当前位置:首页 >> 语文 >>

【学案导学设计】2015高中语文 专题检测十二“龙腾虎掷”的稼轩词 苏教版选修《唐诗宋词选读》


【学案导学设计】2015 高中语文 专题检测十二“龙腾虎掷”的稼轩 词 苏教版选修《唐诗宋词选读》
一、积累运用 1.下列加点字的注音,全都正确的一项是( A.遥岑 (cén) . 玉簪 (zān) . B.讳 言(huì) . 蓓蕾 (lěi) . C.菁 华(jīnɡ) . 堪鲙 (huì) . D.揾 泪(wèn) . 笑靥 (yàn) . 答案 A 解析 B

项“髻”读 jì;C 项“鲙”读 kuài,“拈”读 niān;D 项“靥”读 yè。 2.下列加点词的解释,有误的一项是( A.可怜 无数山 .. B.毕竟 东流去 .. C.无人会,登临意 ... D.众里寻他千百度 . 答案 B 解析 毕竟:终归。 3.旧体诗词要讲究平仄、押韵,有时为了适应格律的要求,或者为了取得特殊的表达效 果,句子里常有倒置语序的情况。下列句子中语序调整错误的一项是( ) ) )

悲怆 (chuànɡ) . 怙恶不悛 (quān) . 螺髻 (jí) . 不容置喙 (huì) . 口讷 (nè) . 信手拈 来(niǎn) . 骁 勇(xiāo) . 蓦 然回首(m?) .

可怜:可惜 毕竟:表示追根究底所得的结论,强调事实或原因 登临意:登山临水眺望远方的用意 度:遍

A.故国神游,多情应笑我,早生华发——神游故国,应笑我多情,华发早生 B.四十三年,望中犹记,烽火扬州路——四十三年,犹记望中,扬州路烽火 C.千古江山,英雄无觅孙仲谋处——千古江山,无觅英雄孙仲谋处 D.遥岑远目,献愁供恨——远目遥岑,献愁供恨 答案 B 解析 应为“望中犹记,四十三年,扬州路烽火”。

4.仿照前面的句子,在横线上再写两个句子,使之构成一组排比句。 郁孤台下的清江水啊,你是否还记得当年辛弃疾那为国而萌生的满腔忠愤之情? 答案 示例:桃花潭中的千尺深水啊,你是否还记得当年李白因好友汪伦而萌生的依依 惜别之情?夜空中的那轮明月啊,你是否还记得当年苏轼因远方的弟弟子由而萌生的浓浓思 念之情? 5.请参照第二节,在横线上补上恰当的句子。要求:化用唐诗宋词,语意连贯,富有意 蕴。 我们从唐诗宋词的墨香中走来 __________________________ __________________________ __________________________ 我们从元曲羌笛的音韵中走来 望着古道西风中摇响的风铃 总也唤不回天涯孤旅的断肠人 失伴的鸳鸯把六月哭成白雪皑皑 答案 示例:举着盛满葡萄美酒的夜光杯/听边塞清角吹响征妇的寒夜哀唱/让离愁别绪 把江心的一轮秋月漂白 解析 要求是化用唐诗宋词,语意连贯,富有意蕴。不必拘泥于原诗句的形式,关键是 “语意连贯”。 6.王国维在《人间词话》中说,古今之成大事业、大学问者,必须经过三种境界。“昨 夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”,此第一境也。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔 悴”,此第二境也。“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处”,此第三境也。 你是怎么理解这三种境界的?请分别谈谈你的理解。 答案 第一境界为求学与立志之境界,要志存高远。做学问成大事者,首先要登高望远, 瞰察路径,明确追求的目标和方向。 第二境界为求学与奋斗之境界,要坚韧勤奋。对事业、对理想,要执著追求,忘我奋斗, 为达到成功的彼岸,一切都要在所不惜。 第三境界是求学与收获之境界,功到自然成。经过多次周折、多年磨炼之后,就会逐渐 成熟,明察秋毫,豁然领悟,达到最后的成功。所谓:踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫。 7.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)青山遮不住,毕竟东流去。江晚正愁余,山深闻鹧鸪。 (2)楚天千里清秋,水随天去秋无际。 (3)落日楼头,断鸿声里,江南游子。 (4)把吴钩看了,栏干拍遍,无人会,登临意。 (5)可惜流年,忧愁风雨,树犹如此! (6)众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。 (7)东风夜放花千树。更吹落,星如雨。 (8)而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休,却道“天凉好个秋”! 二、阅读鉴赏 8.阅读下面这首词,然后回答问题。 菩萨蛮 金陵赏心亭为叶丞相赋 辛弃疾 青山欲共高人语,联翩万马来无数。烟雨却低回,望来终不来。 人言头上发,总向愁中白。拍手笑沙鸥,一身都是愁。 (1)简析“拍手笑沙鸥,一身都是愁”的含意。 答案 揶揄沙鸥是诙谐,更是自嘲。岁月滞留,壮志未酬,化为烟雨一般无际的愁思。 这里对沙鸥的“笑”,其实是作者感情的挣扎,而非心灵的解脱。 (2)简析本词的抒情特色。 答案 ①拟人。比喻写景,更显生动而富有气势,青山想向高人倾诉,如万马奔腾,接 连而来。 ②融情入景,以烟雨之景,表达自己内心的怅惘。 ③诙谐幽默中蕴含愤懑,“拍手笑沙鸥”,“笑”中有词人愁,英雄泪。 9.阅读下面这首词,然后回答问题。 西江月 遣 兴

