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《图片编辑》说课稿


《图片的编辑》说课稿
乳源中等职业技术学校 冯翠霞

一、 教材分析:
1、教材的地位和作用 本教材采用南开大学出版社 《全国计算机等级考试一级 MS Office 教程》 《图 , 片的编辑》是该书第三章《Word 2003 的使用》中第五节的内容。 第五节讲述的是图文混排,包括图片的编辑、绘制图形和文本框,是 Word 排版的综合应用,

掌握图文混排为学生全面掌握 Word 字处理起到非常重要的 作用。此次课是图文混排的第一小节内容,通过本课的学习,学生学会在文档 中插入图片,设置格式,从而掌握美化和装饰文档的技巧。此外,学习图片的 编辑方便学生深入学习制作电子报刊,为今后学生参加技能竞赛奠定基础,因 此本节课的内容是图文混排的核心内容。 2、教学目标 根据教学内容,结合学生的实际情况,我确定以下 3 个教学目标,它们分 别是知识目标、能力目标和德育目标。 本堂课的知识目标: ①掌握插入图形对象的方法。 ②掌握处理图片格式的方法和技巧。 ③熟悉各种“文字环绕”的设置,达到图文混排的效果 本堂课的能力目标: ①培养学生自主学习、协作学习、创新学习的能力。 ②培养学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。 本堂课的德育目标: ①培养学生高尚的审美情操,使学生能够热爱美、追求美和创造美。 ②鼓励学生发展个性,通过创作作品培养学生的创新意识。 3、教学重、难点 1)教学重点:使学生掌握在文档中设置文字环绕的各种操作方法 2)教学难点:图形工具栏的设定、环绕方式的设定。

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二、 教法分析:
(一)学生情况分析 我教授的是中职一年级计算机专业的学生,他们正处于 17、18 岁年龄,具 有较强的好奇心和求知欲,经过前期的学习,他们已经掌握了 Word2003 基本操 作和基本排版知识,但是他们抽象思维和自主学习能力较差,动手能力一般,而 这些学生最厌烦的是枯燥的文字说教,喜欢生动直观的教学 (二)结合学生情况,联系上述的教材分析,我主要采用以下几个教学方法: 1、创设情景教学法,以问题情景引入,充分调动学生求知欲,并以此来激 发学生的探究心理。 2、多媒体演示教学法和案例教学法相结合,通过声音加影像,刺激学生的 感官,配合教师案例讲解,将图片的使用方法变成具体的实例讲解,理论与实践 相结合,这样,加强学生的学习与理解,尤其对于大部分中职生来说,注意力容 易分散, 理论知识薄弱, 采用这种有机结合, 可增强教学内容的直观性、 启发性, 使学生更好更快地掌握操作技能 3、任务驱动法,设置一个个任务,让学生运用学习的知识,自己动手,加 强学生学习操作能力、查漏补缺,使教学内容合理流动,水到渠成。 这几种教学方法将贯彻于整个课堂中, 让学生在课堂中有效学习、 愉快学习, 使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

三、 学法指导:
学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学 习能力的过程, 教师必须对学生的学法加以指导,为了更好的提高学生学习能 力,我主要指导学生采用以下几种学法: 1、兴趣式观察指导法 俗话说得好, “兴趣是最好的老师” ,在教学过程中通过典型、生动的事例练 习,诱发学生学习的兴趣,引起学生好奇心,从“要我学”变成“我要学” ,培 养学生通过观察、分析等方法获取相关知识。 2、自主探究法 通过自主探究培养学生发现和解决问题的能力,动手动脑的能力。 3、协作学习法

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在学生实践练习中,学生动手操作能力水平不一,培养学生相互帮忙、相互 合作的能力,通过协作学习让动手能力较好的帮助较差的学生,引导每一个学生 参与教学,达到肯学、会学、学会。 四、教学过程 1、 新课导入(3 分钟) 新课导入阶段我主要采用创设情景教学法,展示两篇文章:一篇没有图片, 一篇加入图片并作一定的编排。 设计目的:通过对比,反生强烈的反差,利用学生强烈的好奇心来激发学生 的学习新知识的欲望,为能顺利实现后面的学习做好铺垫。 2、展示教学目标和教学任务(2 分钟) 明确了教学目标和教学任务 对重点难点的突破起着积极的指向作用。 3、新课教学(17 分钟) (1) 复习阶段 word 相关排版知识 (2) 新课阶段 主要采用多媒体演示教学法和案例教学法相结合。 本课新知识主要有 2 个部分,分别是插入图片、设置图片属性。 ①插入图片-基础学习阶段 主要采用多媒体演示教学法,直观教学 ②设置图片属性-提升能力阶段 设置图片属性则是提升知识能力阶段,里面包括图片格式设置和文字环绕 设置。在图片环绕的设置上,由于文字和图片的排列方式较多,步骤较复杂,而 学生理论基础薄弱,容易出现混淆,对图片环绕设置掌握较差,因此我把图片的 环绕设置定为此节课的重难点。 在重点难点的把握上,我采用案例教学法展开。在课堂上,我向学生提供 一篇文章及图片素材,并要求作出案例所示效果。这时,老师边演示边引导,学 生观察分析,具体感知掌握知识技能。 采用案例教学法目的,一是,案例中隐含所要教学内容的知识点,通过实

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践操作完成案例,学生更容易从具体的案例中熟悉掌握操作技能;二是,采用案 例教学法可提高学生的注意力和兴趣,在这里,看是教师的实践活动,事实上是 学生主动在自己脑海中建构知识点的过程。 如案例教学 1:

4、 学生练习(约 20 分钟) (学生自主探究和协助学习) 采用任务驱动法,布置实操 3 个练习: 1、 2、 3、 基础练习 提升练习 综合练习

5、成果展示与课堂小结(3 分钟) (1)点评纠正:学生完成练习后,我要求学生上传作品,师生共同对作品 给予评价、判断,首先对于学生作品的优点要加以肯定,同时对于学生在练习过 程中暴露出来的不足及时加以更正、使学生及时得到启发、帮助。 (2)课堂小结:小结、回顾本节的内容,系统归纳知识,加强学生的记忆, 起到承上启下效果 (3)要求学生完善练习,最后布置下节课练习:要求学生根据所学知识创 造自己个性化漂亮美观的图文混排作品,同时,我会将图片素材和文字分发给学 生,要求学生创造作品,以此来鼓励学生开拓思路,发挥想象,设计更有创意的 图文混排效果。

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