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点线面教案


唐山师范学院滦州分校教案首页
任课教师: 任课教师:吴永辉 课题
教 学 目 的 重 点

任教学科: 任教学科:美 术

班级: 03- 班级: 03-1

认识点、线、面 教学目标: 课
学 学 学 学 美 课 班学 教师

点、 线 、 面的特点及种类
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学生能运用点 、线、 面进行排列组合练习,并进一步感受 点、线、面的情感因素,进而了解点、线、面的形式美。

教 学 后 记

第23课时 运用多媒体分析点、线、面的性质、作用、通过运 用探究性、体验性等原则的指导,使学生掌握点、 线、面的分类、特点,感受生活中的形式美。 点、 线 、 面的特点及种类 学生能运用点 、线、 面进行排列组合练习,并进一 步感受点、线、面的情感因素,进而了解点、线、 面的形式美。 讲授 演示 教学方法 讨论 练习 新授课 多媒体辅助课 件 授课日期 06 年 6 月 8 日

教学任务

重 点

难 点

课 型 教 具

认识点、线、面
1. 点: 表示位置 2. 线: 表现在长度。 垂直线 自由曲线 斜线 折线 3. 面:面具有长、宽两度空间 直线形面: 曲线形面: 偶然形面

教学过程:

备注:

一、 按常规组织教学 二、 导入新课
教师通过体验性教学让学生感受生活中点、 线、面存在的各种形式。 1 教师用实物的形式展示点、线、面。 2 播放电影片断《十面埋伏》,从中体验影视 作品中点、线、面的运用。 教师提问:主动探究。影视作品中点、线面 是通过什么展示形式美的。 学生通过观看总结: 3 以现场的学生为主,进行点、线、面的排列 组合。使学生感受点、线、面的相互关系, 以及存在形式。 学生活动:学生结合老师的要求进行起立等 排列组合。 教师归纳:原来点线面给人以多种形式丰富 的感觉,因此,不同的表现形式,点线面会 给人们带来不同的审美体验。 今天我们学习点、线、面在平面作品中的构 成方式。

演示法

针对学生兴趣爱好, 运用多媒体演示课 件,提高学生的审美 水平。

以学生参与的形式表 现点线面在情景中激 发学生主动探究点、 线、面的热情。

三、 讲授新课
观察分析,开放探究。 1 教师展示课件中的图片(校园内自拍图片, 点在自然中的体现):请学生观察、分析、 这些图片中的点给你带来什么样的感受?呈 现什么样的排列? 在学生探究过程中鼓励学生有不同的见解, 引发学生学习的兴趣。 学生根据视觉经验得出结论,教师归纳: 点,表示位置,点是视觉中相对小而集中的 形,它是一切形态的基础。在平面设计中,点具 有汇聚视线的作用,点的组合能产生节奏感和空 间感。 多媒体展示图片,巩固学生对点的认识,点 可以进行大小、形状、虚实的变化从而产生 讨论法 应用课件展示生活中 的点、线、面,使学 生更深层次的感受点 线面的形式美。

视觉效果。 2 展示图片(线在自然中的体现),学生总结 线在自然中的感受。 表演体验,主动探究,教师找一组学生展示 动作:站立式起跑、立正姿势、等,另一组 学生针对动作用线概括,从而得出结论。 线比点更具有较强的感情性格,-线是视觉上 相对细而长的形态,线的重要性格是表现在长 度。 垂直线:富于生命力、力度感、伸展感。 水平线:稳定感、平静、呆板 斜 线:运动感,动向、方向感强 折 线:方向变化丰富,易形成空间感 自由曲线:自由、潇洒、自如、随意、优美 教师归纳:线的表现要点,以长短、粗细、疏 密、方向、形状的不同来创造线的形象,表现不 同线的个性,反映不同的心理效应。 教师举例分析在绘制自由曲线时,由于使用 工具的不同而取得不同个性效果。 3 展示图片(面在自然中的体现),学生感受 面在视觉中存在的形态,得出结论:面相对 于点和线具有长、宽两度空间。 教师演示面的形状,学生进一步推论面的种 类及特点。 教师归纳: 直线形面:具有直线所表现的心理特征 曲线形面:比直线型柔软,可产生优雅、魅 力、柔软和带有人情味的感觉。 偶然形面:不能随心所欲产生图形,自然具 有个性。 4 教师通过以上分析引导学生掌握点、线、面 的特征,并能够熟悉运用到实际设计之中。

对探究进行拓展,引 导学生进一步深化学 习效果,并注意观察 生活。

四 、巩固知识,绘画练习:
以点、线、面为元素设计一幅表现一定感情 或景色的平面构成图案,表现形式不限,要 求绘图工整,构图合理。注意点的疏密、大 小,线的粗细、曲直、方向、疏密排列,以 及面的偶然效果的运用,同时注意表现工具 的使用。 让学生展开充分的 联想,挖掘学生的 创造潜能 。

五、学生练习,教师提示并巡回指导。
教师引导学生通过实践探究,设计体验以 点、线、面为主的画面构成,鼓励学生大胆 创新设计。

六、展示作品,汇报交流。
学生互相介绍自己的作品,交流创意,相 互评价。教师通过讲评的形式分析作品, 提高学生的审美情趣,激发学生对形式美 的追求。

通过学生自评、互 评提高学生自主学 习能力,建立自信 心,强调学生个性 发挥。 激发学生对美术的 习兴趣。

七、播放歌曲,审美升华 。
《为了寻求美》,美在艺术中也在生活,认 识点、线、面,感受生活美。


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