辛弃疾 醉里且贪欢笑,要愁那得工夫。近来始觉古人书,信着全无是处。 昨夜松边醉倒,问松“我醉何如”。只疑松动要来扶,以手推松曰“去”。 (1)首句“醉里且贪欢笑”中的“欢笑”前加一“且”字,其好处是什么?

答案 “且”有“暂且”之意,暂且欢笑,实则流露出“欢笑”背后的愁苦。 (2)试分析其中“近来始觉古人书,信着全无是处”一句。 答案 辛词中这两句,含意极其曲折。他不是菲薄古书,而是对当时现实不满的愤激之 词。南宋统治集团不能任用辛弃疾,迫使他长期过着退隐生活。壮志难酬,是他生平最痛心 的一件事。古书中的一些至理名言,比如《尚书》说:“任贤勿贰。”对照南宋统治集团的 所作所为,那距离是有多远啊!由于辛弃疾洞察当时社会现实的不合理,才会发出这样的感 叹。 (3)全词三见“醉”字,这“醉”中隐含着词人什么样的情感? 答案 显然是借酒浇愁,醉中隐含着太多的悲愤、辛酸和无奈。 10.阅读下面这首宋词,然后回答问题。 清平乐 村 居

辛弃疾 茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音 相媚好 ,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼,最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。 注 ①吴音:此处指江西上饶一带的口音,这里古属吴国。②媚好:绵软好听。
① ②

(1)这首词描绘了怎样的一幅图画?表现了作者怎样的心情? 答案 这首词描绘了一幅老少五口之家的乡村生活图画:溪边茅屋,老夫妻亲密醉语, 三小儿劳作休闲,一派和谐、恬淡、悠闲、自然的生活情态。表现了作者对纯真的乡村生活 的喜爱和追求野趣的审美品味。 (2)现代学者俞平伯先生评此词, 认为它极“客观”。 请结合作品谈谈它是如何表现这种 “客观”的。 答案 “客观”即真实。这首词的“真实”表现在:人物的行为状态符合年龄特点,符 合农村的生活习惯。老人饮酒私语,孩子劳动干活。尤其是孩子的行为,符合生活分工的实 际情况。大儿子是家中主要劳力,干些力气活;二儿子做些辅助性的事,如修补编织;小儿 子只知玩耍,甚至边吃边玩。这些细节描写细腻、亲切,以白描手法写出,客观真实。 (3)后世读者普遍认为这首词最为出色、传神的描写,当属“相媚好”、“无赖”两笔, 请结合作品分析这两处描写的妙处。 答案 “相媚好”是写老夫妻喝了酒窃窃私语的醉态。“媚”本来不用于老年人,现将 其用来表现老夫妻说家常的情态,更显亲切、清新、自然。“无赖”是写小儿子卧在溪头的

姿态。“无赖”本来带有贬义色彩,现指小孩子调皮、不干正事,正显示了一种亲昵的感情。 这两处描写,将人物立体化,在塑造形象上有栩栩如生的效果。 三、体验高考 11.(2013·天津)阅读下面这首词,然后回答问题。 鹧鸪天 送廓之秋试 [宋]辛弃疾 白苎 新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门 已准桃花浪,月殿先收桂子香。 鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去,却笑人间举子忙。 注 ①秋试:科举时代秋季举行的考试。②白苎(zhù):用白色苎麻织成的布。③禹门:
② ③ ①

