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分析干扰因素,提高答题分数---现代文小阅读答题技巧(共47张)


老师心语

太阳落向一些白桦林的后面,白桦林 却向春天呈积云状的白云中伸展。树林里 一棵老松树被太阳涂上一块紫红色的斑点。 太阳正在下落,斑点却渐渐升高,渐渐熄 灭了。我望着这块紫红色的斑点,同时想 着我自己,我也应该这样——有朝一日是 要熄灭的,不过,一定要在上升的时候。

——谈现代文小阅读解题技巧

本次语文月

考小阅读情况分析

得分 人数 比率 表扬



12分 9分 6分 3分 备注 4人 16人 8人 5人 参考人 12% 48% 24% 16% 数33人 革命尚未成功, 全对:饶婷、邱艺昕、陈亮、吴帅

同志仍需努力!
表 二
题号
正确人数

正确率

6 25人 75%

7 27人 81%

8 22人 66%

9 11人 33%

备注 参考人 数33人

2008年高考“小阅读”试题简析
2008高考语文试卷 分值 社会科学类文章 “明代白银货币化”(经济学) “明清启蒙美学”(文学艺术领域) “塑料袋的科学迷思”(环保领域) “绿色经济”(经济学) “书院教育”(教育学领域) “城市新地标”(其他) “吉普赛蛾”(生物学) 自然科学类文章

全国卷Ⅰ
全国卷Ⅱ 全国卷Ⅲ 北京卷 天津卷 辽宁卷 上海卷 江苏卷

9分
9分 9分 10分 18分 9分 15分

“盖天图仪考”(天文学)

18分 “纯朴的嗜血者”(文学艺术领域) “晚清学人”杨守敬(其他) 选做

浙江卷
安徽卷 福建卷 江西卷 山东卷 湖北卷 湖南卷

12分
9分 6分 9分 9分 12分 12分 “图腾和社会制度的产生”(社会 学) “民间艺术”(其他)

“生物多样性”(生物学)
“宇宙外面是什么”(天文学) “美丽的‘白日梦’”(生命科学)

“湿地”(生物学) “大脑的不对称性”(生命科学)

广东卷
重庆卷 四川卷

16分
9分 9分

“诗与直觉”(美学)
“人体生物钟”(生命科学) “煤变石油”(化学)

2008年高考“小阅读”试题简析
? 18套试卷社会科学类文章和自然科学类文章可 谓平分秋色,内容涉及丰富,思想容量大,专 业性较强,有鲜明的时代气息; ? “小阅读”的五大知识点考查总体上也是平分 秋色,涉及词义理解、句意理解、文意理解、 信息筛选、据文推断等五大知识点,总体考查 频度相差无几;
知识要点 能级要求 词义理解 理解B 句意理解 理解B 文意理解 信息筛选 据文推断 分析综合C 分析综合C 分析综合C

高考语文“小阅读”解题思路:
? 解答“小阅读”的基本思路:

? 泛读全文→采集有效信息→比照 题干要求→判断选项正误。

? 现代文阅读的选择题,在设置错误选项时,往 往运用“似是而非”的手法,即在语言形式 上靠近文本原句,而在表达意义上与原句悖离。 ? 综观今年18套高考试卷,我们可以发现,命题 者将选项的干扰点基本设置在如下十大“雷 区”,只要充分了解这些“雷区”的特点,巧 妙避开它们,就能大大提高得分率。

1、部分与整体。
? 命题者设计选项时在事物的范围上 设置干扰,故意将阅读材料中对部 分事物情况的判断表述为对与其具 有某种同类属性的所有事物情况的 判断。

1、部分与整体。
? 【有效阅读信息】图腾制度产生于氏族之 前,而氏族形成后,继续沿用过去形成的 部分 图腾制度。所以在氏族社会,尤其是母系 氏族社会,普遍实行图腾制度。 ? 【试题】下列表述符合原文意思的一项是 整体 ( )(08山东卷8题) ? C. 氏族形成后,继续沿用图腾制度,所以 在氏族社会全都实行图腾制度。

2、已然与未然。
? “已然”是事物已经产生的情况, “未然”是事物即将出现的情况。 命题者设计干扰项时,有时会故意 将“即将出现的情况”表述或推断 为“已经产生的情况”。

