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乐学汇教育个性化辅导 教案
课型:
学生姓名 课 题 核 心 考 点 总 结 课前 检查

一对一
龙韬匀

日期:
年级

14.5.30
辅导科目

时间段:
阅读

>7:00-8:00
洪海燕

六年级

任课教师

文言文的阅读

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作业完成情况:优( 建议:
文言文的阅读技巧 语文书上文言文的巩固



良(



中(



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教 学 步 骤 和 教 学 内 容

学生对本次课自我评价: ( )A、我已完全理解和掌握了本节课所学知识; ( )B、我已经将本节课的大部分知识都掌握了; ( )C、我基本掌握了本节课所学的知识; ( )D、我没有掌握本节课所学的知识。 教师评定: 1.上次作业评定:优秀( ) 良好( ) 一般( ) 较差( ) 2.学生课堂表现:很积极( ) 较积极( ) 一般( ) 不积极( ) 3.学生接受程度:全部掌握( ) 大部分掌握( ) 小部分掌握( ) 未掌握( ) 4.原因: 你对本节课的建议:

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校区主任签字:

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乐学汇教育个性化辅导 学案
课型: 一对一 日期: 14.5.30 课 题
文言文的阅读

时间段: 7:00-8:00

课堂精讲精练
怎样准确理解词义、翻译句子
基本原则是通过解释词语,理解句子的含义。 首先,必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。掌握文言实词,主要从以下四个方面入手:一词 多义、古今异义(词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等) 、通假字、词类的活用(名 词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等) 。虚词着重掌握的有:之、其、而、以、 于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等,其中出现频率高更应重点掌握的是:之、其、而、以、 于五个。 其次,要了解文言文中常见的句式及其特点。掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式,是文言文阅 读所必需的能力。文言文中常见的句式有:判断句(多用“者” 、 “也” 、 “??者??也” 、 “??者也??” ; 用“非” 、 “乃” 、 “悉” 、 “为” 、 “则”等,表示某种肯定或否定的判断;也有用“是”表判断的) 、省略句 (省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语) 、倒装句(谓语前置(1. 甚矣,汝之不惠。 ( 《愚 公移山》 ) ) 、宾语前置、定语后置、状语后置) 、被动句(借助于被动词,如“被” 、 “于” 、 “为??所??” 表示被动;不借助被动词,而在句子意念上表示被动) 。 第三,要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。 翻译文言句子是考试的难点,也是重点。 文言翻译的原则是:信(准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。 ) 、达(表意明确、语言 通畅) 、雅(简明、优美、有文采) 。 文言翻译最基本的方法: 留、补、删、换、调。 1、留:留就是保留。凡是古今意义相同的词,以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、 度量衡单位、古代专有名词等,翻译时可保留不变。 2、补:补出省略成分。 3、删:删去不译的词语。文言中凡是无实在意义,只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词,都 可略去。 4、换:替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。 5、调:调整倒装句句序,按现代汉语习惯句式将其调整过来。 除了掌握以上的原则和方法,翻译时还必须有步骤:解词——串意——顺句。 注:直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主,意译为辅。遇到比喻、借代、 引申,直译不通时,用意译。

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学弈 【原文】 弈秋,通国之善弈也。使弈秋侮二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄 将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?吾曰:非然也。 【阅读训练】 1. 解释下列句中加点的词。 ①使弈秋诲二人弈 ②非然也 ③思援弓缴而射之 ④为是其智弗若与 2.下列各句与“弈秋,通国之善弈者也”句式不同的一项是( ) A.夫战,勇气也 B.此则岳阳楼之大观也 C.甚矣,汝之不惠 D.莲,花之君子者也 3.翻译:惟弈秋之为听 译文: 4.本文通过学弈这件小事,作者意图在说明一个什么道理? 答: 5、解释词句: 通国--诲---惟弈秋之为听--虽与之俱学,弗若之矣---

援--以为-6、读了《学弈》你有什么想法?

