一题和第二题, 教 师 启 形 象 化 的巩固了吉祥 物的含义, 强调吉祥物 发指导
应 该 选 择合适的原型 进行设计, 充分表达活 动主题。 同时也灌输了 一 些 吉 祥物的设计知 识,比如形象、服饰, 甚 至 姓 名都应与活动 吻合。 利用第三题和第

导学释疑 活动二

学生观 看课件

四题, 学生初步认识吉 祥 物 的 造型与表现手 法 , 在 对比分析中明 确, 解决教学难点的关 键部分。

1’

教师板 书

利用第五题和第 六题, 了解吉祥物色彩 的重要性, 初步认识到 设计色彩的统一性、协 调性。

教师板 书

4’

合作探究

1.师生一起总结设计规律 师:刚才在游戏中我们看到了许多可爱的吉祥物,我们不知不 觉就知道了一些关于吉祥物的知识, 让我们一起来总结一下吉 祥物设计的基本特征! 吉祥物设计的基本特征: 1 寓意性 ○ 2 拟人化 ○ 3 地域性 ○ 4 主图活动的特征 ○ 5 独创性 ○ 2. 以“福娃”为例,介绍吉祥物设计步骤 (老师引导学生根据福娃的设计步骤讨论、归纳总结) 吉祥物设计的步骤方法: 1 确定主题 ○ 2 选定原形 ○ 3 对原型进行拟人化的夸张变形 ○ 4 设计色彩 ○

欣赏作 品

将游戏中的知 识归纳出来,使其 明确化,方便接下 来欣赏同龄人的作 品,也为后来自己 动手设计打好基 础。

1

20

学生创 作 教师进 行指导 在了解“福娃” 的设计过程中,不 知不觉就加深了吉 祥物设计步骤的印 2 象。

自主小结

教师补 充 并评价

1

五、欣赏“学生作品”,设计制作吉祥物 师:今天老师还带来了一些别的班级的同学设计完成的作品, 请同学们欣赏一下,看看他们设计的好不好,都符合吉祥物设 计的基本特征么? 师:看完了其他同学的作品,大家都跃跃欲试了。下面老师给 大家时间,自己来动手设计吉祥物。 主题: 结合我们盘锦市第一完全中学的特点, 为我们的校运动会 设计一个吉祥物。 师:设计的时候,要根据吉祥物的设计规律进行创作,别忘了 给你的吉祥物起个好听的名字。 六、展示学生作品,进行自评、互评 师:老师在同学们制作的时候,发现很多同学都有相当不错的 设计,下面我们就来展示几位同学的作品。 (请几位同学展示并说说自己的设计构思)

欣赏同龄人的作 品,能一定程度上 降低学生的心理门 槛,让学生增强自 信。在欣赏中,巩 固了前面所学知 识,为设计自己的 吉祥物作准备。设 计完成后,教师从 中选择号的学生作 品,为展示阶段做 准备。

展示的学生在讲述 自己作品的同时, 培养了自己的语言 表达能力;互评时 其他同学更容易找 到自己的不足和长 处,大家可以一起 感受创作的乐趣。 巩固本节知识点, 培养学生总结能力

师生总结。

3

亲切的使者 板 书 设 计 一、吉祥物的基本特征 1、寓意性 2、拟人化 3、地域性 4、主题活动的特征 5、独创性 二、吉祥物的设计步骤 1、确定主题 2、选择原型 3、形象:夸张、活泼 4、色彩:对比、强烈

教 学 回 顾 年 月 日

4


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