2、已然与未然。
? 【有效阅读信息】诚然,弦论是一种尚未被 实验和观测证实的理论。可是,且不说弦论, 未 然 实际上里斯走得比这更远。他认为在那些可 居住宇宙的“岛屿”上,确定基本物理学和 宇宙学状况的物理常数也许可以与我们的宇 宙有很大差别。……如果真是这样,那可居 住宇宙出现的概率就大多了,但它们相互之 间的差别也就十分巨大。 ? 【试题】从原文看,下列对“实际上里斯走 已然 得比这更远”这句话的理解,正确的一项是 ( )(08安徽卷6题) ? C.里斯已为“人择原理”和可居住宇宙找 到了更多的物理常数的证据。

3、或然与必然。
? 事物从发展的趋势来看,有两种情 形:一种是“或然”,即“有可能 而不一定发生”;另一种是“必 然”,即“事理上必定发生”。命 题者设计干扰项时,常将“或然” 的趋势表述成“必然”的趋势。

3、或然与必然。
? 【有效阅读信息】 随着我国经济的快速发 展,国内能源消费需求量越来越大。由于 我国对石油进口的依存度较大,所以国际 或然 油价上涨、中东政局变化等因素,都会对 我国石油能源安全构成潜在危险。 ? 【试题】下列关于我国“煤变石油”工程 实施原因的表述,不正确的一项是( ) (四川卷5题) 必然 ? A.我国石油消费依赖进口,需求量不断 增大,导致石油能源供给出现危机。

4、先期与后期。
? 命题者在事物、现象产生、出现的 时间上设置干扰,他们有时将先期 表述为后期,有时将后期表述为先 期,有时将先期或后期表述为“先 期和后期”。

4、先期与后期。
? 【有效阅读信息】盖天说是中国一种古老 的天文学理论,传说出自周人之手的《 周 髀算经》 说:“天象盖笠,地法覆盘。” ? 【试题】下列理解和分析,不符合原文意 可推断,“盖天说”诞生时间的上限 不早于《周髀算经》一书的成书。 思的一项是( )(08全国Ⅰ卷6题) ? A.作为天文学理论的盖天说诞生甚早,在 春秋时代周朝人所著的《 周髀算经》中就 有“天象盖笠,地法覆盘”的说法。
此推断时间正好相反。

5、主要与次要。
? 事物的变化发展就矛盾而言有主要 矛盾和次要矛盾,就原因而言有主 要原因和次要原因,就表现而言有 主要方面和次要方面。命题人设计 干扰项时,有时会将这些“主要” 的一面和“次要”的一面倒置。

5、主要与次要。
? 【有效阅读信息】人类生活在一个近似对称的世界 之中,人体就呈明显的两侧对称。但这种对称又不 时会被打破,众所周知,体内的器官分布就呈现某 种不对称,如……因而科学家对于自然规律的对称 性有一种痴迷。然而,更加重要的却是,在所有创 造性的活动中,首先必须打破的恰恰是这种原始的 对称性。…… ? 【试题】本文谈论的核心问题是( )(08湖南 卷6题) A .人类大脑的特征 B .对称性 C .分辨左右的意义 D .不对称性 【D】 ? 【剖析】设题点新,整体把握语段说明的核心问题, 不难发现本文谈论的核心问题不是“对称性”,而 是“不对称性”。

6、原因与结果。
? 命题者设计选项时在事物的因果 关系上设置干扰,或将因果关系 颠倒,或强加因果关系。

6、原因(或条件)与结果。
? 【有效阅读信息】此时,一方面明朝国家 财政白银入不敷出,另一方面从皇族到平 民都有对于白银的大量需求。在国内白银 因 开采和供应远远不能满足要求的情况下, 果 关 人们开始将寻求的目光投向海外。 系 ? 【试题】下列理解和分析,不符合原文意 颠 思的一项是( )(全国卷Ⅱ6题) 倒 ? A.明代嘉靖年间,由于国家经济恶化,财 政困难,最终形成了白银入不敷出的局面。

