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表格数据的图形化教学设计(高中信息技术精品)


表格数据的图形化 一、 教材分析 本课是高中信息技术必修《信息技术基础》 (教育科学出版社)第四章第 2 节第二小节。 本节内容表格数据涉及的文本和表格信息加工在义务教育阶段都讲过,因此本节的教学目标 应是让学生从更高层面上去理解教学内容,挖掘信息加工的实际价值,能够根据任务需求, 围绕主题,选择适当的表达方式有效地表达自己的意图,使学生进一步增强解决实际问题的 能力,并能够将信

息能力内化为自己的思维习惯和行为方式。 第四章第 2 节包括三部分内容: “表格数据的处理” 、 “表格数据的图形化” 、 “表格数据 加工的多元性” 。 “表格数据的处理”是第 1 课时,本节“表格数据的图形化”是第 2 课时, 主要以图形的方式建立数据之间的关系,从而更加形象直观地表达数据的内在性质和特征。 二、 学情分析 高一学生在初中阶段已经学习过在 Excel 中做图表等相关知识,但学生整体掌握水平不 高,在前面的第 1 课时的讲授中,已经复习了数据的计算、排序、筛选、数据透视表等内容, 本节讲授时侧重调动学生学习的积极性,让学生的认知上升到一个新的层面。 三、 教学目标和教学重难点 (一) 教学目标 1. 知识与技能 (1) 能对数据进行表格化的加工和处理,从中发现和挖掘数据之间的关系。 (2) 能够分析几种常用图表的用途及特点,能运用其表示表格数据,配以恰当的文本, 提示事物的性质、特征及其变化的规律,学会从不同角度挖掘表格数据所蕴藏的信 息。 2. 过程与方法 (1) 在教学中适当加以后,由学生进行探究,在探究中进行比较,通过对比和尝试来体 会几种常用的图形化表达的最佳适用范围。 (2) 引导学生通过图形化的表达方式分析问题、发现问题,从而找到解决问题的途径。 3. 情感、态度与价值观 (1) 引导学生关注数据图形化与实际生活的密切关系,升华学生对本节知识的认识。 (2) 增强学生分析问题、解决问题的能力以及思维的严密性、条理性。 (3) 进一步深化学生充分利用计算机这个工具解决社会生活中的实际问题的认识, 使之更 第1页 / 共8页 好的服务于我们的学习、生活,从而养成健康、有效的使用计算机的习惯。 (4) 培养学生之间的协作合作关系,增强学生合作精神。 (二) 教学重难点 重点:数据的图形化表达。 难点:常用图表的适用范围。 四、 教学策略 营造和谐生活化的 Excel 数据图形化体验课。通过一系列课堂情景的创设和学生探究、 体验活动,力求让学生首先体会到数据图形化在我们生活中地位的不可替代性,并产生自己 动手绘制 Excel 图表形,帮助我们解决身边具体问题的愿望。并有能力和有意愿把这样的方 法真正地溶入到现实生活中去。最后通过本堂课的学习,培养良好的利用技术优势为自己生 活服务的意识和相应的信息技术素养! 在教学过程中,我们主要围绕“情境导入→合作探究→讲授新知→交流评价→课堂总结 →实践拓展”这么一条主线索来开展教学活动。 五、 教学环境 多媒体网络教室、投影仪等。 六、 教学过程 (一) 情景引入,激发兴趣 【师】美国加州适合居住吗? 美国加利福尼亚州肺癌死亡人数统计表 年度 1995 1996 1997 1998 1999 死于肺癌人数(人) 480 650 760 890 1000 简单探究分析讨论,根据上面表格中的数据,你能够得出什么结论? 【生】??加利福尼亚州不适合肺癌患者居住??,??加州的环境容易导致肺癌?? 【师】据报道,加州是美国最适合肺癌患者居住的地区!这是怎么回事儿?是数据错了 ,还是 报导不实?下面请看数据统计。

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