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高考语文专题复习课件:古代诗歌鉴赏的规范化答题


高考专题复习——

古代诗歌鉴赏的规范化答题

大体上可归纳出五种问答模式: 1、第一种模式 分析意境型 2、第二种模式 分析技巧型 3、第三种模式 分析语言型 4、第四种模式 炼字型 5、第五种模式 一词领全诗型

第一种模式 分析意境型
? 提问方式:这首诗营造了一种怎样的

意境?

这首诗描绘了一幅怎样的画面?表 达了诗人怎样的思想感情?
? 解答分析:这是一种最常见的题型。

所谓意境,是指寄托诗人情感的物象 (即意象)综合起来构建的让人产生想像 的境界。它包括景、情、境三个方面。 答题时三方面缺一不可。

答题步骤:①描绘诗中展现的图景画面, 应抓住诗中的主要景物②概括景物所 营造的氛围特点。一般用两个双音节 词即可。例如孤寂冷清、恬静优美、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准 确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。切忌空洞,要 答具体。比如光答“表达了作者感伤 的情怀”是不行的,应答出为什么而 “感伤”。

绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 [注]此诗写于诗人经过“一岁四行役” 的奔波流离之后,暂时定居成都草堂 时。 ? 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎 样的感情?请简要分析。

? 参考答案:

此诗描绘了一派美丽的初春景象:春 天阳光普照,四野青绿,江水映日, 春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕 子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳 鸯在沙洲上静睡不动。(步骤一) 这 是一幅明净绚丽的春景图。(步骤二) 表现了诗人结束奔波流离生活安定后 愉悦闲适的心境(步骤三)。

第二种模式 分析技巧型 提问方式:这首诗用了怎样的表现手法? 或诗人是怎样抒发自己的情感的?有何 效果? 解答分析:表现手法是诗人用以抒 发感情的手段方法,要准确答题,必 须熟悉常用的一些表现手法。表现手 法分抒情手法、描写手法、修辞手法 三大类。

? 答题步骤:

(1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。 ? 此诗主要用了什么表现手法?有何效果?

参考答案:
? 主要用了反衬手法。(步骤一)

天未 放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬 夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境 的寂静。(步骤二) 两处反衬都突出 了诗人出行之早,心中由飘泊引起 的孤独寂寞。(步骤三)

第三种模式 分析语言型 ? 提问方式:这首诗在语言上有何特色? 谈谈此诗的语言艺术。
? 语言风格一般有:清新自然、朴实无

? 提问变体:请分析这首诗的语言风格。

华、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、 笔调婉约、简练生动……

? 答题步骤:(1)用一两个词准确点明

语言特色。(2)用诗中有关语句具 体分析这种特色。(3)指出表现了 作者怎样的感情。

春怨 打起黄莺儿,莫教枝上啼。 啼时惊妾梦,不得到辽西。 ? 请分析此诗的语言特色。

参考答案:
? 此诗语言特点是清新自然,口语化(步

骤一),“黄莺儿”是儿化音,显出女 子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦,不得 到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺 是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦 (步骤二)。这样非常自然地表现了女子 对丈夫的思念之情(步骤三)。

第四种模式 炼字型
? 提问方式:这一联中最生动传神的是

什么字?为什么?
? 提问变体:某字历来为人称道,你认

为它好在哪里?
? 解答分析:古人作诗讲究炼字,这种

题型是要求品味这些经锤炼的字的妙 处。答题时不能把该字孤立起来谈, 得放在句中,并结合全诗的意境情感 来分析。

? 答题步骤:(1)解释该字在句中的含

义。(2)展开联想把该字放入原句 中描述景象。(3)点出该字烘托了 怎样的意境,或表达了怎样的感情。

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南浦别 白居易 南浦凄凄别,西风袅袅秋。 一看肠一断,好去莫回头。

