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浅谈小学生日常行为规范养成教育


浅谈小学生日常行为规范养成教育
如何加强对小学生的养成教育呢?我认为,在充分顾及小学生身心发展的基本特 点,遵循小学生身心发展的基本规律的前提下,由浅入深,重点抓好卫生、礼仪、书写、劳 动等习惯的培养。 小学低年级学生年龄小,自制力差,且大都任性、自私、懒惰、不珍惜劳动成果。近年 来,随着人们生活水平的不断提高,小学生口袋里的零花钱也随之增多。好多学生都养成了 喜欢吃零

食的不良习惯,中午放学后学生们手里的垃圾食品,且边吃边乱扔果皮与食品包装 纸袋的现象时有发生。教室里、走廊上常常可看到果皮纸屑之类的脏物,甚至吃剩的麻辣、 面包·和饮料瓶等也屡见不鲜。如何改变这一现状呢?我除了经常组织学生学习《小学生守 则》和《小学生日常行为规范》外,还通过从乌鲁木齐实验小学的少先队活动中学到了些解 决的办法,我们可以通过看视频,和卫生局的专业人员给大家进行讲解,提醒学生要时刻注 意环境卫生。 要使学生养成良好的卫生习惯,还应将其行为纳入制度规范。结合学校的要求,制 定《班级清洁卫生制度》 ,具体做法是:①班级的卫生清洁区采取“分片划块、任务到组、责 任到人”的办法,把卫生清洁区分为公共场地、走廊、教室三块,每块每天指定一个小组负 责打扫;②门窗、黑板、桌椅、垃圾筒也都责任到人,早上一遍,阳光体育一遍;放学后一 遍;垃圾筒每天清理两次,第一节下课一次,放学后一次;黑板每堂课后擦干净;③不许乱 扔果皮纸屑,如发现有人乱扔,那么这个人就要站班级“文明卫生监督岗” 。就是要求这个学 生在课间,到本班清洁区巡视,发现有脏物及时捡掉,直到他抓住另一个乱扔脏物的人为止; ④组与组之间开展卫生竞赛活动,从清洁区卫生到学生的衣冠服饰、书包文具的摆放;从坐 立行走到都引导学生进行自我检查、评价和监督。 我班教室卫生每周打扫两次就可以了。再是学生个人卫生,也有明显的改变,许多家长说 自己的孩子上学后,变得爱清洁,讲卫生了。 二、文明礼仪习惯的养成 学生的文明习惯必然要体现在文明的交往中。在家孝敬父母,尊重长辈;在校尊敬老师, 团结同学;外出时行为文明、言语礼貌。下面为大家讲一个小故事;有一次,列宁同志下楼, 在楼梯狭窄的过道上,正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁,就要退回去给 让路。列宁阻止她说: “不必这样,你端着东西已走了半截,而我现在空手,请你先过去吧! ” 他把“请”字说得很响亮,很亲切。然后自己紧靠着墙,让女工上楼了,他才下楼。这不也 是良好文明礼仪的体现么?这些都是文明交往的基本要求。 我对学生的具体要求是见到老师、 父母及长辈要主动问候;每天上学时要跟父母道别,说声“再见” ,放学回家要向父母问好, 睡觉前应道声“晚安” ;人人都必须学会说“请、谢谢、对不起、没关系、您好”等礼貌用语。 还要使用好微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、礼让、起立等体态语言,递送或接受礼品、奖 品时要起立,并用双手递送或接过。 学生一旦养成文明礼貌的习惯,就会形成良性循环。因为文明举止总是会受到亲朋好 友、邻居同伴的称赞,因而不会出现反复。我班里开展了一系列“讲文明、懂礼貌”的活动, 通过主题班队会,孩子们通过歌谣.小品.及诗歌朗诵等形式进行教育。礼仪教育具有多渠道、 多方面施教的特点。在礼仪教育中,学生既受学校的影响,又受家庭与社会的影响。如果各 方面的影响不一致,为了统一各方面的教育,控制和消除不良影响,形成系统一致的教育影 响,我在文明礼仪的养成教育中,要求家长密切配合,致力于“家校同步” 。实践证明,只要 我们持之以恒,不失时机地对学生进行文明礼仪的教育和熏陶,就能收到事半功倍的教育效 果。 三、良好书写习惯的培养

在义务教育阶段,素质教育的实施,除了应使学生从小打好思想品德素质、文化科学知 识素质外,还应特别重视从小培养学生的良好书写习惯,写好规范汉字。 学生良好书写习惯的养成过程,是学生文化认知形成过程,是学生审美情感产生和形成 的过程,也是培养人的观察力、注意力、意志力、记忆力、思维力、想象力、创造力的过程, 还是培养一个人严谨、细心、认真、一丝不苟、专心致志品质的过程。因此,教师必须重视 对起始年级学生的良好书写习惯的培养,首先要指导好学生如何握笔,怎样运笔,教会他们 写字的顺序,注意写字的姿势,做到身离桌边“一拳” ,眼离桌面“一尺” ,手离笔尖“一寸” 。 在平时教学中,对学生的书写严格要求,无论是写阿拉伯数字还是写汉字笔划,都要求以课 本为范例,做到书写工整,规范、整洁,格式清楚。 习惯养成教育是一个不断反复、重复的教育过程,良好书写习惯的养成也不例外。为了 能使学生始终坚持以饱满的热情,积极的态度投入其中,我在班中开展了一些活动,来激发 学生的书写兴趣。每天的作业都要进行一次讲评,表扬书写认真的同学。每次批改学生的作 业,不仅审阅正误,还给学生加“书写评语” (依据是看老师的评语中谁得到的“excellent” 最多。每三个可以到老师处领取新本子一个,定期进行一次书写竞赛,让学生的优秀作品装 订成册在班级的“展示台”中一展风采。 四、注重热爱劳动的习惯培养 热爱劳动教育是社会发展的需要,是社会主义教育的需要,恩格斯说过,劳动创造了人 本身。劳动习惯的培养是行为规范养成的重要内容和基础。因而,从抓行为规范入手,把劳 动习惯的培养落到日常生活之中。首先抓学生的自我服务。对低中年级学生,要求自己穿衣、 自己系鞋带、自己洗手帕、自己整理生活用品;高年级学生学会自己洗衣、钉钮扣,整理房 间等劳动。其次是有计划组织学生参加公益劳动,如参加“你丢我捡”活动,到公共场所打 扫卫生,做好值日,为敬老院的孤寡老人服务等。 叶圣陶说: “我如果当小学教师,我将特别注意养成小朋友的好习惯。我想‘教育’这 个词儿,往精深的方面说,一些专家可以写成宏大的著作,可是就粗浅的方面说,养成好习 惯一句话就明了它的含义。无论怎样好的行为,如果只表演一两回,而不能终身以之那是扮 戏,无论怎样有价值的知识,如果只挂在口头说说,而不能彻底消化,举一反三,那是语言 的游戏,都必须化为习惯,才可以一辈子受用。 ”由此可见,教师只有把养成教育落到实处, 扎扎实实地抓好,才能培养出一大批具备现代素质和能力的社会主义建设者和接班人。


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