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《挫而不折 积极进取》案例设计


《挫而不折

积极进取》案例设计

山东省莱芜市凤城初级中学 李伟 【课题简介】山东人民出版社 初中思想品德六年级下册第九课第二项目《挫而不折 积极进取》 【教学目标】 情感、态度、价值观目标:能从容应对挫折和逆境,养成克服困难和开拓进取的优良 品质。 能力目标:增强承受挫折的能力,勇于战胜挫折。 知识目标:掌握战胜挫折的基本方法。 【教学

重点、难点】 本项目主要讲述战胜挫折的途径和方法,这既是重点又是难点。学习本课的目的,就 是正确认识挫折,学会战胜挫折的方法,提高战胜挫折的能力。学生在正确的认识了挫折之 后,很有必要了解和掌握战胜挫折的基本方法,这样,他们在遇到挫折时,才能找到合适的 对策去战胜挫折,并在战胜挫折的过程中经受磨练,走向成熟,成为生活的强者。 【教学准备】 1、 学生准备:课前搜集有关战胜挫折的名人名言和名人故事。 2、 教师准备:搜集相关资料,制作多媒体课件 【教学过程】 环节一:抓阄游戏 导人新课

手中有五个纸团,让五名学生上来抓阄。 师:同学们,我手中有六个纸团,咱们找六名同学上来抓阄,看你抓到了什么问题, 然后小组商议,看这些问题如何解决。 (大约 3 分钟,看学生如何解决这些问题。 ) 1、 当同学之间闹了矛盾时,你如何处理? 2、 假若考试失利,你会怎么办? 3、 如果你与老师之间产生了矛盾,你会怎么办? 4、 当你心情不爽时,你会怎么办? 5、 家长批评你时,你会怎么办? 那我们一块来学习第九课第二项目《挫而不折 积极进取》 。 展示幻灯 2: 《挫而不折 积极进取》 (课题) 展示幻灯 3:学习目标 环节二:合作学习 共同探究 展示幻灯 3:中国达人秀刘伟的一段视频 师:人生难免有挫折,挫折会挫败一个人,同样会成就一个人。中国达人秀参赛者刘伟 是一个怎样的人?看一看视频中他是怎样展示自己的冷静、勇敢、乐观、坚强。 展示幻灯 4:我想 我想 1、刘伟遇到了怎样的挫折?他是怎样面对挫折的? 2、如果他向挫折屈服,那他的生活会怎样? 3、假若当你面对挫折时会怎样?应该怎样? (学生各抒己见,纷纷谈自己的看法。使学生懂得挫折并不可怕,同时能从刘伟身上学到他 乐观、无畏、勇敢和坚强的优秀品质)

展示幻灯 5:心灵解码 “挫折并不可怕,可怕的是没有战胜挫折的勇气和决心。 ” 师生共同总结:因此在挫折面前首先要做到不畏不惧,也就是不怕。 (板书:不怕) 师:同学们上过网吗?小明也上网,而且还是学校里的“电脑小专家” ,请同学们针对 下面的问题发表自己的看法,看谁说的好。 展示幻灯 6:各抒己见 小明读七年级了,成绩不错,是学校出了名的“电脑小专家” 。但近来他却迷上了上网 玩游戏,一放学就向校外的“网吧”里跑,上课时老想着电脑里的游戏,学习成绩一落千丈, 期中考试有三门课不及格, 小明认为考不好的原因一是试题太难了, 二是自己不是学习的料。 1.小明的想法对吗?请你帮小明分析造成上述挫折的原因。 2、小明认为自己考试下降了,没什么出息了,你认为呢? 3、假如你考试失利了,面对这样的挫折你将怎样做? (学生分小组进行讨论,交流看法,明白遇到挫折时,应该及时正确的分析原因,找到应对 挫折的方法,同时还要善于发现自己的优点和长处。学生积极回答时,老师予以评价) 师:看来当挫折来临时除了要有正确的态度外,还要学会冷静分析,从容应对,也就是 不慌。 (板书:不慌) 师:人生不如意事十之八九,人生旅途中总会遇到大大小小的挫折,当遇到挫折时,有 时会产生消极情绪,这种消极情绪若得不到及时排解,就会成为我们走向成功的绊脚石,这 时,我们该怎么办呢? 生:自我疏导 自我排解(板书:不消极) 学生自学课本 42 页相关知识,并填充自己用过的自我疏导 自我排解的方法。 展示幻灯 7:大家谈 结合自己的经历谈谈自己用过的自我疏导的方法: 1、———————————————————— 2、———————————————————— 3、———————————————————— (老师巡回指导,然后请同学来介绍自己的方法,达到资源共享的目的) 师:看来通过参加使自己愉快的活动,可以疏导、排解自己的不良情绪。人类是大自然 之子, 就让我们伴随着优美的音乐, 投身于大自然的怀抱, 试着排解一下自己的消极情绪吧! 展示幻灯 8:一段轻音乐视频 (让学生亲身体验大自然及音乐的魅力,排解自己的消极情绪) 师:在这里老师提醒一下大家,自我疏导不是---展示幻灯 9:温馨提示 自我疏导不是消极的自我开脱,自我放任。当情绪得到控制时,还要冷静的分析挫折产 生的原因,设法战胜挫折。 (对知识进行拓展延伸,师生共读) 师:有位哲人说的好: “不求人,怎么能生存” ,当凭借自己的力量无法战胜挫折时,我 们可以向家长、老师――― 生:寻求帮助(板书:求帮助。然后老师请学生说一说自己遇到困难时,会向谁倾诉或 寻求帮助,并谈一谈倾诉或寻求帮助后的感受。从而加深对这一方法的应用) 师: 现在许多学校都设立了心理咨询室有什么烦恼的事, 只要到咨询室里就会得到心理 咨询老师的及时帮助,今天,我们也走进心理咨询室,当一回心理咨询老师。好不好?好, 那我们试一试。 展示幻灯 10:我来当老师! 孟杰: “唉!我学习不好同学们嘲笑我,爸爸也责骂我,我真不想上学了??