孔子东游,见两小儿辩斗。问其故。 一儿曰: “我以日始出时去人近,而日中时远也。 ” 一儿以日初出远,而日中时近也。 一儿曰: “日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?” 一儿曰: “日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?” 孔子不能决也。 两小儿笑曰: “孰为汝多知乎?” 1.给加点字注音。 盂( ) 沧( ) 孰( ) 汝( ) 多知( )乎 2.解释下列加点词。 ⑴两小儿辩斗( ) ⑵我以日始出时去人近( ) ⑶及其日中如探汤( )( ) ⑷孔子不能决也( ) ⑸孰为汝多知乎( ) 3.翻译下列句子 ⑴我以日始出时去人近,而日中时远也。 ⑵日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎? 4.下面两句话一是直接引用句,二是间接引用句。试将第一句改写为间接引用句,将第二句改写为直 接引用句。 ⑴一儿曰: “我以日始出时去人近,而日中时远也。 ” ⑵一儿以日初出远,而日中时近也。 5.从文中哪一句话可见两小儿辩论内容的复杂性? 6.“孰为汝多知乎?”你觉得这能怪孔子吗?这说明了什么? 7.两小儿的“辩斗”对你有什么启发?请联系实际谈谈。 教学质量投诉与建议 87877686

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乐学汇教育个性化辅导 检测学案
课型: 一对一 日期: 14.5.30 时间段: 7:00-8:00
梁国杨氏(sì shì)之子九岁,甚(shèn shèng)聪惠。 孔君平诣(zhǐ yì)其父,父不在,乃呼儿出。 为(wéi wèi)设果,果有杨梅。孔指以示儿曰: “此是君家果。 ”儿应(yīng yìng)声答曰: “未闻孔 雀是夫子家禽(qín qíng) 。 ” 二、解释文中语句。 1.孔君平诣其父,乃呼儿出。 ________________________________________________________ 2.孔指以示儿曰: “此是君家果。 ” ________________________________________________________ 3.儿应声答曰: “未闻孔雀是夫子家禽。 ” ________________________________________________________ 三、翻译下列句子: 1.三人行,必有我师。 _______________________________________________________ 2.读书百遍,其义自见。 ________________________________________________________ 3.温故而知新。 ________________________________________________________ 4.学而时习之。 ________________________________________________________ 二、 《伯牙绝弦》 伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰: “善哉,峨峨兮若泰山! ”志在流水,钟子期 曰: “善哉,洋洋兮若江河! ”伯牙所念,钟子期必得之。子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身 不复鼓。 1、成语_______________ 出自这个故事。这个故事中_______________和 _______________ 是知音,从________________________________这两句可以看出。 2、人们常用“俞伯牙摔琴谢知音”的故事感叹_________________________ 3、高山流水比喻__________________________________________________ 人们把知音比作______________________________________________的人。

4、你是怎样理解伯牙绝弦的:________________________________________

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乐学汇教育个性化辅导 课后巩固练习
课型: 一对一 计划完成日期:
郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐。 至之市,而忘操之。已得履,乃曰: “吾忘持度。 ” 反归取 之。及反,市罢,遂不得履。人曰: “何不试之以足?”曰: “宁信度,无自信也。 ” 1.翻译句子。 ①郑人有欲买履者: ②先子度其足: ③而置之其坐: 3.郑人买履告诉我们什么道理? 4.文中的 之 字解释。 ①而置之其坐( ) ②至之市( ) ③而忘操之( ) ④反归取之( ) ⑤何不试之以足( ) 王冕者,诸暨人。七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书;听已,辄默记。暮归,忘其牛, 或牵牛来责蹊田,父怒挞之。已而复如初。母曰: “ 儿痴如此,曷不听其所为? 冕因去,依僧寺以居。 夜潜出坐佛膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。佛像多土偶,狞恶可怖, ;冕小儿,恬若不知。 1.解释加点字 ①窃入学舍 窃: ( ) ②辄默记 辄 ( ) ③儿痴如此 痴 ( ) ④恬若不见 恬 ⑤父怒挞之 挞 ( )⑥ 曷不听其所为 曷( ) 2.翻译句子 ①王冕者,诸暨人( ②夜潜出坐佛膝上,执策映长明灯读之( 3.王冕能成功的原因?(

) ) )

