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人类基因组计划及其意义


《人类基因组计划及其意义》说课稿
尊敬的评委老师: 上午好!我说课的题目是杨焕明《人类基因组计划及其意义》 ,下面我将从教材 分析、教法学法、教学过程和板书设计这四个方面来解说这堂课。 首先,说教材 这篇文章被编入苏教版高中语文必修我五“科学之光”专题, “探索与发现”板 块。这是一个说明文的专题,旨在加深我们对客观世界的认识,这一板块侧重人 在科学领域的探究,引导学生

学习科学家严谨的治学态度。 《人类基因组计划及 其意义》是一篇思路清晰,通俗易懂的学术报告,介绍了人类基因组计划的科学 宗旨,分析了人类的遗传信息,全面介绍了这一计划的重大意义,为人类自身生 命质量的研究提供了基础。 本文的授课对象是高中二年级学生,他们已经掌握了学习说明文的基本方法,但 是筛选信息分析信息的能力还有待提高;另外,这一年级的学生一般不喜欢说明 文,认为这是一种无趣的问题,所以需要我在调动他们的主观能动性,活跃课堂 气氛上下功夫。 鉴于以上分析,根据新课标“知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观”的 目标要求,我将确定以下教学目标: 1.了解本文的写作背景和学术报告的一般特点,理清文脉,学习本文条理清晰, 通俗易懂的写作技巧。 2.锻炼学生独立阅读,认真思考,收集、分析、筛选和提取信息的能力。 3.学习作者将科学态度和人文关怀融为一体的科学精神。 那么本文的教学重点就是理清文脉, 学习作者将科学态度和人文关怀融为一体的 科学精神;教学难点则是锻炼学生独立阅读、收集、分析、筛选和提取信息的能 力,学习本文的写作技巧。 接下来说,教法学法 根据“学生主体、教师主导”以及“教学有法、但无定法”的原则,我将设定以 下教学方法: 1.讲授法和点拨法相结合。 2.谈话法和直观教学法相补充。 在学法上,我倡导“自主、合作、探究”的学习方式,让学生学习。具体包括朗 读法、勾画批注、自主学习和小组讨论相结合,鼓励学生勤动口、勤动口、勤动 脑,最大限度的参与的教学过程中来。 下面,我们就来说下教学过程 为了完成教学目标, 解决教学重点, 突破教学难点, 我将设定以下五个教学环节: 1.检查预习,利用幻灯片让学生对生字注音,扫除生字词障碍。 2.为了激发学生的学习兴趣, 为他们的自主学习指明方向, 我将设计这样的导语: 我们已经从达尔文那里了解到了人类从哪里来,今天,我们要来了解一下人类要 向哪儿去。早在汉武帝时期,人们就痴想长生不老,青春永驻。聪明的人们已经 不再停留在增加营养的外围层次, 而是深入细胞, 研究控制人类生老病死的基因, 以期从根本上参透这一自然现象,获得自己想要的结果。 3.请学生结合课下注释, 了解杨焕明,我将利用幻灯片为学生补充他在这一领域 的主要贡献和本文的写作背景。1990 年国际人类基因组计划正式启动,1999 年 中国加入并承担了 1%的测序任务。杨焕明教授为这一任务立下了汗马功劳。

4.讲授新课 为了有序的组织课堂教学,我将这一环节分解成两个教学步骤。 第一步,整体感知,解决教学重点。 首先,请学生阅读课文,划出每段的关键词,理清文章结构,划分段落层次。鼓 励学生独立思考。找出了每一段的关键词,老师启发学生悟出文章的总分结构, 先介绍了什么是人类基因组计划,然后分述这一计划的意义,最后以一个科学家 的责任心分析了科学双刃剑的性质和防患于未然的必要。条理清晰,结构严谨。 由此可见,文章可以分为三个层次 1-2 论述了这一计划的科学地位 3-10 说的是巨大意义 11-18 对人类非和平使用研究成果的担忧,体现了作者的人文关怀。 其次,请学生速度课文,分组找出文中运用的说明方法,老师明确后,学生举例 论证,分析其作用。 1.下定义,例如第一自然段就提出了人类基因组计划的定义。 2.列数字,例如第一自然段中的年份和数词。 3.举例子,最后一段的白种人和黄种人对 AIDS 病毒的反应。 启示学生思考这些说明方法的作用,引导他们结合学术报告的特点回答,这些方 法的使用使得说明更加清晰、通俗。 最后,请全班讨论文章主旨,老师点拨明确。 在对文本有了整体感知的基础上,师生共同进入第二步,研读探讨,突破教学难 点。 首先,请学生精读文章各部分,老师围绕文本设置以下三个问题 1.人类基因组计划的科学宗旨与具体目标是什么? 2.文章从哪些方面论述了人类基因组计划的重大意义, 引导学生提炼各方面的中 心意思。规模化、序列化、信息化、医学化、产业化、人文化。 3.人类基因组计划启动后可能会对人类社会产生怎样的影响?一方面明确了基 因是人类共有的财富,一方面强调了基因安全的重要性。 其次,引导学生概括本文的写作特点 1.作者高瞻远瞩, 举重若轻, 用清晰的思路和通俗的语言把尖端的基础表达出来。 2.提纲挈领,层次清晰:总分结构 3.将科学态度和人文关怀融为一体。 4.语言准确严谨,运用了多种说明方法,使深奥的科学知识浅显易懂。 最后,请学生结合课本知识,调动积累,讨论中国参与“人类基因组计划”的 重大意义。 到此为止,讲授新课完毕,引领学生进入下一环节:总结。鼓励学生总结本科 所学,既检测了学生的学习效果,又检验了老师的教学效果。 最后,根据新课标尊重学生差异性的要求,我将设置两个不同层次的作业: 1.说说自然科学双刃剑的性质。 2.学有余力的同学选一个有兴趣的课题,写一篇学术报告。 在板书设计方面,我认为要简洁明了重点突出,就本文而言,这就是我的板书 设计: 科学地位 巨大意义 非和平使用


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