展示幻灯 11:我来当老师! 田苗青:她的父母离婚了,非常难过,上课时经常走神,与同学也很少交往,学习成绩 不断下降。 展示幻灯 12:我来当老师! 海英:海英同学因家庭贫困产生了自卑心理。 (学生分小组交流,然后选出一位心理咨询老师,帮助以上三位同学战胜挫折,提高应对挫 折的能力,同时让学生明白知识源于生活又指导生活。老师进行及时评价) 师: 大家知道对于强者来说, 挫折是走向成功的必经之路, 请看我们身边的发明小故事。 展示幻灯 13:发明小故事 打电话就能做饭 沈阳市电力学校学生刘盛家发明一个简单的装置,打一个电话,家里的电饭锅 就会自动应声开始做饭。当你到家时,饭已经做好了。2003 年电力学校搞科技活动月,刘 盛家开始琢磨研制一个作品。 一天看电视使用遥控器时, 他突然想到可用传呼的方法远程控 制电饭锅等电器,于是就动手去做。经过一年多调研、实验、无数次失败、开拓创新,终于 研制成功,这个小发明为家用电器的远程控制提供了简便可行的方法。2004 年,还获得第 十九届沈阳市青少年科技创新大赛一等奖。 请你谈谈刘盛家取得成功的最主要原因什么? (学生主要从遇到挫折要坦然面对, 积极 寻找新方法、新途径的角度来作答) 师生共同总结:在失败面前要善于总结经验, “吃一堑,长一智” ,积极的寻找新方法、 新途径,取得成功。正如江泽民总书记说得那样-----展示幻灯 14: 创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。---------江泽民 师:这就告诉我们遇到挫折时还要积极探索,勇于创新。 (板书:勇创新) 环节三:创新实践 回归生活

展示幻灯 15:体验生活 四川大地震给人带来巨大挫折,给许多孩子的心灵带来创伤。地震后,10 岁的朱可良 在入绵阳市中心医院后,总共说的话不超过 10 句,没有睡过一个安稳觉。在朱可良病床旁, 任凭记者如何与之攀谈,身上多处受伤的朱可良始终一言不发。每次睡觉后不出一个小时, 朱就会突然大叫“爸爸妈妈” ,或满身大汗地坐起来,等见到记者在一边时,又会不语地躺 下去。 请你给朱可良写封信,告诉他如何应对挫折。 (学生畅所欲言,对战胜挫折的方法加以 运用,同时注意培养学生的爱心) 展示幻灯 17: “人”字形板书 课堂小结: (结合“人”字形板书)挫折会突如其来,在挫折面前,我们首先要不怕, 不慌,不消极,积极的寻求帮助,来战胜自己,更重要的还是要不断前进,勇于创新。一个 站立的人字,告诉我们,在挫折面前要站直了,别趴下。 (概括本节课的知识,同时对学生 进行道德教育,引发学生情感的升华) 老师请同学们交流搜集的名人名言, 并把自己感兴趣的一句整理到课本上, 以鞭策自己。 结束语:心若在,梦就在,只不过是从头再来,就让我们在刘欢的歌声中共勉吧,同时 祝愿灾区的人们战胜灾难,重建家园! 展示幻灯 18:播放歌曲《从头再来》 (听歌曲,激发学生勇斗挫折的热情。在抒情的音乐声中,老师用饱含深情的语言结束本节 课的学习)

【课后反思】 本课的教学从总体而言主要是通过以目标教学为导向、 以自主合作探究学习为中心的开 放的教学,给学生提供了一个自由思考、合作探究的舞台,为学生提供了一个展示才能的空 间。具体表现在:歌曲导入,激发学生的兴趣;在充分利用教材资源的基础上,引用了四川 地震中林浩、朱可良的故事和名人杨光的故事,较好的开发了课程资源,体现了新课程“用 教材教而不是教教材”的理念;通过创设情境、 “各抒己见” 、 “我来当老师”等,体现学生 的主体地位,让学生成为课堂的小主人; “人” 字形板书,既概括了课本知识,使知识一目 了然,又具有深刻的教育意义,给学生以启迪。小组内合作学习,培养了学生的合作意识, 但是,如何调动小组内每个学生的积极性,不让小组合作学习流于形式,还有待于我们进一 步探索。 作为思想品德教师,我想今后只有在教学中紧扣教学内容和课型特点,尊重学生、研究 学生的心理实际;采用恰当的教学方法、教学手段,使教学方法多样,教学手段灵活,优化 教育于无形,通过水到渠成的师生互动,才能使每一节思想品德课成为启发学生思维,启迪 学生智慧、陶治学生心灵的精神家园。


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