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让传统文化点亮个性化写作心灯


让传统文化点亮个性化写作的心灯 【摘要】高中语文必修和选修教材中,许多篇目都承载着中华 优秀人物的传统美德,这些美德从不同的角度滋养着学生的身心, 开拓着学生的视野,为学生个性化写作提供了必要条件和广阔的舞 台。 【关键词】传统文化;素材挖掘;个性化写作 【中图分类号】h315 【文献标识码】b 【文章编号】 2095-3089 (2012)02-0224-02 中华传统文化源

远流长,博大精深,有着五千年悠久的历史。它 不仅是华夏民族文化的载体,蕴含着中华民族的伟大灵魂,而且犹 如皎洁的汉宫秋月照彻着青少年的肺腑,犹如悠扬的高山流水滋润 着中学生个性化写作的心田,引领着广大中学生在传统文化这片广 袤的原野中,寻求写作的源头活水,尽显写作的个性魅力。 常言道: “巧妇难为无米之炊” ,中学生在写作中如果没有了传统 文化的积淀,写作也就变成了无本之木,无源之水。中学课本选编 了古今圣贤之人无以数计的文笔精华,它作文传统文化的一种传播 形式,不仅彰显着悠悠岁月里中华杰出人物的丰功伟绩,而且尽情 挥洒着莘莘才子们的诗情才智,像血液一样流淌在我们每一个中学 生的细胞之中。我们广大教师在语文教学中如果置身于中华传统文 化的巅峰之中,适时的指导广大学生博采众长,以滋养身心,学生 在写作时就会汩汩滔滔、下笔如有神了。正如叶圣陶先生所说: “文 章犹如溪水,只有泉源丰盛而不枯竭,溪水才会活泼地流个不歇。 ” 本人在多年的作文教学中,对传统文化与个性化写作教学进行了 探究,形成了自己的认识与见解,奉上与同仁共勉。 1 传统文化为广大中学生写作提供了不竭的写作养料 材料是作文的元素,而课本又是一座作文素材的金矿,它不仅涵 盖了不同历史时期各类文化名人的作品精髓,而且浓缩了中华民族 脊梁人物的种种事迹。学生学习先秦文学,在诸子百家的精美散文 中可以汲取到仁、义、礼、智、信等方面的写作素材;诵读魏晋、 两汉的经典著作,从陶潜的诗文中可以领略到淡泊名利的情怀,从 司马迁的作品中可以感受到仁人志士急人之困、礼贤下士的高尚情 操;钻研唐宋诗词,学生可以和诗词文豪面对面,真切的品味诗词 泰斗忧国忧民、驰骋疆场的爱国情怀和他们以天下为己任的远大抱 负; 站在清代外敌入侵的风口浪尖上, 学生可以称赏民族英雄们 “苟 利国家生死以,岂因祸福避趋之”的民族大义;走进近现代文学的 殿堂, “敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓鲜血” 的时代骄子们 救民于水火、勇于担当的气节犹在眼前??如此广博的写作素材蕴 含在所学文本之中,如果能引导学生充分攫取营养,再融进他们生 活的经验,进行多元化的感悟和运用,一定能为中学生个性化写作 提供第一手的素材,更能为学生们写作奠定丰富的精神底蕴。正如 顾振彪老师所说: “个性化作文的过程是运用积累的知识发展完善 自己个性的过程,是提升自己精神境界的过程。 ”个性化写作水平 的提升,不但需要学生的想象力、创造力,更需要学生广收博纳中 华民族传统文化的智慧,激发自己的灵感,丰富自己的精神世界。 2 传统文化为学生个性化写作提供了必要条件和广阔的舞台 学生个性化写作是心灵的释放,每一个人都是一个丰富多彩的世 界,都有自己的喜怒哀乐,都有自己的特殊经历,都有自己的价值 观、审美观。在传统文化这座宏伟的精神殿堂里,学生对某个作家 一篇课文或多篇课文的学习之后,通过讨论,大家对作品思想的挖 掘往往是多层面、多角度的,而个体学生的写作则可以写自己熟悉 的内容,选用自己喜欢的表达方式,确定发挥自己特长的文体,不 必拘泥一格一旨而真实、 自然的独立创作。 比如, 学了曹

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