即龙门,古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。 (1)“白苎新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉? (2)“鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点? (3)请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。 答案 (1)轻微、新鲜、清爽等。 (2)大鹏、丹凤,意象豪迈;北海、太阳、路茫茫,意境开阔;携书佩剑,显示出既儒雅 又刚健的气概。 (3)例:“白苎新袍入嫩凉”“春蚕食叶响回廊”是实写,点明时令和环境;“明年此日 青云去,却笑人间举子忙”是虚写,想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生,表达对应 考者的良好祝愿。 解析 本题考查古诗词炼字、风格和虚实手法。(1)“嫩”字,是词人穿上了用白苎织成 的布做成的新袍时对初秋天气凉意总结的一个形容词。 这个字形象可感地表现出初秋的轻微、 新鲜和清爽。(2)词在风格上分为婉约和豪放二派。辛词是豪放派的代表。大体是创作视野较 为广阔,气象恢弘雄放,喜用诗文的手法、句法写词,语词宏博,用典较多,不拘守音律。 这里选用的大鹏、丹凤,意象豪迈;北海、太阳、路茫茫,意境开阔;携书佩剑,显示出既 儒雅又刚健的气概。(3)词中的“实”:客观世界中存在的实象、实事、实境,可以通过各种 感官捕捉到的部分。词中的“虚”:看不见、摸不着的虚象,是词人主观意识中存在的,是 通过词人主观想象得到的。例如词中第一句和第二句是写词人看到的和感受到的,是写实; 最后两句是词人想象的,属于虚写。 12.(2013·江西)阅读下面这首宋词,然后回答问题。

水调歌头 壬子被召,端仁相饯席上作 辛弃疾 长恨复长恨,裁作短歌行。何人为我楚舞,听我楚狂声?余既滋兰九畹,又树蕙之百亩, 秋菊更餐英 。门外沧浪水,可以濯吾缨。
② ①

一杯酒,问何似,身后名?人间万事,毫发

常重泰山轻。悲莫悲生离别,乐莫乐新相识,儿女古今情。富贵非吾事,归与白鸥盟。 注 ①绍熙三年(壬子),辛弃疾奉召赴临安,在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”

三句出自《离骚》 :“余既滋兰之九畹,又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落 英。” (1)概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。 (2)指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分别表达了什么情 思? 答案 (1)“兰”“蕙”“菊”都是花草,在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节 操。 (2)两个典故分别出自《论语》和陶渊明《归去来兮辞》 。前者以楚狂接舆的典故,表达 了词人抗金复国理想无人理解的悲愤;后者以陶渊明自况,抒发了词人淡泊名利、洁身自好 的情怀。 解析 本题考查品味意象的含义, 理解诗歌的内容和情感。 (1)该题考查的是意象的特定 内涵。 “兰”“蕙”“菊”都是美好的花草, 自古以来美好的花草便寄寓了古人对美好品德、 节操的追求。如《爱莲说》中周敦颐就以莲出淤泥而不染象征自己纯洁高尚的节操。 (2)本题考查对诗歌内容的理解以及情感的把握。 这里要了解词的写作背景: 由于北方金 朝袭扰,战乱不息,被占领地区的人民处在金人统治之下,而偏安一隅的南宋小朝廷却非但 不图恢复,还对主张抗金北伐的人士加以压制和迫害,作者就曾多次受到打击。所以词人首 句便慨叹“长恨复长恨”。“听我楚狂声”用楚狂接舆的典故。接舆,春秋时代楚国著名的 隐士。姓陆,名通,字接舆。平时“躬耕以食”,因对当时社会不满,剪去头发,佯狂不仕, 所以也被人们称为楚狂接舆。 词人用此典故, 正是表达了词人抗金复国理想无人理解的悲愤。 “富贵非吾事”则是出自陶渊明的《归去来兮辞》中的“富贵非吾愿,帝乡不可期”。词人 以陶渊明自况,认为“富贵非吾愿”,抒发了词人淡泊名利、洁身自好的情怀。 13.(2009·宁夏、海南)阅读下面这首宋词,然后回答问题。 鹧鸪天 代人赋


辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。 路横斜,青旗 沽酒有人家。城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。 注 ①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗:酒旗,酒店门外用青布做的幌子。


