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初中音乐课堂教学论文


初中音乐课堂教学论文 摘要:旧的教学模式已远远不能适应现代音乐基础课教学的要 求,我们必须要有清醒的认识和足够的重视,必须进行改革和创新。 作为一名中学音乐教师,要不断修正自己的培养目标,及时更新教育 观念,改进陈旧的教学模式,这样才能跟上时代的步伐,适应社会的 发展和人类的要求。 随着课程改革的深化, 尤其是在应试教育向素质教育转轨的背景 下,学校艺术教育的重要性已越来越被人们

所认识。当前艺术教育已 成为学校素质教育的重要手段之一。在践行新课程标准的今天,如何 大面积提高音乐课堂教学的质量,促进学生整体素质的提高,已经成 为广大音乐教师所重点关注的问题。 一、采取各种教学手段来激发学生学习音乐的兴趣 《新课标》指出“注重以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、 面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡 学科综合、 弘扬民族音乐、 理解多元化文化、 完善评价机制”。 因此, 在贯彻《新课标》的初中音乐教学中,可以利用电化设备辅助教学, 有效地激发学生的兴趣,调动他们的学习积极性。学生吸取新知识主 要是通过感官,形成一种感性认识。在音乐课上利用电化设备辅助教 学,可以充分调动学生的眼、耳、口、手等器官,从而作用于大脑, 在大脑形成比较深刻的印象。 同时不同年级的学生可以选用不同的歌 曲和乐曲,创设一个优美舒适的学习氛围,使学生在欣赏乐曲的过程 中学习音乐知识,感受曲调的旋律。音乐课不单纯是教学生唱歌,学 生还要看、要听、要动,要让学生充分地感受音乐、鉴赏音乐、表现 音乐、创造音乐。为了实现这一目的,要突出师生互动,让学生自主 学习;重视音乐实践活动和音乐创造,注意从学生兴趣出发,开辟让 学生主动参与和探索发现的园地,要改变过去在音乐教学中的教师、 课堂、书本为主体的方式,代之以学生的丰富实践活动。教师要鼓励 学生大胆参与,破除学生对音乐的神秘感,使学生对音乐感到十分亲 切,在多听、多唱、多想、多做、多动中进行音乐的学习和创造。对 学生要多鼓励、赞赏,激发学生的兴趣和积极性。 二、提高音乐审美能力,陶冶学生高尚的道德情操 作为人类文化的重要形态和载体之一, 音乐中蕴含着丰富的文化 和历史内涵,并以其独特的艺术魅力不断满足着人们的精神文化需 求,伴随着人类历史文明的进步与发展。 《义务教育音乐课程标准》 更是强调:音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐 创造活动为主的审美活动,使学生与音乐内容产生强烈的情感共鸣, 并以此为基础,起到净化心灵、陶冶情操、启迪智慧等目的。这就要 求我们初中音乐教育工作者必须格外注重培养学生的音乐鉴赏与评 鉴能力,力求使其养成健康向上的审美情趣,在真善美的音乐艺术世 界里受到高尚情操的熏陶与陶冶。如“祖国情”这一单元中,无论是 《爱我中华》 《我爱你,中国》 《啊!中国的土地》还是《沃尔塔瓦河》 都是经典的爱国曲目,在教学这一单元时,除了教会学生必要的音乐 基础知识之外, 更加侧重于通过音乐教学活动增强他们的民族自尊心 及自豪感,以此激发爱国情感,大力弘扬爱国主义教育。 三、明确教师和学生在课堂上的角色和地位 音乐教育中同样存在着众多的专业名词或者术语, 学生在学习的 过程中不可避免地会遇到不少障碍和困难, 再加上受到传统教育思想 的影响,部分初中音乐教师在课堂上倾向于向学生大量灌输理论知 识。这些都导致学生对于初中音乐课堂缺乏明显的学习兴趣和热情。 我们音乐教师要明确自己以及学生在课堂上的角色及地位, 牢牢树立 “学生在课堂上占主体地位,教师则占主导地位”的意识及理念。为 了更好地适应新

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