7、言此与言彼。
? 命题者设计选项时在表述对象上设 置干扰,将此事物表述成彼事物, 将事物的此方面表述成彼方面。

7、言此与言彼。
? 【有效阅读信息】在日本四年,他(杨守 此 敬)搜访阙佚,爬罗剔抉,收集到我国大 量的古籍珍本,并将它们影印摹刻为《留 真谱》。 ? 【试题】下列关于杨守敬日本之行的解说, 不正确的一项是( )(08江苏卷16题) ? D.杨守敬搜访阙佚,收集到我国的古籍珍 本《留真谱》,并将它影印摹刻。



7、言此与言彼。



? 【有效阅读信息】书院生徒在聆听山长集中 讲学、向山长请教以外,还有充分的时间组 织自学和学术讨论,这种浓厚的探讨学问的 风气为思想和学术的发展留同了很大余地。 ? 【试题】下列关于杨守敬日本之行的解说, 不正确的一项是( )(08辽宁卷6题) ? B.宋代书院中的生徒要集中聆听山长讲学、 向山长请教,并在山长的组织下开展自学和 讨论。



8、言多与言少。
? 命题者设计选项时在事物的数量上 设置干扰,故意将阅读材料中少的 事物表述成多的事物,或将多的事 物表述成少的事物。

8、言多与言少。

成本高

? 【有效阅读信息】纸袋比同样大小的塑 料袋重4倍,这意味着运输过程中纸袋 耗能更高。 ? 【试题】下列说法符合文意的一项是 成本低 ( )(北京卷14题) ? D. 同样大小的纸袋与塑料袋相比,前者 的运输成本比后者低很多。

9、客观与夸大(或缩小)。
? 命题者设计选项时,不尊重阅读材 料中事物的客观性,故意夸大或缩 小事物实有的地位、能力、功能和 效用等。

有前提 9、客观与夸大(或缩小)。
? 【有效阅读信息】绿色经济不仅包含生态文明和循 环经济的内容,同时还追求以最小的资源耗费得到 最大的经济效益,在绿色、健康的基础上使自然资 源和生态环境得到最大限度的可持续利用和保护, 实现利润的最大化。绿色经济以人为本,其主旨是 服务于人的需要和发民,它兼顾了个人利益和社会 利益、当代人利益与子孙后代的利益,是一种更高 层次的人类利己主义。 夸大事 ? 【试题】根据本文提供的信息,下列推断不合理的 一项是( )(天津卷7题) 实 ? C.绿色经济既可最大限度地利用自然资源,又可 更好地实现个人利益,实现双赢。

选用教材一致 9、客观与夸大(或缩小)。
? 【有效阅读信息】虽然书院也选用儒家经典 作为教材,但它更侧重于引导生徒修养品性、 增长才识,而不是为了适应科举。不过,书 院的教学内容又都不出北宋官学以及科举所 要求的范围,也正因为如此,书院能够得到 宋代官府的鼓励,并获得长足的发展。 ? 【试题】下列有关“宋代书院教育”的表述, 程度缩 不正确的一项是( )(辽宁卷5题) 小 ? C.宋代书院教育中选用的教材与官学相似, 但其人才培养的标准与官学大相径庭。

10、有据与凭空。
? 阅读材料中本无此意,而命题者却 在设计的选项中故意凭空臆造出这 种说法。

10、有据与凭空。
? 【有效阅读信息】目前,我国的这种“煤 变石油”技术达到了国际先进水平,大约 每四吨煤可产出一吨油。 ? 【试题】下列对煤的“间接液化技术”的 “大约每四吨煤可产出一吨油”并不表明 分析和概括中,不正确的一项是( ) “煤变成石油”的“损耗实际上大约四 (08四川卷7题) 分之三”,煤和石油并不等价,“损耗” 之说没有可比性。 ? D.在目前我国的技术条件下,煤在变成 石油的过程中,其自身的损耗实际上大约 有四分之三。
此推断犯了凭空臆造的错误。

高考语文“小阅读”干扰项设置方法:
? 1、部分与整体; ? 2、已然与未然; ? 3、或然与必然; ? 4、先期与后期; ? 5、主要与次要; ? 6、原因与结果; ? 7、言此与言彼; ? 8、言多与言少; ? 9、客观与夸大(或缩小); ? 10、有据与凭空。

其他:
? 【有效阅读信息】图腾制度在形成之后, 随着图腾文化的发展而日臻完善,并随着 图腾文化的衰亡而为其他社会组织制度所 代替。 ? 【试题】下列表述符合原文意思的一项是 ( )(山东卷8题) ? D、图腾制度形成之后,随着图腾文化的发 展而日臻完善,但随即为其他社会组织制 度所代替。
“随着”变成“随即”,一字之 差, 表达的意思不一样。