山远近,

(1)词的上阕描绘了什么样的景象?请简要叙述。 答案 词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽,东邻家 蚕卵已孵出幼蚕;平缓的山坡上长着细嫩青草,黄色的牛犊在那儿鸣叫;夕阳斜照着初春傍 晚的树林,晚归的乌鸦散落在那儿栖息。 解析 由词中所描绘的“桑”、“蚕”、“细草”、“黄犊”、“斜日”、“暮鸦”等 意象构成的意境可知,叙述时抓住关键词,注意每个事物的情态和特点。 (2)词的最后两句作者运用了哪种写作手法?表达了什么样的感情?词题为“代人赋”, 作者为什么要以此为题?请简要说明。 答案 运用了对照(或对比)的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李,与乡间溪头迎春 开放的荠菜花相对照,借景抒情,表达了他解官归居后鄙弃城市官场,热爱田园生活的感情, 题为“代人赋”,实则为己赋,采用代人填词的形式,以荠菜花自况,效果独特。 解析 “愁风雨”的“桃李”和在春光中争艳的“荠菜花”形成了鲜明的对比,一褒一 贬,态度鲜明,也表明了作者的思想感情。联系词的写作背景可知作者绝非在纯粹地写“桃 李”、“荠菜花”,而是和词人的自身境遇有关,因此,所谓的“代人赋”只是托辞而已, 其实是表达了自己的内心思想。 四、写作表达 14.有人说,精彩是可以预约的,只要准备充分,就能展开美丽的图景;有人说,精彩 是无法预约的,只要大胆向前,随时可能发现意外的通道?? 请以“预约精彩”为题写一篇不少于 800 字的文章。 要求:①角度自选;②立意自定;③除诗歌外,文体自选。 写作提示 题中的两个词语:(1)“预约”:事先约定。(2)“精彩”:优美、出色。 行文重点:重在“预约”一词。怎样预约(突出“求”的过程),无法预约(突出“逢”之 前的千转百回)。 辩证见思维:可以只写一方面,将一方面写出深度来,此为文章第一境界;也可以花开 两朵,各表一枝,呈现两种精彩(生活、自然、科学、艺术的)真实,此为文章第二境界;面

对可以预约与法预约的两种状况, 写出人生的思考与态度(比如执著、 取舍、 淡定、 静观等等) 来,此为文章第三境界。


相关文章:
【学案导学设计】2015高中语文 专题检测十二“龙腾虎掷”的稼轩词 苏教版选修《唐诗宋词选读》
【学案导学设计】2015高中语文 专题检测十二龙腾虎掷的稼轩词 苏教版选修《唐诗宋词选读》_语文_高中教育_教育专区。龙腾虎掷【学案导学设计】2015 高中语文 ...
【学案导学设计】高中语文苏教版选修《唐诗宋词选读》专题检测:专题十二 “龙腾虎掷”的稼轩词]
【学案导学设计】高中语文苏教版选修《唐诗宋词选读》专题检测:专题十二龙腾虎掷的稼轩词]_高中教育_教育专区。【学案导学设计】高中语文苏教版选修《唐诗宋...
【学案导学设计】2015高中语文 专题十二“龙腾虎掷”的稼轩词专题整合 苏教版选修《唐诗宋词选读》
【学案导学设计】2015高中语文 专题十二龙腾虎掷的稼轩词专题整合 苏教版选修《唐诗宋词选读》_语文_高中教育_教育专区。“龙腾虎掷...
苏教版选修《唐诗宋词选读》【专题12】《“龙腾虎掷”的稼轩词》精品备课参考
苏教版选修《唐诗宋词选读》【专题12】《“龙腾虎掷的稼轩词》精品备课参考_语文_高中教育_教育专区。【学案导学设计】2015 高中语文 专题十二龙腾虎掷”的稼...
苏教版高中语文选修教材目录
苏教版高中语文选修教材目录( 苏教版高中语文选修...“龙腾虎掷'的稼轩词 菩萨蛮(郁孤台下清江水) ...12.选修教材《现代散文选读》 12.选修教材《现代...
苏教版高中语文选修教材目录
苏教版高中语文选修教材目录(15 本) 1.选修教材《...展苞初放的唐五代词 菩萨蛮(小山重叠金明灭) ...“龙腾虎掷'的稼轩词 菩萨蛮(郁孤台下清江水) ...
苏教版高中语文选修课本目录
苏教版 高中语文 选修目录 1.写作(选修) 2.语言...展苞初放的唐五代词 菩萨蛮(小山重叠金明灭) ...姜夔 12、“龙腾虎掷稼轩词 ※菩萨蛮(郁孤台下清江...
更多相关标签:
龙腾虎掷的稼轩词 | 学案导学 2014 选修 | 学案导学 | 步步高学案导学官网 | 学案导学五步教学法 | 学案导学与随堂笔记 | 学案导学教学模式 | 学案导学课题研究总结 |