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心理辅导室与团体心理辅导活动的设计


江西省教育厅暑期心理健康教育培训

心理辅导室与团体心理辅导活动的设计

刘燕

20120713

关于心理辅导室
学校心理咨询室是学校开展心理健康教育的一个执行部门

1 2

学校心理辅导室在学校心理健康教育中的作用

心理

辅导室的基本建设

3
4

设计心理辅导室的基本原则

心理健康辅导室的有效利用

(一)心理辅导室在学校心理健康教育中的作用
学校心理辅导室 在学校中不仅只是心理辅导工作

校园文化建设 德育工作

贯彻以人为本教育理念
在学校 开展心 理工作 为学校 工作提 供心理 支持 教学改革

宣传心理健康知识, 提高学生心理健康意识

学生评价 开展个体与团体心理辅导

本校学生心理健康研究

(一)心理辅导室在学校心理健康教育中的作用
在学校开展心理工作 1、关注学生心理健 康,贯彻以人为本教 育理念;
1、宣传心理健康常识
?

? ?

2、宣传心理健康知 识,预防心理疾病;

2、了解人发展的规律 3、了解人发展的潜能 4、学会接受心理支持

(一)心理辅导室在学校心理健康教育中的作用

为学校工作提供心理支持
?

校园文化建设:
提供心理健康教育内容

校园文化使学生感受积极健康的心理氛围
更适宜学生融入学校生生活

(一)心理辅导室在学校心理健康教育中的作用
?

德育活动
德育活动的内容设计及活动形式更易让学生接受
(养成教育、规则意识) 德育管理适合于学生的特点 问题学生的行为矫治有实效

(一)心理辅导室在学校心理健康教育中的作用
?

教学工作
学生不同年龄的认知特点对应不同的教学模式
学习问题学生的教学对策 (阅读问题、注意力问题、数学空间认知能力、 元认知、记忆策略等)

(一)心理辅导室在学校心理健康教育中的作用
?

3、应对学生发展性的心理
问题,针对性地开展个体 与团体心理辅导; 4、对学生的心理障碍与心 理疾病进行基本的甄别, 尽早转介或建议家长到医 院检查就医; 5、本校学生心理健康研究。
心理问题:心理室干预 心理障碍:部分转介 心理疾病:医院就医

?

?

(一)心理辅导室在学校心理健康教育中的作用
?

学生评价

建立学生内在积极评价机制

促进学生自我成长的德育、学业评价体系

(二)心理辅导室的基本建设
心理健康教育知识宣传内容

展板、宣传品、学生作品、书籍等
心理测试与心理训练的软硬件设备

性格、人格、心理健康状况、认知能力等
辅导空间

面询室、沙盘游戏室、情绪处理室、音乐、 绘画、角色扮演等等
档案、办公空间等 其它功能

(三)建设心理辅导室的基本原则

? ? ?

1、吸引性原则 2、接纳性原则 3、安全性原则(保密性)

(三)建设心理辅导室的基本原则
吸引性原则
破除“有病”才心理咨询 的观念: ? 轻松、愉快的氛围 ? 有吸引力的内容(知识、 音乐、视频等) ? 自我认知的内容 ? 自我探索的游戏 ? 举办趣味心理活动 ? 等等

(三)建设心理辅导室的基本原则
接纳性原则
有接纳,才有更好的融入: ? 环境、色彩的设计营造包 容的氛围 ? 潜能比赛等体现多元、平 等奖励 ? 留言板等学生自说自话的 空间

(三)建设心理辅导室的基本原则
安全性原则
有安全感学生才会确实接 受: ? 安全性的承诺

? 安全性的措施
? 进入心理室的学生接受安 全意识培训(尊重他人)

(四)心理健康辅导室的有效利用
?

1、面向大多数学 生—心理健康知识 的宣传与普及 开放日、 宣传日、 心理健康周等)

(四)心理健康辅导室的有效利用
?

2、有针对性地开 展团体活动

(新生融入班级、
同质性小组、 同伴合作、 潜能专题比赛等)

(四)心理健康辅导室的有效利用
?

3、个体辅导
针对注意力、 多动症学生的心理 训练、 问题行为模式矫正 指导、

心理问题的咨询等

(四)心理健康辅导室的有效利用
?

4、危机干预 六步: (确定问题、 保证安全、 给予支持、 检验可替代的方法、 制定计划、 得到承诺)

关于团体心理辅导课的设计
团体辅导课的设计

1 2

团体心理辅导课设计时的基本要素

心理辅导课设计与一般思想品德课程的区分

3
4

学生团体心理辅导的几个常用主题

团体心理活动案例分享

(一)团体心理辅导课设计时的基本要素
?

基本要素
学生群体的年龄特征 对应群体面临的问题 群体中大多数人适用的活动形式 辅导员熟练的指导形式 适合的时间 适合的场地 需要支持的辅助人员是否可以到场

?选择的问题不可 过大 ?要将问题剥离出 层次 ?活动中逐层讨论 解决

(二)心理辅导课设计时如何与一般思想品
德课程的区分
? ?

1、内容上的区别 2、教学形式与方法上的 区别 3、课堂效果评价的区别

?

(三)学生团体心理辅导的几个常用主题
? ?

融入集体 交往与沟通意识与
所有辅导都涉及 规则意识 责任意识 自我激励 元认知

技巧的掌握
?

合作意识的培养与 合作技巧的掌握 (责任意识)

不同年龄段学生的团体心理课设计时
应注意的问题
?

1、同样的内容,学生认知层次不同,活动设计
不同; 2、授课方式因学生年龄不同,行为体验与认知

?

提升的落脚点逐渐转移;
? ? ?

3、学生年龄不同,活动分享设计的层次不同 4、活动的可控范围设计不同 5、安全问题

(四)团体心理活动案例分享
?

你是我的眼
行动体验:我们需要怎样的心

理关怀;在心理关怀时,我们
需要怎样的态度;我们理解时, 是真的理解吗;别人说理解我 们,心理还有多远的距离……

(四)团体心理活动案例分享
?

心灵滋养
心灵会有疲惫的时候;需 要爱的滋养,让我们体验 这被滋养的过程,让我们 内心因滋养而变得柔软,

祝老师们生活幸福、身体健康!

刘 燕

南昌

lye60@163.com QQ:1347106740


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