总结
一、要有强烈的文本意识:
科技文阅读的所有单项选择题的选项 都源自提供的文本,文本与选项的不同点 只在于内容的表述,当然,这其中也包含 有内容的概括、筛选和整合。为此,同学 们做题的第一要旨就在于准确地找出选项 所对应的文本信息,诸多优秀考生的临场 经验告诉我们:谁找准了对位的文本信息, 谁就已经成功了一半。

总结
二、要有敏锐的识别能力:
做对科技文阅读题的另一半成功要旨 来自“对位的文本信息”与“选项内容” 的比照。在“文本”与“选项”的比照上, 不仅需要精确的逻辑思维,同时也需要敏 锐的识别力。同学们在平时的备考复习中, 要通过到位的指导和严实的训练,练就出 这双“火眼金睛”。

周考试题《给大海施肥》分析:
? 【有效阅读信息】也有科学家对增肥计划可能 带来的生态危机十分担心,……另外,由于水 生生物会在各海域间循环流动,某一海域物产 能力的提高最终是不是可能导致热带海洋物产 能力的下降,这一点尚不得而知。 ? 【试题】6.下列有关“海洋施肥”的表述不 正确的一项是( ) ? D.给海洋施肥能使海洋浮游生物大量生长, 提高海洋的整体物产能力,有利于渔业的发展 。 《给大海施肥》

周考试题《给大海施肥》分析:
? 【有效阅读信息】它们死亡后有一部分未 分解就沉入海洋深处,那里的海水温度较 低、密度高,很难与其上面较暖和的海水 循环交换,因此被固定的碳就能较长时间 地停留在海里。 ? 【试题】7.下列关于海洋浮游生物吸收二 氧化碳的表述,不正确的一项是( ) ? A.海洋浮游生物的生命短暂,它们死亡后 会把通过光合作用吸收的碳全部带到海洋 深处,从而减少空气中的二氧化碳含量。
《给大海施肥》

周考试题《给大海施肥》分析:
? 【有效阅读信息】美国海洋学家约翰· 马丁 首先提出了“海洋施肥”计划,……并借 用阿基米德的话幽默地说道:“给我半船 铁,我就能创造一个冰河期。” ? 【试题】8.根据原文提供的信息,下列表 述正确的一项是( ) ? A.约翰· 马丁的“海洋施肥”计划是受到 阿基米德的“给我一个支点,我就能撬起 地球”的启发而提出来的。
《给大海施肥》

周考试题《给大海施肥》分析:
? 【有效阅读信息】2001年,美国的研究人员 报道了每年被泵入深海的碳物质总量在70 亿—80亿吨之间。……2007年5月,美国加 利福尼亚州一家名为“浮游生物”的公 司……启动了6项大规模“海洋施肥”实验中 的第一项,向海洋倾倒了50吨赤铁矿粉。 ? 【试题】8.根据原文提供的信息,下列表述 正确的一项是( ) ? B.给海洋施加铁肥后,海洋浮游生物的光 合作用增强,吸收了大量二氧化碳,使每年 被泵入深海的碳物质总量达到70亿—80亿吨 《给大海施肥》 之间。

周考试题《给大海施肥》分析:
? 【有效阅读信息】科学家早已推算出每年 大气中大约有1000亿吨的二氧化碳被吸收 了,……其实陆生植物每年只吸收了大约 520亿吨,另一半是被浮游生物吸收了,可 以说,海洋浮游生物在吸收二氧化碳方面 的贡献和陆生植物平分秋色。 ? 【试题】8.根据原文提供的信息,下列表 述正确的一项是( ) ? D.海洋浮游生物每年吸收固定480亿吨二 氧化碳,在遏制全球气候变暖方面的贡献 和陆生植物平分秋色。