? 前人认为,“看”字看似平常,实际

上非常传神,它能真切透露出抒情主 人公的形象。你同意这种说法吗?为什 么?。

? 参考答案:同意。

看,在诗中指回望。(步骤一) 离 人孤独地走了,还频频回望,每一次 回望,都令自己肝肠寸断。此字让我 们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想 看又不敢看的形象。(步骤二) 只一 “看”字,就淋漓尽其所有致地表现 了离别的酸楚。(步骤三)

第五种模式 一词领全诗型 提问方式:某词是全诗的关键,为什么? 解答分析:古诗非常讲究构思,往往一 个字或一个词就构成全诗的线索,全 诗的感情基调、全诗的思想,抓住这 个词命题往往可以以小见大,考出考 生对全诗的把握程度。

答题步骤:(1)该词对突出主旨所起 的作用。(2)从该词在诗中结构上 所起的作用考虑。

春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情? ? “折柳”二字是全诗的关键,“折柳” 寓意是什么?你是否同意“关键”之说, 为什么?

小结:(1)表达的过程要完整。一种感 悟、一份情感,它的表达一定有一个过 程。我们在表达这种感悟、情感时,一 定要把过程讲清楚。 (2)按要求回答,重点明确。题目要求你 回答什么,你就回答什么。要求你分析 意境、环境描写、语言特点、修辞运用 等等,一定要看清了表达才能有的放矢, 重点明确。 (3)表达流畅。一是指文句通畅;二是指 先后有序;三是反映用语准确、表达到 位。只要真正地理解了,表达流畅应该 是能做到的。
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? 参考答案:“折柳”的寓意是“惜

别怀远”,而诗歌的主旨正是思乡 之情。(步骤一) 这种思乡之情是从 听到“折柳”曲的笛声引起的。 (步骤二) 可见“折柳”是全诗的关 键。

高考经典试题训练
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1.(全国卷Ⅰ)阅读下面一首唐诗,然后回答问 题。 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。 芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。 ⑴这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法? 请具体说明。
⑵古人在谈到诗歌创作时曾说:“作诗不过 情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏 析这首诗。

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【答案】(1)对偶。“芳草”对“春 山”,“花”对“鸟”“自落”对“空 啼” (2)这首诗写了作者春行时的所见所闻, 有草有水,有树有山有花有鸟,可谓一 句一景,且每个画面都有特色。(步骤一) 但诗又不是纯粹写景,而是景中含情, 情景交融。(步骤二)诗中“花自 落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁 静,从中更透出一丝伤春、凄凉之情。 (步骤三)

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2、(浙江卷)阅读下面两首古诗,然后回答 问题。(6分) ? 齐安郡中偶题 杜牧 ? 两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中。 ? 多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。 ? 暮热游荷池上 杨万里 ? 细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。 ? 荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。 (1)这两首诗描写的都是________________ 时刻的景色,均以荷与______________为诗歌 的主要意象。(2分) (2)这两首诗都运用了什么表现手法来刻画 “荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所表现 出来的不同情感特点,并作简要分析。(4分)

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【答案】(1)傍晚 西风(2)拟人表现手 法。(步骤一)前一首的“绿荷”有“恨” 而“背西风”,含有诗人之恨,表露了伤 感不平之情,基调凄怨低沉。后一首的 “荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中, 似是“愁热”,却呈现娇羞之态,(步骤 二)表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活 泼有趣。(步骤三)

4、(天津卷)阅读下面一首诗, 湖州歌(其六) 南宋?汪元量 北望烟云不尽头, 大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外, 目断东西四百州。
[注]此诗是元灭南宋时,作者被元军押 解北上途中所作。 (1)简析“望”在诗中的作用。(2) 简析“大江东去水悠悠”与苏东坡 “大江东去浪淘尽,千古风流人物”

? 【答案】(1)“望”字后面的内容有

烟云、大江、夕阳、寒鸦等(步骤 一),起到全诗景物描写的统领作用。 (步骤二) ? (2)“大江东去水悠悠”抒发了作者 身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心 情,侧重现实。苏轼的诗句表达了对 历史流转、英雄不在的感慨,侧重怀 古。
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