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Unit1
这样,我的履历上没有留下犯罪的记录。但当时最令人震惊的,是那些显然导致 宣布我无罪的证据。我讲话的口音“表明我教养良好” ,到庭的有体面的中产阶 级的双亲,有可靠的证人,还有,我显然请得起一名很好的律师。从对我指控的 这种捕风捉影的做法来看,我肯定,如果我出身在另一种背景的家庭里,并且真 的是失了业的话,我完全可能被判有罪。当我的律师要求赔偿诉讼费时,他公然 把辩护的证据建立在我“学业优异”这一事实上。

Unit2
毫无疑问,这里正发生着什么事儿。这事儿比争抢食物还乱,比西红柿是水果还 是蔬菜重要得多。哥白尼把太阳视为宇宙中心,重新调整了地心说这一长达数世 纪的范式, 我的孩子们正做着哥白尼当年做的事。鲁宾马修斯把他的布朗克斯冰 淇淋改名为哈根达斯, 在不改变产品的情况下提高了价格,我的孩子们正做着鲁 宾马修斯做过的事。 爱德华詹纳放弃了寻找治疗天花的特效药,从而发现了能预 防这一疾病的疫苗,我的孩子们正做着爱德华詹纳做过的事。 他不去研究得了天花的患者, 而去研究接触天花却从未染上此病的人。他发现他 们都患了一种类似天花但比较轻微的疾病:牛痘;牛痘使他们得以防止染上致命 的天花。

Unit3
这些在我眼前成长变化的人就是我当教师的真正原因。 当一名教师意味着亲眼看 见泥人开始呼吸这一创造性的成果。 不再教书,获得“提升” ,也许会给我带来金钱和权力。可是我现在也有钱。我 拿了薪金去做自己乐意做的事: 读书、 交谈、 提问, 提出诸如 “富有的意义何在?” 之类的问题。 我也有权利,我有权给与启示,激发才能,有权开出书目,为人指点迷津。还有 比这更重大的权利么? 而教书还会带来金钱和权力以外的东西:那就是爱。不仅是爱学习、爱书本、爱 思想,而且还有老师对出类拔萃的学生的爱。这样的学生走进了老师的生活,他 们自己也开始成长了。爱这个字也许用得不恰当:魔力可能更贴切些。 我教书, 是因为与开始成长的学生朝夕相处,我有时感到自己也和他们一起开始 成长了。


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