《给大海施肥》

周考试题《给大海施肥》分析:
? 【有效阅读信息】当然,对于铁增肥计划仍然存 在不同意见。“关键问题不在于浮游生物的增加 数量,而在于浮游生物沉入海底的数量。”美国 科学家肯· 布斯勒表示,“……然而,沉入海底 深处的浮游生物在浮游生物总量中所占的比例少 则1% ,多则50%,变化极大。” ? 【试题】9.根据原文提供的信息,以下推断正 确的一项是 ( ) ? A.根据有些学者的观点,要纠正碳失衡现象, 给海洋施肥不是解决问题的关键,关键在于浮游 生物沉入海底的数量要达到50%。 《给大海施肥》

周考试题《给大海施肥》分析:
? 【有效阅读信息】而海洋面积大约占据了地球 表面积的70%,对于调节大气与海水中二氧化 碳的平衡起着至关重要的作用。……科学家们 产生了给海洋施肥的想法,目的是增强海洋浮 游生物的光合作用,加快二氧化碳的吸收速度, 从而纠正碳失衡现象。 ? 【试题】9.根据原文提供的信息,以下推断 正确的一项是 ( ) ? C.由于海洋面积大约占地球表面积的70%, 因此如果给海洋施肥能取得理想效果,那么在 吸收二氧化碳方面,海洋浮游生物的作用将会 超过陆生植物。 《给大海施肥》

周考试题《给大海施肥》分析:
? 【有效阅读信息】也有科学家对增肥计划可 能带来的生态危机十分担心,并指出,通过 数周时间的增肥行动而获得的数据对于长期 的大范围增肥计划没有什么参考价值。 ? 【试题】9.根据原文提供的信息,以下推断 正确的一项是 ( ) ? D.美国公司在实验中向海洋倾倒了50吨赤 铁矿粉,这对于占地球面积约70%的海洋而 言,其作用是微乎其微的,对于长期的大范 围增肥计划没有什么参考价值。 《给大海施肥》

高考语文“小阅读”正确项设置 方法
? 需要补充提醒的是——

? 与此相反,现代文阅读的选择题,在 设置正确选项时,往往运用“似非而 是”的手法,即在语言形式上“远离” 文本原句,而在表达意义上与原句相 符。为达到相应的效果,往往在变换 句式时运用合理的省略、调序、增添、 替换、归纳或发散。

高考语文“小阅读”正确项设置 方法
? 例1: 【试题】 6题A.给海洋施肥是为 了遏制全球气候变暖而提出的一个应对 计划,它是由美国学者约翰· 马丁首先提 出来的。 ? 【有效阅读信息】 美国海洋学家约翰· 马 丁首先提出了“海洋施肥”计划,以遏 制二氧化碳增加所造成的全球气候变暖。
《给大海施肥》

高考语文“小阅读”正确项设置 方法
? 例2: 【试题】 6题C.给海洋施肥虽然 已开始付诸行动,但最终能否纠正碳失 衡现象,遏制气候变暖,不少人对此并 不乐观。 ? 【有效阅读信息】也有科学家对增肥计 划可能带来的生态危机十分担心,并指 出,通过数周时间的增肥行动而获得的 数据对于长期的大范围增肥计划没有什 么参考价值。
《给大海施肥》

高考语文“小阅读”正确项设置 方法

? 例3: 【试题】 7题D.所谓“生物泵”是 指浮游生物在死亡后将那些通过光合作 用被固定的碳转移到海洋深处的过程。 ? 【有效阅读信息】它们(海洋浮游生物) 死亡后有一部分未分解就沉入海洋深处, 那里的海水温度较低、密度高,很难与 其上面较暖和的海水循环交换,因此被 固定的碳就能较长时间地停留在海里。 通过这一被称为“生物泵”的过 程,……

《给大海施肥》

高考语文“小阅读”正确项设置 方法

? 例4: 【试题】 8题C.之所以提出海洋 增肥计划,是由于人类大量利用化石燃 料,使二氧化碳回归到大气中的速度比 碳在大气和海洋中的自然循环加快了约 100万倍,造成碳失衡现象。 ? 【有效阅读信息】现在,由于人类开采 利用石油等化石燃料,二氧化碳回归到 大气中的速度加快了约100万倍,彻底 打破了碳在大气和海洋中的自然循环。 因此,科学家们产生了给海洋施肥的想 《给大海施肥》 法,……

哈佛名言
赢家和失败者的区别是,赢家总拿他 们的成就和他们的目标比,失败者总是拿 他们的成就和其他人比。 赢家永远说:我能,我来做。失败者 永远说:我不能,这不是我的事。


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