北人生而不识菱者,仕于南方,席而啖菱,并角入口。或曰: “啖菱须去壳。 ”其人自护所短,曰: “我非 不知,并壳者,欲以去热也。 ”问者曰: “北土亦有此物否?”答曰: “前山后山,何地不有! ” 夫菱生于 水而曰土产,此坐强不知以为知也。 1.解释加点字 ①席而啖菱 啖( ) ②欲以去热也 去( ) 2.翻译句字。 夫菱生于水而曰土产,此坐强不知以为知也。 ( 阅读本文,说说你对北人“强不知以为知”的看法(

) )

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(1)诸暨:县名,今属浙江省 (2)牧:放牧牲畜 (3)窃:偷偷地 (4)诸;许多 (5)辄: 总是(常常) 、就 (6)忘:丢失 (7) 蹊田:践踏田地,指踩坏了庄稼 (8)挞:用鞭子、棍子等打 人 (9) 痴:此指入迷 (10) 如此:这样 (11) 曷: 通“何”, 为什么 听: 听任 (12) 去: 离开 (13) 潜:暗暗地、悄悄地走 (14)执策:策通“册”,拿着书 (15) 长明灯:佛像前昼夜不熄的灯 (16) 达旦:到早晨,到天亮 (17)狞恶可怖:狰狞凶恶,令人害怕 (18)恬:安静的样子 (19)安阳: 古地名,今河南境内 (20) 韩性:绍兴人,大学者 (21)通儒:指博学多闻、通晓古今的儒者 (22) 陇:同“垄”。 (23)己而:不久。 (24)琅琅:形容响亮的读书声。 (25)遂:最终。 编辑本段译文 王冕是诸暨县人。七八岁时,父亲叫他在田埂上放牛,他偷偷地跑进学堂,去听学生念书。听完以后, 总是默默地记住。傍晚回家,他把放牧的牛都忘记了。有人牵着王冕家的牛,来王冕家,责怪无人看管的 牛践踏了他家的田地,王冕的父亲大怒,打了王冕一顿。过后,他仍是这样。他的母亲说:“这孩子想读书 这样入迷,何不由着他呢?”王冕从此以后离开家,寄住在寺庙里。一到夜里,他就偷偷地走出来,坐在 佛像的膝盖上,手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读,书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的,一 个个面目狰狞凶恶,令人害怕。王冕虽是小孩,却神色安然,好像没有看见似的。 安阳的韩性听说,觉 得他与众不同,将他收作学生,学成了博学多通的儒生.韩性死了以后,韩性的门人对待王冕像对待韩性一 样。当时王冕的父亲已经去世了,于是王冕把自己的母亲迎接到越城抚养。时间长了,母亲想要归还老家, 王冕就买牛来架母亲的车,自己亲自穿着古代的衣服跟在车后。乡里的孩子都聚集在道两旁笑,王冕自己 也笑 。

原文 北人生而不识菱者,仕于南方,席而啖菱,并角入口。或曰:“啖菱须去壳。”其人自护所 短,曰:“我非不知,并壳者,欲以清热也。”问者曰:“北土亦有此物否?”答曰:“前 山后山,何地不有!” 夫菱生于水而曰土产,此坐强不知以为知也. 出处《新世说》 [编辑本段]解释 北方人生来不认识菱角的,(有个北方人)在南方当官,酒席上吃菱角,(那个人)连角壳 一起放进嘴里(吃)。有人(就)说:“吃菱角必须去掉壳。”那人自己掩饰自己的缺点, 说:“我不是不知道,连壳一起吃,是要用来清热解毒。”有人问道:“北方也有这种东西 吗?”回答说:“前山后山,什么地方没有!” 菱角生长在水中却说是在土里生长的,这是因为他硬把不知道的说成知道的。 [编辑本段]道理 生长在水中却说是在土里生长的,这是因为他硬把不知道的说成知道的。比喻强强辨别,护其 短处 知识是无穷尽的,不要不懂装懂,否则会贻笑大方。 知之为知之,不知为不知,是知也。 [编辑本段]带点字 1.并:一起。 2.去:去除。 3.欲:想要。 4.坐:因为。 5.或:有的人。 6.而:却。 7.曰:说。 8.菱:俗称菱角,水生植物,果实可以吃。性喜温暖和充足阳光,盛产于我国中 部和南部。果实有硬壳。 9.啖:吃。 10.北人:北方人。 11.以:用来 12.强:本文中指“硬是
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